浅谈高校在校园体育运动伤害事故中的风险防范

【摘要】随着社会各界尤其是教育主管部门越来越关注大学生身体健康素质，各高校也逐步加强了包括体育课程在内的校园体育运动的推广及考核力度，这就不可避免的会引发校园体育运动伤害事故的频发。这类事故一方面给受害者本人造成巨大的人身及精神损害，同时也给学校正常教学秩序带来极大冲击。因此，高校应进一步加强对校园体育运动伤害事故的风险防范，切实保障师生在校人身安全。

【关键词】高校 运动伤害 风险防范

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0189-01

近年来，众多高校开始将校园体育运动作为重点工作，开设数量和测试要求都有了明显的提高，但因为大学生身体素质的明显下滑和学校风险防范意识的淡薄，导致在校园内体育运动导致的伤残、猝死等伤害事故层出不穷。因此，做好高校在校园体育运动伤害事故中的风险防范尤为必要。

一、大学校园体育运动伤害事故定义及分类

（一）大学校园体育运动伤害事故的概念

本文主要探讨的大学校园体育运动伤害事故是指以大学校园为地域限制，主要针对大学校园内发生的体育教学或者课外体育活动、运动训练、体育竞赛中，因学校、教师、同学、工作人员及其他第三人或受害人自身原因，造成人身伤亡后果的事故。体育运动的范围不仅包括学校的常规体育课教学、体育竞赛等，还应包括学生自发组织的社团等与学校体育工作无关的体育活动。

（二）大学校园体育运动伤害事故的分类

1.学校体育课上的伤害事故

国外有专家统计，体育课发生的事故占学校全部事故的30%-40%。有学者将教学中事故分为可预见性事故和非预见性事故，前者是指对在教学活动中有可能发生的伤害事故事前就有所意识，但不去积极防范最终导致事故发生。后者是指教师对练习对象或练习器具及环境已有较清晰的认识并相应有所防备的情况下仍然发生的伤害事故。

2.学校组织参加的体育竞赛、运动会和体育训练中的伤害事故

学校是教育、管理学生的教育机构，学生处于一定的服从地位。在一般情况下，学生受到所在班级系部的指派参加运动会、体育比赛，主要是听从老师或学生组织的安排，如果取得比赛荣誉，学校、个人均会受益，因此一般很难拒绝参加。而竞技性运动会又是具有极强对抗性和较高风险性的体育活动，因此伤害事故在所难免。

3.课外时间学生自愿参加的体育运动中的伤害事故

随着高校学生体质健康测试的标准越来越严格和学生自身强身健体、美体塑形的需求，越来越多的大学生更加注重日常的体育锻炼。除晨跑、夜跑等简单锻炼之外，经常会选择加入一些如游泳、散打等的兴趣社团，这些社团场地器材简陋、教练大多业余，因此伤害事故时有发生。

二、大学校园体育运动伤害事故原因分析

第一，教师训练方法不当，如违反教学大纲要求，未按照规定的活动强度、难度、时间等进行训练，未考虑学生的身体素质和承受能力，未及时要求和提醒学生相关注意事项，未充分进行运动前的热身，未采取必要的保护措施，上课过程中擅离职守或管理松散。第二，学校设施不安全，如学校场地不达标，教师亦未妥善安排、严格管理。体育因为作为“副课”的原因，很多学校体育设施建设及维护投入明显不足，导致体育场馆及设施大多年久失修，仅仅是用作判断标准，往往忽视了安全隐患。第三，受害人过错，如学生违反教学规范、训练内容、课堂秩序等，不服从教师管教。或学生本身体质特殊，而学生本人及其监护人均隐瞒实情。第四，纯粹意外事故，如自然灾害等不可抗力造成的校园体育伤害事故或校外第三人进入校园造成的随机性伤害事故。

三、高校在校园体育运动伤害事故中的风险防范建议

第一，高校应倡导教师树立学生人身安全高于一切的基本观念。要求教职员工在体育活动中详细地讲解可能存在的风险并持续关注学生个体行为；严禁开展超出教学大纲要求及学生个人身体承受能力的训练。第二，高校要高度重视体育场馆及设施的定期维护与保养。设立年度专项预算用于校内体育场馆及设施的定期维护与保养，要形成制度健全、流程清晰、检查有效的维护保养机制与专业队伍，对于可能存在安全隐患的体育场馆及设施要立刻封存且张贴明显的安全警示标识。第三，学校应当在入学体检环节高度重视，全面排查，及早发现，及时处理。通过开展健康教育提高学生自我保护意识，力求防患于未然。对于入学后罹患重大疾病有可能产生严重后果的学生，要争取与家长沟通让其休学养病。第四，对于一些要求身体素质较高的、易引发潜在病因的或者爆发性、耐力性强的项目或者大型赛事及其他不可抗力因素，学校可以通过购买团体意外伤害保险分担风险。这样在教育机构与保险机构之间分担赔偿责任，有利于减轻学校与受害家庭的经济负担。

参考文献：

[1]何孝锋.校园带“血”的体育伤害事故的反思与建议[J].运动，2012.8.

[2]钱巧鲜.校园体育活动伤害事故的预防[J].科教文汇，2009.7.

作者简介：

刘鹏（1983.6-），男，汉族，陕西宝鸡人，硕士研究生，研究方向：思想政治教育、高校管理。