新课改下提高小学美术课堂教学有效性的探讨

张纾纾

【摘要】针对当前我国小学美术教育教学中存在的有关问题，针对性提出改进之策，对提高美术课程教学质量，促进学生健康快乐成长具有积极意义。

【关键词】小学美术 课堂教学 有效性

【中图分类号】G623.75 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0232-01

近年来，随着素质教育的发展和新课程目标改革的深入推进，小学美术教育已成为小学教学的重要课程，美术教育与体育、音乐、计算机等课程一样，对丰富学生的课内学习生活，开阔视野，促进学生全面发展具有不可替代的作用。因此，围绕新课改的目标要求，提高美术教学质量，增强小学美术课堂教学的有效性，对贯彻落实好新课改的相关要求具有重要的现实意义。

一、当前我国小学美术教学的发展现状

长期以来，在传统的教育教学理念的影响下，人们对美术课程学习存在着诸多误解，无论是学校、师生还是家长、社会各界都认为美术课程只是一门辅助学科，学好与否无关紧要。特别是在小学阶段的美术教育，学生对美术教育的认识和理解还停留在非常浅显的层面，加之美术课时安排较少，专业美术教师队伍素质整体有待提高，课堂教学方法有待改进等多种因素的制约，部分学校的小学美术课程开展还存在一些问题。小学美术课作为一门培养学生审美能力，陶冶性情，促进身心健康发展的文化艺术课程，只有从学校到教师以及社会各界深刻认识到开展好美术课程的重要性，并在实际教学中及时发现存在的问题采取有效措施及时加以改进，才能为小学美术课程的顺利开展，提高课堂教学的有效性，促进学生全面发展和素质提高奠定坚实的基础。

二、新课改下提高小学美术课堂教学有效性的对策建议

1.切实转变小学美术教育教学理念。

随着素质教育的深入发展，小学美术课程的教育理念也发生了重要转变，传统美术教育理念以临摹为基础，重视对学生绘画技巧方法的讲授，教师怎么教，学生怎么画，或者教师在台上画，学生在下面跟着学。在这种传统教育理念下，学生普遍缺少创新思维与创造意识，制作出来的绘画作品千篇一律，缺少鲜明的个性化与特点，虽然这些作品表面看上去近乎完美，但除了与原来的临摹作品近乎完全一样外，再也没有独到之处。在当今时代提倡创新创作的背景下，这种教育教学方式显然不符合时代发展要求，因此，现代美术教育理念应以教育学生掌握基本的美术理论知识为基础，注重学生创新意识与创造能力的培养，突出个性化的审美价值观念与绘画创作作品的呈现。

2.美术教师要明确自身承担的职能。

美术课程作为一门启迪心灵，陶冶性情的文化艺术课程，对学生的身心发展具有重要影响，而美术教师作为人类灵魂的工程师，在美术教育教学中发挥着主导作用，美术教师的职业道德、专业素质、文化层次以及语言表达能力等直接关系到美术教学任务的完成和教学质量。特别是对于小学生来讲，生理、心理、思维、认识等各方面具有很强的可塑性与依附性，美术教师的言行举止，师德师貌对学生具有潜移默化的影响。因此，需要美术教师不断提高自身修养与专业素质，认真总结研究美术教学规律，抓住学生个性特点，采用灵活多样的教学手段，注重师生之间的互动性，明确教师在教学中的主导地位，使学生充分认识到学校开展美术教育的意义以及学好美术课程的重要性，更加自觉主动地投入到对美术课程的学习过程中。

3.改进美术课堂教学方式方法，激发学生学习热情。

美术教师要适应当前新课改的目标要求，不断拓宽自身视野，灵活运用教材，要积极主动的走进生活、走向社会、走向自然，用自己的慧眼区搜集挖掘各类美术教学资源，不再仅仅拘泥于教材，拘泥于校园，并对搜集来的资源进行整理归纳，结合美术教学实际，有目的、有选择的运用到课堂教学中，不断丰富教学内容，拓展教学范围，是教学活动更加符合学生认知，更加贴近生活实际，教学事例的选择更加鲜活生动，从而激发学生的学习兴趣，提高美术课堂教学的质量与效果。此外，教师教学中还要注意选择适当的教学方式方法，要根据小学生的思维心理认知与美术课程的性质特点，选择丰富多样的教学方法，比如游戏法、情景模拟法等，教师能够结合教学的实际合理选择运用不同的教学方法，对美术教学任务的顺利完成和教学效果的质量起着至关重要的影响。因此，美术教师要在平时的教学实践中做到多思考、多总结，根据每种教学方法的特性选择合适的方式，实现教学效果的最优化。

4.要充分利用好多媒体教学技术。

随着教育信息化成都的提高，多媒体教学已成为课堂教学的重要手段，多媒体教学不仅可以有效节省教师劳动，而且教学资源储量大，内容形式丰富多样，深受广大师生的青睐，特别是美术课堂教学，作为一种视觉艺术具有很强的形象性，运用多媒体教学可以很好满足这方面的教学需求，能够有效刺激学生感官，顺利实现提高美术教学有效性的目的。

参考文献：

[1]石湘.小学美术创新教学我之见[J].科教新报，2014（30）： 22.

[2]郑万余.小学美术课中情境创设的有效途径[J].新课程，2013（08）：11-12.endprint