新西兰微留学见闻

□ 上海福山外国语小学二（3）班学生家长　李 晶



新西兰微留学见闻

□ 上海福山外国语小学二（3）班学生家长李 晶

2015年暑假，我们一行7个家庭前往新西兰，与当地的家庭学校亲密接触，进行了为期两周的微留学之旅。

一、博物馆篇

飞行了十几个小时，终于落地奥克兰——新西兰北岛最大的城市。第一站是新西兰国家博物馆。博物馆坐落在奥克兰公园里，是一座哥特式建筑，敦厚、壮观而唯美，在蓝天的包容下，显得更加神圣。博物馆共有三层，是一所收藏历史和民族文物的博物馆，旨在纪念两次大战殉职的将士，展出毛利人独特的民族手工艺品。第一层是毛利文化，第二层是动植物资料及标本，第三层是两次大战的实用武器。二楼墙上还刻着第一次、第二次世界大战为国捐躯的烈士名单，以及诸多战争武器。馆前矗立着一座雄伟的阵亡将士纪念碑，每年的4月25日都会在这里举行隆重的悼念仪式，所以该博物馆又叫战争纪念博物馆。毛利人是新西兰的原住民族，博物馆用很大篇幅讲述了他们的历史。我们欣赏了毛利歌舞表演，近距离地感受了他们的风土人情。男人强悍勇敢又充满激情，女人热烈柔美又能歌善舞。据说现在还有20万左右的毛利人，在与不同人种的和平共处中，继承并演绎着绚丽多彩的民族文化。

第二站是交通博物馆。步入其中，跷跷板和方向盘的设计一下就吸引了孩子们的眼球，对杠杆原理的演示，设计得极为巧妙：一个横杆固定在支点上，距离支点的不同距离处分布着几个拉绳，两个小朋友在横杆两端像跷跷板一样用力，以此感受距离不同导致的用力不同。旁边一根轴的两端有两个方向盘，一大一小，孩子转动的同时也能感受到两个不同直径的方向盘用力的不一样。

一个小地球仪的上面标注着时间，一个明亮的灯泡表示太阳，地球在徐徐自转的同时围绕着太阳旋转，不同的位置、不同的角度对应着不同的时间，形象又准确显示着时间的由来。

毋庸多言，诸如此类的直观学习胜于抽象的理论学习。

这时，不远处传来一阵笑声。寻声而去，原来是一个地震屋。一个按钮下去，大地怒吼的感觉恍然而至，屋里所有人顿时抖动摇晃起来，只是这个有感无害的地震屋没有给他们带来恐惧，反而是无比的欢乐。

正当孩子们好奇地左看右看时，两位工作人员招呼大家讲座就要开始了，此次的讲座专题是电的产生与传导。于是他们就地而坐，目不转睛地盯着讲解员，其中一位身高两米，无论是他的身高还是给小朋友们的讲解演示，都令孩子们十分惊奇。

随后大家簇拥着，乘坐了百年前的有轨电车。恰逢雨后天晴，沿途风景真是处处清新。

二、住家篇

经过两天短暂的游玩之后，我们一对一地来到与自己结对的当地家庭。我俩入住的是一个普通的家庭，父母都在工作，有一个女儿叫Chloe，与我的女儿一样是7岁，也同样掉了4颗牙齿。Chloe在一个纸板上用幼稚的笔划写着WELCOME， 并把纸板放在我们卧室的床头上，用她特殊的方式诚挚地欢迎我们的到来。两个来自不同国度的小女孩虽然语言磕磕绊绊，却只依靠天真的傻笑很快就成为了好朋友。一只猫咪一只小狗也相伴左右前来助兴。父亲虽然早出晚归，工作辛苦，但性格却幽默而乐观，不时地用怪音和鬼脸逗得女儿哈哈大笑，还惹得猫儿和狗儿满屋子乱跑。他兴趣广泛，喜欢足球、赛车、潜水，也乐于做饭，每晚回家还要亲自下厨。Chloe的声音甜美稚嫩又娓娓动听，性情温柔善良又乖巧可爱，几天以来还未看到过她生气或者不高兴，总是不停地微笑。两人一起画画并互赠，一个繁杂精致，一个简洁明朗，小小一张画显出了心思，也映出了各自本土的文化……

他们的家教也不似我们想象中的那般放纵与自由。在家里我们看到：孩子早上定点起床，晚上拥抱着互道晚安；大人说话时耐心等待；年长的孩子按部就班地照顾着年幼的孩子；有了过失，家长及时提醒，严重的惩罚不是打骂，而是闭门思过；皮肉受伤了坚忍不哭，父母体贴地过问后就听之任之。

三、学校篇

安顿好之后，我们来自上海的7组家庭的8个孩子与来自北京的一些同伴分别进入了不同年龄阶段的班级，进行为期两周的学习体验。校长的身材和穿短裤的孩子一样令我目瞪口呆，据说本学校的口碑丝毫不亚于校长的魁梧。

对于新来的同学，学生们很友好地打招呼，还有小朋友毛遂自荐担当照看新同学的责任。下午还加入了同龄的小小志愿者，不仅可以为新同学做临时翻译，还成为了很好的朋友。

午餐可以在学校订餐，也可以自带。如果订餐，家长就需要在餐单上提前选择然后支付餐费，中午学生自己取回。但他们大多是自带茶点和午餐，茶点是饼干、水果或酸奶，午餐是内夹芝士、火腿、蔬菜的三明治、汉堡或卷饼。虽是冬天，却都是冷食。进食时也是在教室门口席地而坐，三五成群地户外就餐。

学校很注重孩子公众意识的培养，所以有很多小小志愿者。我们初到学校，学校就安排几个志愿

者为我们进行讲解。一是垃圾的分类与循环，如何丢弃及重复利用，从而很小就可以树立很强的环境保护意识；二是学校植物角的建立，熟悉了解植物的特点、习性与种植要点，长大的蔬菜他们会带回家食用，享用自己的劳动成果；三是昆虫的养殖，他们用废弃的食物与密封的罐子，通过发酵来培养诸如蚯蚓之类的动物，用于改善土壤，培养罐味道很大，甚至很臭，他们捂着鼻子依然让我们尽心观察，没有丝毫的怨言和情绪。所有这些都是学生的日常学习内容。不仅如此，早上上学期间，我们也看到志愿者学生为过路学生提供帮助。

晨练时，学生在老师的带领下依次来到操场，有时跑步，有时游戏，有时跟着老师做健身操。学生的队伍虽不整齐，却不凌乱，放眼望去，朝气蓬勃。学校户外游戏设施也一应俱全，操场广阔，草地绿荫，老师友好，小朋友宁静而平和，与纯净的外在交融一体。学校里学生虽然席地而坐，却神情专注；虽然出操时形式多样，却秩序井然；虽然学生国度不一，却和睦相处。书包整齐划一地摆放着，脸上天真率直地微笑着。从校长到老师到家长再到学生，所有人脸上都面带友好，自上而下，由外至内。小朋友良善的性情也容易追根溯源。乐观、纯朴、通达、坚强、勇敢、忍耐、与人为善、乐于助人，很多优秀的品质是我们的教育目标，但在这里，却已经无所不在地弥漫于空气中……

学校的国际日让我大开眼界。这个国际学校名副其实，其中所有的学生来自53个国家。他们摇着自己国家的小国旗，身穿自己国度的特色服装，兴高采烈并引以为豪地游走展示着：新西兰的毛利Haka战舞裙、Kiwi Bird 卡通服，中国的旗袍、汉服，美国的牛仔服，日本的和服，英国的卫兵铎式制服……我们目不暇接地追逐着这些金发碧眼又五彩缤纷的娃娃们，手里咔嚓咔嚓地及时捕捉着镜头，生怕漏过一丝的精彩。之后，所有学生汇集到操场，老师穿着卡通服装采访几个国家的学生代表，妙趣横生地带着孩子们以不同国家的语言说着“你好”。重量级的校长却不出场，而是在旁边忙着递话筒，在我看来有种脱掉西装换上休闲装的感觉。如果说新西兰是世界文化的大熔炉，而在这个冰山一角的小学校已略窥一斑。新西兰的国歌响起，50多种国旗一起闪动摇摆，犹如各个方向的小溪汇成了大海，气势磅礴又光彩四射！

四、运动篇

新西兰人酷爱运动，从小朋友到成人，足球、高尔夫、徒步、自行车、冲浪等，不一而足。奥克兰是著名的帆船之都，平均每5户人家就有一艘自己的帆船，人均帆船拥有量世界第一。这里轿车品牌十分普通，远不如上海到处可见的宝马奔驰，但帆船却处处可见，从各家门户庭院停歇的小船，到路上轿车拉牵的小船，再到海港中密密麻麻的帆船景观，令人叹为观止。相对他们的饮食结构，如果没有适量的运动，健康的体型实在难以保持，我们的导游自从来到这里，体重就飞速增长了50公斤。路上总会有体型庞大甚至硕大的人映入眼帘，身着简装徒步健身的人也总是擦肩而过。我们的小朋友在短暂的时间里也不失时机，体验种种，呼啦圈、足球、曲棍球、攀岩，不亦乐乎，就连一些公共的儿童设施也充满了足够的冒险性。运动，乐趣无穷，深入其中，有酣畅淋漓体验，更有青春永驻的感受。

（本栏责任编辑林 频）

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