把爱与智慧献给星星火炬事业—— 记上海市少先队辅导员带头人工作室主持人、浦东新区少先队总辅导员张振杰

□ 上海市浦东新区少工委



把爱与智慧献给星星火炬事业
—— 记上海市少先队辅导员带头人工作室主持人、浦东新区少先队总辅导员张振杰

□ 上海市浦东新区少工委

“老法师”是上海浦东新区少工委的同志和全区大队辅导员、中小学校长对张振杰的爱称，饱含尊重、爱戴和感激。尽管他的个性并不张扬，但大家早已熟悉了他那庄重稳健的身影和精明干练的工作风格。三十年来，张振杰参与了区少工委工作的策划与决策，把一个个预期变为现实，把一项项决策付诸实施。一个个少先队示范群体的建立，离不开他的精心指导；一个个创新队活动的产生，迸射出他智慧的火花；一批批优秀辅导员的出现，凝结着他的心血和汗水；一张张证书的背后，记录着他对红领巾事业的孜孜追求和奉献。

面对挑战，他是一个敢为人先的开拓者

浦东作为中国改革开放的最前沿，应该拥有与之相匹配的先进的少先队辅导理念。

——张振杰

1993年，新区少工委正式成立。240多所中小学来自三区二县，工作基础较差，对少先队工作的认识不一，少先队工作在学校中的地位也不尽相同。处于改革开放前沿的浦东新区少先队如何在短期内有一个飞跃？受命担任首任浦东新区少先队总辅导员的张振杰认为：少先队教育活动与基础建设有着辩证的、互为激励的关系；缺少目标管理，就不能巩固少先队教育活动已经取得的成绩，就不能以坚实的基础和充足的后劲来迎接少先队工作的更大发展。张振杰参照团中央《关于加强少先队“五有”建设的意见》，结合浦东的实际和时代的要求，在反复征求意见的基础上，制定出了《浦东新区少先队星级大队考核规定及评分细则》，将少先队的组织建设、队伍建设、阵地建设、理论建设和教育活动化成了一个个具体的目标，将雏鹰争章活动、雏鹰假日小队活动和手拉手活动与少先队基础建设紧密结合，把少先队工作分门别类、逐一量化，纳入评优体系。由此，辅导员对少先队工作的性质、职责、范围和重点一目了然；校长们看后也十分欣赏，对自己学校的少先队工作有了衡量标准和奋斗目标。从此，浦东少先队工作目标管理拉开了序幕。

2010年原南汇区并入浦东新区，全区中小学校数达312所，少先队员达 28万人，少先队工作再次面临前所未有的挑战。经过反复调研，张振杰提出了“新区少工委——教育署少工委——少先队工作块——学校少先队大队”的四级网络管理模式：通过新区少工委加强对教育署少工委委员的培训，进行项目负责制的实践探索；由教育署少工委根据本署特色和优势，以项目认领或申报的方式确定署级少先队工作的重点，进一步发挥教育署少工委在引领、服务、指导基层学校少先队工作中的重要作用。在张振杰的悉心指导下，各教育署少先队工作特色凸显：第一，教育署以“活力少先队·魅力共青团”——初中团队员快乐成长导航行动项目为引领，推动初中团队一体化建设；第二，教育署以红领巾志愿服务活动为工作重点，为浦东新区红领巾世博志愿者服务队提供了丰富的活动资源和平台；第三，教育署以志愿服务项目为抓手，探索红领巾志愿服务工作机制和评价体制；第四，教育署以“社区实践辅导站”为中心，创新符合浦东新区特点的社区少先队工作模式。浦东新区开始了少先队工作百花齐放的第二次跨越。强化少先队阵地建设，营造少先队员自己的家是张老师近年花的精力最大的一件事。2015年8月，区教育局、区团委、区少工委联合在全区初中、小学中开展少先队规范队室建设达标验收工作。作为项目的主要责任者，他先后起草了《浦东新区少先队规范队室达标创建方案》《浦东新区少先队规范队室达标创建标准》《浦东新区少先队规范队室达标创建验收方案》等一系列文件，在全市最先制定了统一的队室创建标准并给予10万元经费支撑。连续两个月，他深入30多所学校，一个个指导，一对一指导，并通过微信群，广泛宣传优秀典型。通过学校自查、申报，少先队工作块互检互查，区教育局、区团委、区少工委组织评审组逐一验收和抽查，共有234个队室成为规范队室。这一举措，进一步夯实了基础，增强了少先队组织的影响力、凝聚力，在全区乃至全市引起广泛关注和点赞。《青年报》《少年日报》《浦东青年》《中国青年报》等媒体报道了此次活动。

主题教育，他是一个高尚品格的塑造师

如果我们少先队集体教育出来的孩子是不懂得如何爱他人的，那么我们的工作是失败的。

——张振杰

浦东的少先队活动大多都是由他设计的，每一次展示活动又少不了他的精心策划和现场指导。“我是浦东小主人，我为浦东作贡献”系列活动；“展领巾风采，迎香港回归”主题集会；“初中团队一体化建设现场会”；“少先队工作电脑化与网络化推进会”；“十年铸辉煌，雏鹰任飞翔”主题集会；“奔向新世纪大型宣传仪式”……连续七届少代会、一年又一年的六一集会活动，张振杰几乎承担了所有的浦东少先队重大活动与集会的构思、策划、设计和主持稿撰写。每次活动都有新的创意，都融入他的睿智与巧思；每一次成功的队活动，又折射出他对红领巾事业的执着追求。

随着社会的发展，张振杰老师一直在思考如何在少年宫把广大少年儿童组织起来，让他们在星星火炬的旗帜下参加更多的健康有益的活动，以少先队组织特有的组织魅力，吸引更多的少年儿童参加少年宫的各项活动。作为少先队总辅导员，他带领着团队，从2008年开始探索新时期少年宫（青少年活动中心等校外教育机构）坚持“面向少先队”的有效途径与方法。2010年11月，全国少先队“十一五”课题——《关于在少年宫建立社区少先队组织的实践研究》顺利举行结题报告会，中国少先队工作学会名誉副会长、社区少先队专业委员会主任李启民等专家参加了结题报告会，对课题给予了充分肯定和高度评价，称其“为扩大和加强少先队的组织建设和教育作用作出了新的探索。它不仅拓展了少先队教育的原有领域，而且还为少先队教育在校外机构搭建了新的平台，是少先队组织建设的发展和创新，为少先队教育的全程化提供了新的模式，也为少先队工作的发展提供了新的经验”。课题荣获了全国特等奖。

多年来，张振杰先后策划和组织了“我与浦东同成长”“红领巾相约中国梦”“小手牵大手，文明迎世博”等近百项少先队活动，撰写了《少先队辅导员专业化建设的思考》等数十篇论文。对切实加强中小学生的社会主义核心价值观教育，引导他们养成良好品德，努力成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人创设了丰富的教育内容和体验环境，为推进浦东少先队工作的全面活跃，发挥少先队在素质教育中的作用作出了积极贡献。

指导实践，他是一个孜孜不倦的授业人

蜜蜂采集花粉，不仅在于酿蜜，同时也在传播花粉，帮助花儿受精，我们做辅导员工作也应该如此。

——张振杰

张振杰老师每年都会花大量的时间深入基层，发现、培养和总结典型，而且注重牵线搭桥，帮助学校挖掘教育资源，激活其自身的运行规制。

在关键帧提取器的粗识别阶段，已经筛选出大量的非目标区域，留下了少数候选区域。候选区域的图像特征点具有相似性，需要深度挖掘图像特征方可区分。因此，在关键帧提取器的精识别阶段，使用Alex-Net卷积神经网络模型，对候选目标区域提取深度卷积网络特征，生成特征向量，并利用关键帧提取器的SVM分类器将特征向量分类，得到最终的提取结果。

20世纪90年代初，他指导并推广唐镇中心小学奖章活动课程化，使雏鹰争章活动成了浦东少先队的第一个品牌；90年代末，他辅导上南五村小学开展争电脑章活动，使“人脑加电脑，世纪路上跑”的口号在全市争得了先锋；新世纪初，他积极践行“抓基层、抓基础、抓落实、抓示范、选好角度，找准位置，当好参谋，全面活跃少先队工作，服务素质教育”的工作原则，带动了全区少先队体验活动的“全面开花”：明珠小学的理财教育体验活动、昌邑小学的“到上海博物馆当一天小导游”活动、德州一村小学的民族村活动、临沂二村小学的小小气象站……一个个富有创意的活动在新区这块充满希望的热土上划出了一道道亮丽的风景线。

为迎接上海世博会召开，上海市少工委向全市少先队员、儿童团员发出了“雏鹰世博文明行动”。张振杰马上与上海世博会浦东区域所属的第四教育署团队负责人张旻敏老师一次又一次地商议，把工作重心确立在小手牵大手的亲情上，用亲情力量让家长改掉身上存在的陋习，“公共亲情督导”的概念应运而生。张老师又马不停蹄地与相关社区负责人商议，学校与社区携手共同开展活动，形成老师教育学生、孩子督导家长、社区检查反馈的活动流程，通过每月“风尚宝贝”的评选激发孩子们的活动热情，形成长效机制。2009年7月5日上午，“浦东新区迎世博公共文明亲情督导大行动”启动仪式在有世博最前沿之称的上钢街道举行。三个月后，上钢街道向学校反映活动效果明显，小区面貌明显改善。2009年12月，公共亲情督导活动由点及面全面铺开。浦东的青少年们以饱满的姿态参与到迎世博的各项系列活动中，从践行文明细节做起，与家人一起服务世博、奉献世博，真正成为世博小主人。

作为新区少先队学科带头人，张老师承担了区辅导员培训班、教师“十二五”继续教育培训等讲课任务，主讲少先队的光荣传统、少先队的集体建设、快乐中队创建、庄严的少先队仪式和中队辅导员的基本素质、工作技能等。报他的班，需要秒杀，一个学期一期，每期都是爆满。翔实的素材、丰富的内容、理论与实践相结合的方法受到了所有听课者的好评。每学期，他都会深入学校为中队辅导员和全体教职员工

讲课。辅导基层辅导员明确基层少先队的主要工作、少先队辅导员的基本任务和分年级工作的基本要求，领会《纲要》的精神实质，研讨贯彻《纲要》的方法，推进少先队工作的全面开展。

锻造品牌 ，他是一个勇于创新的探索家

活动是少先队组织的魅力所在，而参与活动的过程又是最好的自我教育过程，在目前的形式下，我们一定要抓住社区这块领地，紧紧不放。

——张振杰

在一次带领浦东优秀少先队员开展井冈山夏令营的活动中，张振杰老师看到了当地孩子与上海地区孩子经济上的差距。他回到浦东立刻和少工委一班人一起推出了《浦东新区手拉手助学活动实施意见》；三次下云南，两次到江西，一次到贵州，落实手拉手结对学校；连续多年为远方交不起学费而辍学的10名适龄学童交纳学费。

面对新世纪的挑战，张振杰意识到手拉手活动应该在原有的“帮困”的基础上有新的延伸，应该赋予它新的内涵。在迎接新中国成立50周年时，他精心设计并成功地举办了“全国手拉手看朋友联谊夏令营”。云南、重庆和内蒙古的小伙伴来到了浦东，让远在边寨的孩子大开了眼界，在浦东亲身感受祖国的巨变。2002年，经他牵线搭桥，江西萍乡的40名孩子来到浦东，与早已通信联系的浦东小伙伴见面、联谊，相互学习。2003年，他又带着20名浦东孩子来到青海西宁湟中县，拉开了浦东——西宁手拉手的大幕。从此，每年都有一批西宁的辅导员到浦东学习，浦东也在西宁建起了多所希望小学。

在组织开展手拉手助学活动中，张振杰觉得手拉手活动应该是多层次、多渠道、多方位的。他多次为城市和农村的孩子牵线搭桥，策划组织了“两地罗山手拉手，结对助学交朋友”“浦东—金寨手拉手夏令营”“小手牵大手，世纪路上走”忘年交等许多活动，让孩子们拉起手来，在不同的学习、生活中寻求互补。

2005年上半年，张老师多方奔走，呼吁教育职能部门对23所民工子弟学校进行督导，帮助他们建立健全少先队组织，配齐学校大队辅导员，把28000多名外来进城务工子女全部集合在少先队队旗下。为了提高民工子弟学校大队辅导员的素质，规范民工子弟学校的少先队工作，张振杰老师利用8个双休日对23所民工子弟学校大队辅导员进行了全方位的业务培训，提高他们的业务能力。张老师还组织动员本地学校就近与简易小学开展手拉手联谊活动，帮助简易小学建立一个红领巾图书馆，创建一个基本规范的队室，训练一支少先队鼓号队。

2013年末，张振杰老师组织全区少先队员参加“为了江孜的孩子——暖心接力”公益活动，为江孜县7000多名小学生捐助了羽绒背心、帽子、手套、围巾等价值250余万元的物资。随后，他又登上西藏高原，把物品送到江孜。2015年4月，他再次发起“暖心接力 爱绘西藏”公益行动，为西藏江孜县学前、小学阶段全体学生捐献绘本读物，让浦东的孩子与江孜的小伙伴“同读一本书，共享一个世界”，为江孜孩子打开一扇窗，联结起浦东与江孜两地孩子分享爱、传递爱。

2015年浦东开发开放25周年，张振杰发动全区20多万少先队员参观一个标志性的浦东建筑，亲身感受浦东日新月异的发展；访问一位为浦东开发作出贡献的建设者，了解浦东的创业史；参与一次社区志愿服务，践行少先队员的誓言，随时准备帮助别人；参加一项传统民俗活动，了解浦东过节传统和风俗习惯；学讲一个传统故事，感受蕴涵在传统故事中的中国人的家国情怀和精神追求，学习和弘扬中华传统美德；召开一次微型主题队会等多种形式，互相交流所见所闻，表达对浦东的热爱之情。引导少年儿童用眼光捕捉、用心灵感受、用相机拍摄、用画笔描绘、用文笔记录美丽浦东，来展现浦东的时尚美、城市美、建筑美、人文美以及只争朝夕、勇立潮头、崇尚科学、开放包容的浦东精神，学习前辈的创业精神，践行社会主义核心价值观，通过线上和线下的互动，引导青少年寻找并了解浦东的人文思想、时代脉搏和精神内涵。

不计得失，不辞辛苦，自我加压，忘我工作，张振杰用自己的行动赢得了广大少先队员和辅导员的爱戴和敬重。先后多次被评为市优秀辅导员，5次被评为上海市优秀少先队工作者；2000年，获评全国优秀辅导员；2004年，获得上海市首届星星火炬奖；2007年，获中共中央宣传部、共青团中央等单位颁发的“全国第二届青少年社会教育突出贡献奖——樟树奖”称号；2011年再次被评为全国优秀辅导员……

如今早已年过半百的张振杰老师，依然耕耘在少先队事业的百花园之中，继续默默无闻地为少先队事业贡献着光和热，依然对红领巾事业执著追求着。在与红领巾亲密接触的日日夜夜里，他是辛苦的，却也是最幸福的……

（本栏责任编辑林 频）

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