地理问题解决策略在高考难题解答中的运用

刘筱清

（深圳市教育科学研究院， 广东 深圳 518029）



地理问题解决策略在高考难题解答中的运用

刘筱清

（深圳市教育科学研究院， 广东 深圳 518029）

摘要：高考地理答题的常见错误有：①地理基础知识不扎实，知其然不知其所以然；②重现象分析轻原理的归纳与应用，用地理现象解释地理现象；③重知识记忆轻能力培养，呈现自己零碎的地理知识，而不管试题的问题；④不能很好地掌握分析地理问题和解决地理问题的方法；⑤缺乏基本的答题技巧。产生这些错误的最主要原因是考生欠缺地理问题解决策略，不能对各种可能的因素做出明确的假设，只是“凭直觉”盲目尝试，且对自己的做法不能做出合理的解释，不能利用已被证明“错”的反馈信息。为解决这些问题，本文提出了以“知识点和信息点的相关对接与分析说明”为核心的地理解题策略，其具体操作流程为“Ⅰ想知识点—Ⅱ找信息点—Ⅲ相关点对接—Ⅳ说明相关关系”四个步骤。

关键词：思维能力；教学策略；地理问题解决策略；解题步骤

一、学生学习能力的思维差异与教学策略

教育心理学研究告诉我们：学生的学习能力是有很大差别的，这种差别主要是思维能力的差别，教师可以运用适当的教学策略来训练和提高学生的思维能力（见表1）。

表1 学生学习能力的思维差异与教学策略［1］

二、地理问题解决策略是重要的地理思维能力

认知心理学认为，采用什么策略去解决问题，是影响问题解决效率的一个很重要的心理因素，因此我们不仅要关心解决问题的结果，更要关注问题解决的过程。

解决地理问题的思维过程一般可以分为四个阶段：明确问题、提出假设、检验假设、得出结论。学生解决地理问题的差异主要体现在“提出假设”和“检验假设”两个阶段，解题困难学生的主要问题是不能对各种可能的因素做出明确的假设，只是“凭直觉”盲目尝试，且对自己的做法不能合理地解释，不能利用已被证明“错”的反馈信息。因此，掌握问题解决的策略，是地理问题解决的关键（见图1）。

图1 地理问题解决策略

我们将“明确问题”阶段分解为“明确问题、调用知识、获取信息”三步，那么解决地理问题的完整过程包含六个步骤：明确问题、调用知识、获取信息、提出假设、检验假设、得出结论（见图2）。

图2 地理问题解决的六个步骤

三、地理问题解决策略在高考地理难题解答中的运用

学生在紧张的考试过程中是否有时间去完成这六个步骤呢？其实，这些步骤大多不是额外增加的，而是解题过程必须要有的，学生只是需要把解题过程进行完善和实现程序化操作，因为在高考“提高一分超越千人”的激烈竞争中，学生迫切需要弥补以前答题的缺憾。这种解题策略的核心是“知识点和信息点的相关对接与分析说明”，具体操作流程可简化为“Ⅰ想知识点——Ⅱ找信息点——Ⅲ相关点对接——Ⅳ说明相关关系”四个步骤（见图3）。

地理难题解答关链：知识点与信息点的对接与说明

图3 地理难题解答的四个步骤

四、运用地理问题解决策略解答高考地理难题举例

这种解题策略与传统的答题技巧和答题模板相比，注重的是地理问题解决的思维过程与方法。正确运用这种思维方法，可以在高考地理试题思维价值和能力要求不断提高的情况下，实现程序化操作，从而增加胜算。举例如下（见表2）。

表2 运用地理问题解决策略解答高考地理难题举例

明确问题（标关键词）欧肯那根河谷种植自然冰冻葡萄的自然原因。（问题的关键词：河谷、自然冰冻葡萄、自然原因）加拿大西部草原应对环境危机的措施。（问题的关键词：危机、措施）Ⅰ调用知识（想知识点）　Ⅲ相关点对接　Ⅱ获取信息（找信息点）Ⅰ调用知识（想知识点）　Ⅲ相关点对接　Ⅱ获取信息（找信息点）影响农业生产的自然因素①地形　a.富含糖分的优质葡萄环境问题的解决措施①生物措施　a.过度开垦②气候　b.成熟后自然冰冻　②工程措施　b.过度放牧③土壤　c.河谷　③技术措施　c.干旱（缺水）④水源　d.山脉背风坡（地图）　④管理措施d.植被破坏e.土地资源退化Ⅳ说明相关关系（运用地理原理和地理规律）①地形：河谷→地形较平坦；②气候：光照较充足、昼夜温差较大→有利于葡萄积累糖分；成熟后气温低→在树上自然冰冻；③土壤：河谷→土壤较肥沃；④水源：有河流流经→有灌溉水源。①过度开垦：退耕还草；少耕、免（休）耕；调整农业生产结构；②过度放牧：适度放牧，划区轮牧，建设人工草场；③连年干旱：兴修水利工程，合理开采地下水；发展喷灌、滴灌技术；④植被破坏：退耕还草。⑤土地资源退化：合理施用化肥、农药。检验答案　①是否将材料信息点与相应知识点都进行了对接说明？②相关关系的说明是否符合地理原理和地理规律？结论表达（条理性、逻辑性、专业术语）①（地形：）河谷地形较平坦；②（气候：）（位于山脉背风坡）光照较充足、昼夜温差较大，有利于葡萄积累糖分；葡萄成熟后气温低，能够在树上自然冰冻；③（土壤：）河谷土壤较肥沃；④（水源：）有河流流经，有灌溉水源。①（生物措施：）退耕还草，恢复植被；②（工程措施：）兴修水利，合理开采地下水；③（技术措施：）发展喷灌、滴灌技术；加强农牧业技术培训和推广；合理施用肥料和农药；④（管理措施：）加强牧场生态管理（划区轮牧、建设人工草场）和水资源管理。

参考文献：

［1］ 斯莱文.教育心理学—理论与实践（第7版）［M］.北京：人民邮电出版社，2004.