小学英语教学中思维导图的运用

张翠珍

【摘要】随着时代的进步，科技的发展，信息科学技术等科技产品逐步被运用到教学中去，在一定程度上提高了教学效率。但是，如何进一步提高教学效率，仍然是教师们不断研究的内容。教师应该学会用新的教学方法，改变传统的教学模式，提高教学效率，改善教学效果。思维导图的运用为英语教学提供了新的方式，可以有效的提高学生接受新知识的能力，提高学生的学习效率，从而促进教师课堂教学效率的提高。本文从思维导图在英语教学的具体应用实例中进行分析，简述了如何在教学中运用思维导图。

【关键词】思维导图 小学英语 实践运用浅析

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0096-01

一、什么是思维导图

英国心理学家托尼·巴赞提出了思维导图的概念。在他看来，放射性思维是一种新的、以大脑为基础的高级思维形式，而思维导图是放射性思维的自然表达形式。在英语教学中，思维导图具体一点，指的就是从一个单词或者是一个句子出发，根据某种联系，将其与其他的单词、句子等联系在一起组成的一个图形网络。

二、思维导图在课堂教学运用中的作用

首先，思维导图的运用可以使得课文重点更加突出，有助于学生进行识记，提高学生的学习效率。教师将思维导图画出来教给学生，学生可以对图中的知识框架、重点内容一目了然，避免了学生将精力浪费在非重点内容上。同时，有了思维导图，学生可以通过单词与单词、句子与句子之间的联系进行识记，有助于提高学生的记忆效率。

其次，思维导图的运用给学生提供了一个新的信息加工方式，可以帮助学生建立合理的知识网络。根据网络结构，学生可以明确各个知识点之间的联系，促进学生对新旧知识进行整合分析。同时，学生思维导图的建立过程也是一个对知识进行复习梳理，对新旧知识进行分析的过程，有助于形成学生自己独特的学习方式。

最后，思维导图的应用可以有效的提高学生对信息进行综合整理的能力，有利于激发学生的联想与创意。思维导图将知识贯穿成一个整体，但导图的整理过程需要学生发挥自己的联想与想象，对知识进行分析，找出他们之间的联系。这个过程可以激发学生的想象力和创造力。

三、小学英语课堂中使用思维导图的实例分析

思维导图在英语教学中的应用较为广泛，本文主要从以下几个实例中进行分析，探讨思维导图在英语课堂中的应用。

第一，思维导图的运用可以提升学生的语言表达能力、思维能力。比如，在教学《That is my father》时，教师可以和学生一起创建思维导图，通过“father”，联系到家庭内的其他成员，“mather”、“sister”，由人物的称呼联系家庭内成员的职业、年龄等一系列信息。思维导图可以将学生所了解的知识内容全部展示出来，并将关键词相互联系，拓宽了学生的思路，学生可以根据思维导图进行对话、交流，可以增加学生对话的素材内容，从而激发学生学习、参与课堂的积极性。

第二，思维导图有利于学生进行知识的整合，利于学生进行复习。学生进行学习时，各项知识一般都以单元的形式进行编排。每个单元都有相对集中的主题。但是学期结束时，学生往往感觉到知识相对分散，不利于复习。而思维导图的存在，可以将各个单元的内容进行集中的整理，理清他们的联系。当学生进行复习时，可以对知识进行系统、详细的整理总结，在进行记忆时，也可以较快的掌握。比如，在学习bag这个单词的时候，学生可以将有关文具类的单词整理在一起，也可以将包含书包颜色、数量等的单词整合在一起，这样既方便记忆，也有利于复习时的知识梳理。

第三，思维导图的运用可以加快学生的阅读效率。学生在建立思维导图时，需要自己找到文中的关键词、主旨，并将重点内容与其他内容建立相应的联系。这就帮助了学生对文章进行梳理，分清主次。同时，思维导图建立后，学生根据图中的线索对文章进行分析，可以更加快速的了解重点内容。比如，在学习《How many green birds》时，学生可以将课本Listen and point 对话部分做成思维导图，可以更快的理顺对话内容，有助于文章的阅读。同时，教师在复习的过程中，利用思维导图，有利于学生快速地找到文中的关键词，从而提高阅读的速度。如果学生长期坚持对于思维导图的建立、分析能力的培养，阅读能力会得到显著提高。

第四，思维导图的运用有助于英语作文写作能力的培养。很多学生都反映英语作文无内容可写，反复重复几句话。而思维导图的存在可以有效地提高学生的写作能力。比如在进行写作《Myself》时，教师可以带领大家建立思维导图，以“I”为中心进行思维的发散，可以包括“爱好”“性格”“生活习惯”“家庭”等多方面。这样，学生通过绘制思维导图，发散了思维，拓宽了自己的写作范围，有助于学生进行英语写作的训练。

总之，思维导图在英语教学中应用十分广泛，也受到了学生与老师的欢迎。这种新型的学习方式，提高了学生的学习兴趣，使得英语课堂教学内容更为丰富，同时也对学生各方面的能力进行了锻炼，这种教学手段值得提倡。

四、结语

本文结合一线教学实例对思维导图在小学英语教学中的应用进行了分析。综上所述，思维导图的运用可以有助于学生思维方式的训练，加强学生对知识系统的理解与运用，有利于学生将所学知识联系起来，提高了学生的学习效率，增强了学生的记忆力，同时，也提高了教师的教学效率，使得教学效果更为完美。教师在实际的教学过程中，要善于总结经验，结合教学实际完善教学方法，相信以后的教学中，肯定能够更进一层。

参考文献：

[1]陈翠斌. 思维导图在小学英语教学中的运用. 少儿科学周刊，2014.

[2]张富. 思维导图在小学英语教学中的应用. 考试周刊，2014.