初中物理教学应用体验性学习的探讨

何林

摘要：在新课标下，初中物理教学逐步从以教师为主体的传统教学模式转变为以学生为主体、以实验为支撑，联系实际生活的教学模式.这种教学模式被称为应用体验性教学模式，对学生掌握物理知识有很大的好处.

关键词：初中物理教学 体验性学习

对于初中物理来说，它的主要知识点和知识体系都与实际生活以及生活实践有很大的关系.在新课程标准的要求下，初中物理教学有了全新的目标，更加注重过程和方法、知识和技能、情感和价值观.要想实现这些目标，应用体验性学习方法是非常重要的.

一、体验性学习方法的内涵

研究发现，体验性学习方法就是在初中物理教学过程中，以学生为主体，从学生目前具有的经验以及感受出发，结合初中物理课本中的知识，通过一定的实验或是展示，引导学生在观察的过程中理解课本上的知识，掌握基本的物理知识，并能够运用这些物理知识解释生活中的简单物理现象或是解决生活中遇到的物理难题.在使用体验式学习方法时，要求教师明确使用方法的主体，并能够运用一定的手段，让学生参与进来，使学生在参与的过程中用眼去看、用脑去想、用嘴去问、用手去做、用心去感受.从这个要求中就可以看出，相比于传统的初中物理教学方法，这种体验性学习方法对于教师的要求更高.教师需要将抽象的、外在的物理知识转化成和实际生活有关的、具体的体验.对于学生而言，使用这种学习方法可以获得更加深刻的感受以及更加有趣的体验.

二、实施体验性学习方法的几点意见或建议

1.实施体验性学习方法，能够增强学生的实践能力.在实施体验性学习方法时，最重要的步骤之一就是让学生对课堂上学习到的物理知识进行实践.在实践过程中，不仅能够让学生理解物理知识以及物理原理，而且能够提高学生的动手能力，学生对于物理知识也有更为具体的感受.在新课程标准下的初中物理课本中，有大量的物理知识和物理原理是可以通过简单的物品实现实践的.例如，在讲“摩擦起电”时，教师可以让学生在早晨用梳子梳头来体验摩擦起电的感觉，或是可以让学生在冬天时观察脱下毛衣时的现象.这些都是体验性学习的一部分.在这个过程中，学生可以明白物理课本上的知识是由何处而来，也可以明白物理课本中的物理现象究竟存在于实际生活中的什么地方，还可以懂得一些在课本上看似简单的物理问题想要解决到底需要什么条件.在实施体验性教学方法时，教师应该尽量为学生的实践创造条件.此外，在让学生动手之前，教师还可以通过一些简单的实验引起学生对实践操作的兴趣.

2.实施体验性学习方法，教师要尽量做到人人参与.对于体验性学习方法来说，如果学生不能参与到实践的过程中，那么这样的体验性学习是完全没有意义的.如果物理课堂上的学生不能人人参与到这个过程中，那么这样的物理课堂必定是效率低下的.特别是在如今一些地区，已经将物理实验操作纳入中考范围，保证学生在物理课堂上的参与率是非常重要的.因此，在物理教学过程中，教师应该空出专门的时间让学生进行物理操作体验，或是用适合的多媒体技术营造出合适的情景氛围让学生进行感受体验.在这个过程中，教师需要对学生的注意力以及参与情况进行监督，如果遇见无法全身心投入体验学习的学生，可以通过和学生进行交流来了解问题所在，并根据这些问题对体验学习的方法进行改进或是调整.

3.实施体验性学习方法，教师要尽量将知识与生活中的现象相联系.在新课程标准下实施体验性学习方法，必然不可脱离实际生活.在初中物理知识体系中，大部分的内容都是和现实生活相关的，初中物理所学到的知识大多都是为了解决实际生活中简单问题.在实施体验性学习方法时，教师应该尽量与生活中的现象相联系.例如，在讲“加速度”时，教师可以与生活中乘坐电梯时的感受相联系；在讲“液化”时，教师可以与冰棒融化为水相联系.这样的例子随处可见，大多数学生又有过亲身的体验，所以在接受这些现象中存在的知识时会更加简单.

综上所述，体验性学习方法就是基于实践以及生活体验的学习方法，它不仅可以降低学生学习物理知识的难度，还可以让学生从生活中学习物理知识，并将物理知识运用于实际生活之中.

参考文献

刘震宝.浅谈初中物理“体验性教学”的应用[J].快乐阅读（上旬刊），2012（12）.

杜户高.实施体验性学习，增强初中物理教学实效[J].考试周刊，2014（87）.