一份班报 一路芬芳——我用班报塑特色

周世恩



一份班报一路芬芳
——我用班报塑特色

周世恩

一份报纸，一份礼物

得知下学期的工作是教三年级语文兼班主任，就思考：九月开学，送一份什么礼物给未曾谋面的学生，让他们接纳、喜欢我？思考再三，还是决定发挥所长——做份班报，送给孩子们。

暑假便开始了班报设计工作。首先，当然是为班报取个好听的名字、设计一个精致的LOGO，命名和LOGO设计，自然要与学校办学理念一致，思忖再三，最终把班报的名字定为“绿叶”，普通、朴素，但也生机勃勃。刊头的LOGO设计，也顺着这个思路，最后所呈现的，就是一颗硕大的露珠上，写上了变幻了字形的“绿叶”二字，绿叶之上，还开着一朵小花。

我把班级小报分为四个版块。第一个版块，我决定给孩子们写一封信，作为开学的第一份礼物：

至孩子们的一封信

快乐最好。因为——快乐它是一种力量。快乐了，干啥事都顺顺利利，学习起来，就精气神倍足，事半功倍。反过来说，带着情绪生活、学习，那就可怕了：不开心地吃饭，肯定会消化不良；不开心地学习，那学习就变成了一件痛苦的事，那就麻烦了，这样吃亏不讨好的事情，我相信我们的同学肯定不会做的，是么？

当然，有的人还是会觉得学习是一件痛苦的事情。语文吧，要背，要记，作文要写；英语呢，刚刚接触，它认识你，你还不认识它；数学呢，计算，应用题，挺烦人的。怎么办呢？老师告诉你秘诀——开心地学，你会发现：原来，痛苦像冰，越变越小，最后没有了，最后，你会发现——学习，真是一件让自己享受的事情。能享受学习，是学习成绩倍棒的最好的方法，你掌握了么。

周老师小时候爱看书。我觉得，读书的时候，是我最享受的时候。可惜，当时没有钱，只有想办法挣钱买书——挖蜈蚣，找蝉蜕，换了钱，然后跑到离家十几公里的书店买书，买了一本书，宝贝儿似的，一口气读完，然后跟同学换书，又一口气读完。我觉得世界上最美妙的事就是读书了，在书中，可以纵横四海，跟着主人公去游历，经历他们所有的事情；可以体会书中人物的喜怒哀乐；最关键的是，还能提高作文水平和阅读能力呢！

现在，让我猜猜，也让我新学期好好观察观察，咱们班的孩子们有多少想成为好孩子的，也像你们的班主任周老师一样，与书交上朋友？

老师还希望你能动起来，也能静下来——参加活动的时候，生龙活虎；玩的时候，尽兴洒脱。但，学习时，得静。写字、做作业、上课、看书，静下来，字才能写得端正漂亮，作业才能做得准确，上课，也能听得明白，回答出老师的问题。希望能看到你们的生龙活虎，也能看到你们的静能生慧。你们会让我们看到么？

学习要变好，主动不可少。三年级了，长大了，当然不需要督促了，主动地投入到老师的课堂之中，专心听讲，认真思考，积极发言；放学时主动写作业，做预习，认真复习，你肯定会成绩优异，肯定会是一个棒棒的孩子。

期待你们能成为我的朋友呢！成为朋友，我们一起走，把学习变为快乐的事。一起走，我们成为朋友，去爱上读书，去分享书中的快乐。成为朋友，我们一起走，去度过三年级美好的时光，享受成长的幸福和快乐！

第二个板块，是供家长阅读的版块——《家校园地》。三年级是小学重要的转折阶段，为了家长重视三年级孩子转折期的教育，我找来了一篇《三年级，小学阶段重要的转折期》的文章，放在这一版面上。除此，我在这一版面中块推荐了“阅读书目”，期望家长买书，培养孩子阅读兴趣。

第三个板块，是《学习园地》。我将本学期的语文学习的重点、注意点罗列下来，相当于给孩子一个学期的语文学习提出了一个总的目标。因版面有空余，我放上了新拟的《班级公约》。这份“班级公约”，也算是我的“治班纲领”“治班理念”。当然，这“班级公约”，最终还得经过孩子共同修改、通过，才能成为真正的“班级公约”。

1.快乐学习为第一要务，学会享受学习，享受学习的过程。

2.明白学习不是为了考试，不是为了父母，不是为了老师，而是为自己的成长和未来负责。

3.每日一善，为同学做好事，为老师做好事，为父母做好事。

4.学会静下来，静下来做事，静下来读书，静下来思考。

5.今日事情今日毕，做事要有速度有效率。

6.记住你是班级一份子，班级的光荣应有你的努力和付出。

7.习惯比学习更重要，因为习惯是学习的先决条件，习惯会帮助你更好更快地学习；品德也比学习重要，因为学会做人比学会做事重要。

8.学会分享，学会团结，班级的同学可能成为你未来最好的朋友，不要忽视这一点。

9.与书交朋友，你不会成为坏小子。

10.欣赏你的与众不同，这世间只有一个独特的你，也要接纳别人，因为海纳百川，才能汹涌澎湃。

11.要有创新的思维，这样，你的学习才有价值，你的个人才有魅力。

第四个版块，是《习作园地》。因没有孩子的习作，我只能安排了习作指导——如何写好自己的业余生活。三年级孩子，刚从二年级升上来，从写话写段过渡到写完整作文，习作方法的指引，十分必要。自然，内心底还有一些期望：借助《习作园地》，将“阅读”与“写作”打造为班级的特色。

报纸设计、校对之后，印刷、出版。九月一日前就拿到报纸，A3纸张，美观、漂亮，唯一遗憾的是：因经费的问题，彩色印刷成为黑白印刷。

开学，将报纸发给孩子们，他们异常兴奋。我给他们念我写的信，宣读《班级公约》，他们仔细听着，小眼睛里闪着异样的光芒。下课了，眼睛还不肯挪开，盯着报纸，仔细地看、读。陆续也接到了家长的短信和电话：谢谢周老师的细心；周老师，您真负责；老师，报纸出得真好，我们认真看了……一份班报，温暖了班级同学的心，也拉进了我与家长之间的距离。作为我送给班级孩子的礼物，它的使命顺利达成。

让阅读和作文随班报一起飞翔

如果说第一期班报的使命是拉近我和孩子和家长之间的距离，让孩子和家长了解我的“治班方略”的话，那么，第二期班报的出版，我想让班报达成我希冀的第二个目标——打造“阅读”与“写作”特色班。

通过与孩子交谈，询问家长，摸底调查，我了解了班级的阅读情况：孩子阅读兴趣不浓，且阅读时间过少。对症下药，我制定了“悦读·周三”计划：每周三不布置作业，提供足够的时间让孩子阅读，培养兴趣，提高能力。接着，我将孩子优秀习作一一搜集，修改、点评，为班报出版搜集新的素材。

顺势而导，第二期班报，我推出了班报的新栏目——《阅读天地》。“阅读天地”专版，主要推荐优秀的儿童文学作品，让学生参考阅读书单，买书，看书；评选班级“阅读之星”，以榜样带动其他同学积极参与阅读；分享班级阅读趣事，甚至也让家长推荐好书，评论好书。第二期的班报，我在《阅读天地》发布了班级“好书漂流召集令”，为班级的“阅读”特色的打造点燃了第一把火，具体的召集令如下：

召集令：让一本好书“漂”一下

是不是联想到了“让子弹飞一下”，其实我想让书在咱们三（3）班“漂”一下，怎么“漂”？一位家长捐赠一本好书《相信您的眼光》，一个班级45名同学，就有45本好书。关键的是——我们会让书“漂”起来，学号45的同学把书读完，给44号同学，44号同学把书读完，给43号同学，以此类推；当然还有一个读书笔记本跟随着书一起漂流，不知道自己解释清楚了没有，如果不懂，您可以电话给我。

周老师想法：

1.书非“漂”而不能读也，是不是“漂”一下，孩子们读书会有兴趣一点呢？

2.一个学期，会有四十五本读书笔记，每个笔记本上有不同孩子的读书笔记（或者是读后感）。是不是很有意思？

3.当然，书上还要设计一个阅读等级：（基本设计如下）

4.每个星期三，非期末，不打算布置作业，就让孩子玩“好书漂流”去。

本节所有者：

所有者寄语：

需要您的支持：

1.还是需要一位“书票”，您的职责是帮我把孩子的爸爸妈妈捐赠的书控集起来，对了，加上读书笔记本，最好是软面抄，带作文格子的。

2.需要各位家长的配合，您需选一本好书，然后在书封底，就是倒数第二面，做个与书大小相同的卡片，把我设计的表格复制上去，对了，咱们班有45人，您要把横列弄成45行哩。

阅读人　阅读时间父母签名我看书怎么样，老爸老妈评一评

3.时间比较紧，您的尽快会让“好书漂流”的计划在三（3）班也尽快成为现实。

4.既然是红包，还是想让家长把书包起来，最好是红色的封皮，这样，红火火，喜气洋洋的，好玩！

嘘！咱们的计划不要让孩子们知道哩！否则，就不好玩？！

不管召集令成不成，先谢谢您了！

祝咱们的孩子健康、快乐、智慧、成长！

召集令随班报下发后，家长们反响强烈，纷纷支持。召集的好书，一星期全部到位，一位家长至少捐赠了一本好书，有的家长甚至捐赠了4-5本。因“好书漂流”关联到家长的评价、监督，也有“无作业的周三时间”做保障，好玩、有趣，孩子们参与的阅读积极性高涨：一学期下来，读完漂流书籍的人数占到了班级人数的百分之八十以上，最少的也读了二十本书。甚至，有的家长还跟我讲：老师，你能不能叫我孩子少读一点书，他呀！吃饭读，睡觉也读，我生怕他眼睛近视了。班级的读书日活动，因为点子新，有创意，还被《现代中小学生报》当作新闻，报道宣传出去了。班级一下子成为了“明星”班级，班级的孩子自然不能亏待“明星”称号，读书更认真，更积极了。

随《阅读天地》栏目诞生的，还有《小荷尖尖》专版。《小荷尖尖》专版，我把它分为三个栏目：习作展示台、作文技巧通、习作点评栏。三个栏目的划分，侧重点各有不同：习作展示台着重展示学生优秀习作，引领孩子写作兴趣；作文技巧通，从作文技巧方面，指导孩子习作；而习作点评栏，则让进步生有一块展示提高的平台，展示他们的习作，教师展开点评，然后提高进步生的写作水平，同时也提升班级同学修改作文的水平。

《小荷尖尖》也受到了孩子们的追捧。为了在“小荷尖尖”展示自己的风采，发表自己的习作，孩子们争先恐后：平时日记，一个个认真观察，认真写作，单元作文更是认真写作，认真修改。班报还没出版两期，孩子们的写作兴趣就被点燃起来。

一份班报，只有一块“小荷尖尖”发表孩子习作的版面，最多也只能发表4-5篇孩子习作，对于整个班级来说，无疑僧多粥少，怎么办？为了满足孩子们在班报上发表文章的愿望，我增加了作文班级增刊，增刊一个学期出版两次，整个增刊都刊登孩子的习作，当然，这些习作也不是一股脑儿地放在班报上，也细分了版面，叙事的，取个名叫“快乐童年”，写观察的，取个名叫“放大镜”，写活动的，取名“缤纷生活”，不一而足。作文水平较高的一部分同学，我将孩子们的习作收集起来，向校外的报刊杂志投稿，将他们的习作刊登在报刊杂志上，让他们收获一份耕耘之后的喜悦感。班报出版的半学期，班级就有五位同学的习作，发表在《现代中小学生报》、《红树林》、《信息时报》等报刊杂志上。这些同学发表文章，又良性地带动了其它同学写作的热情，班级的不少同学，还偷偷地开始写起了小说，做起了做一名作家的文学梦。

搭建家校联系的平台

班报的读者，除了孩子，还有家长。一份班报，除了教育孩子，当然，也担负着指引家庭教育的任务，而班报的《家校园地》，就是家校联系、家长学习的平台。

第一期班报，因我对家长完全不熟悉，所以《家校园地》板块，只能针对于三年级学生心理，对家长提出对三年级学生教育的注意点，关注点。尔后的班报，我则打造了“班级新闻台”“育儿经”栏目——播报班级新闻，包括好人好事，获奖消息；刊登育儿文章，和家长共同探讨家庭教育问题；每月评优，班级里开展了“白绿成长计划”评比活动，将优秀个人、对子、小组的照片和姓名刊登上去，让家长分享孩子成长的喜悦。

作为一份班报，窃以为开辟《家校园地》栏目不可或缺的。其一，学校召开的家长会次数偏少，班报开辟《家校园地》专版，可以成为家长了解班级教育教学情况、解决家庭教育中的问题的又一平台。其二，可以及时展现班级教育教学活动、班级成果，是家长了解班级的一扇窗口，对于家长统一教育理念、凝注家庭教育力量，良好的班风，有着不可小觑的力量。

班报陆续出版了几期，学生、家长反馈良好。虽然，编辑班报并不是一份轻松的活儿，设计、排版、校对，牺牲课余时间，还自掏腰包。但我觉得，付出这些还是值得——因为一份班级小报，带动的是一个班级班风的醇厚，一个班级特色的形成，一份你投入后收获的幸福、喜悦，这，是一个教育人职业上真正的价值。悄悄告诉你：已有家长自动请缨加入班报编辑团队了，有的愿意做设计，有的愿意做校对，有的愿意捐助印刷基金。有些坚持，你感动了自己，自然，也会打动别人。

（作者单位：广州市白云区培英实验小学）

责任编辑萧田

是不是在想：今年，是谁教我们呢？男老师长得帅不，女老师长得漂亮不？三年级了，作业多么？是不是一肚子的疑问、担心？或者什么也没有，暑假就快快乐乐过了。