某校大学生用药知识和行为的现状调查∗

苏 睿(中国海洋大学， 山东 青岛 266100)



某校大学生用药知识和行为的现状调查∗

苏 睿
(中国海洋大学， 山东 青岛 266100)

摘 要:目的:了解某校大学生用药知识和用药行为的现状，为开展用药教育、指导合理用药提供依据。方法:采用分层整群随机抽样方法，选取青岛市某高校在校大学生1200名进行问卷调查，内容包括一般特征、用药知识、用药行为、合理用药教育等。结果:90.86%的学生认为在学校开展合理用药教育具有意义并能产生积极效果，用药知识正确率为61.02%，24.32%的大学生存在不良用药行为，不同性别的大学生不良用药行为差异有统计学意义。结论:该校大学生合理用药情况总体良好，但仍应加强合理用药教育，进一步促进大学生合理用药。

关键词:大学生； 用药知识； 用药行为

本研究对青岛市某高校非医学专业的在校大学生进行了调查，旨在了解大学生用药知识及行为现状，为高校开展合理用药教育、指导合理用药提供依据。

1　对象与方法

1.1对象:采用分层整群随机抽样方法，选取青岛市某高校1200名在校非医学专业大学生作为调查对象。

1.2方法:采用自制的调查问卷，对选取的大学生进行不记名调查，内容包括:人口统计学特征、用药知识、用药行为、合理用药教育等。问卷当场发放，由调查对象独立填写，当场收回。共发放问卷1200份，回收有效问卷1105份，有效回收率为92.08%，其中男生506例，女生599例。

1.3统计分析:采用SPSS10.0软件进行统计分析，计数资料描述采用构成比或率，组间比较采用x2检验，均采用双侧检验，检验水准取0.05。

2　结 果

2.1用药知识了解情况:77.83%的学生能正确对待药物副作用和不良反应，83.26%的学生知晓中药有毒性，78.01%的学生了解药品分为处方药和非处方药并能正确区分，91.58%的学生知晓用药不当会对身体造成损害，88.33%的学生知晓服药方式对疗效有影响。有57.38%的学生不知道药物与药物、药物与食物之间可能存在配伍或搭配禁忌，30.05%的学生不知道日常食物中会残留抗生素，36.92%的学生不能清楚认识什么是重复用药，5.79%的学生不知晓合理用药十大原则。男、女生用药知识正确率差异无统计学意义，见表1。

表1　男生组和女生组用药知识了解情况比较

2.2用药行为

2.2.1用药咨询行为:学生存在用药咨询需求时，66. 00%的学生选择使用互联网搜索信息，22.00%的学生选择在医院现场进行药物咨询，12.00%的学生通过用药咨询热线电话咨询。然而，12.04%的学生购药时不咨询相关注意事项，19.10%的学生有过未经用药咨询同时使用两种以上药物的经历。

2.2.2药物储存行为:学生获得药品的来源有50.00%来自药店，25.00%来自医院，23.00%来自校医院，2. 00%来自社区。仅有6.79%的学生不注意药品有效期。但是，42.99%的学生不注意药品储存条件。

2.2.3服用药物行为:仅4.34%的学生不看说明书，47.69%的学生存在用饮料、茶水送服药品的行为，37. 29%的学生存在擅自加大服药剂量或增加服药次数的行为。男、女生存在不良用药行为的比例差异有统计学意义(见表2)。

表2　男生和女生不良用药行为比较

2.3接受用药教育情况被调查的在校大学生中，28. 05%的学生在学校接受过合理用药教育，90.86%的学生认为在学校开展合理用药教育具有意义并能产生积极效果，17.38%的学生在课余时间浏览过药监局等有关机构的互联网线上用药宣传资料，对用药知识的获取、掌握态度较为积极。

3　讨 论

3.1本次调查结果显示，该校大学生用药知识正确率为(60.87%＋61.43%) /x2＝61.02%，24.32%的学生存在不良用药行为，低于全国大学生不良用药行为总体水平(约为45.00%左右)[1～3]，说明该校大学生用药行为较好于全国总体平均水平。在用药知识的获得方面，该校28.05%的大学生在校内接受过用药教育，90. 86%的学生认为在校内开展合理用药教育具有意义，能产生积极作用。

3.2大学生用药教育工作尚需加强虽然我校大学生用药整体情况较好于全国平均水平，但还是存在着一定的问题。在随机问卷调查中，反映出我校大学生对部分用药细节掌握得不够到位，落实到日常用药中，可能存在用药安全隐患。例如，重复用药、用饮料茶水送服药品、擅自加大用药剂量或增加服药次数、用药违背配伍禁忌，都会降低用药疗效，增加不良反应发生的次数和强度，对人体健康造成损害[4]。至于不注意食物中存留的抗生素、不注意药品储存条件等不良情况，不能简单地归结为大学生日常生活中偶尔的粗心和马虎，而是由于对这些细节没有足够的认识。

3.3对策建议

3.3.1加大在高校内进行合理用药教育的力度。对大学生进行用药教育，应作为大学生健康和安全教育的重要组成部分。现行的校园内用药教育发挥了积极作用，产生效果，但覆盖面不够广泛。对大学生进行用药教育，应植根于入学教育和日常讲座、知识竞赛，开展规范的合理用药培训，甚至开设合理用药教育课程，以切实改善大学生用药情况[5]。

3.3.2提高校内医药工作者业务素质和服务意识。高校是一个特殊的环境，具有一定封闭性，校医院、校内药店在大学生用药方面处于特殊地位，校医院应积极做好用药指导、用药交代工作，有效的向学生介绍用药知识，做好处方解释工作，正确指导学生患者用药，合理安排给药时间，使学生患者安全有效的用药。同时，通过医患之间的沟通交流，还能建立良好的医患关系，构造和谐的校园内医药环境。

3.3.3学校是一个相对封闭的特殊环境，学生获取药品的渠道较为集中，可依托校医院、校内药店等售药机构建立“大学生用药档案信息库”。通过在售药机构实时记录大学生购药、用药情况，依靠互联网传递信息，建立大学生用药档案数据库，进行大学生用药情况数据存储、分析。对大学生用药情况和学生体质的了解，对不良用药行为的监测，起到积极作用。

参考文献:

[1] 邓湘宁，谷来有.大学生用药知识态度行为调查[J].中国校医，27(9)：649-650.

[2] 卢晶，黄琪琪，达央，等.西藏大学生用药知识及不良用药行为调查分析[J].现代医药卫生，2014，30(10)：1485-1486.

[3] 梅冰.高职院校大学生用药常识和行为的调查分析[J].中国医药导报，2010，7(32)：136-139.

[4] 向艳平.大学生用药知识和用药行为的调查及分析[J].今日药学，2009，19(3)：60-63.

[5] 杨峻岭.某校大学生用药知识调查[J].中国校医，2008，22 (1)：71-72.

文献标识码:B

doi:10.3969/ j.issn.1006-6233.2016.02.060

文章编号:1006-6233(2016)02-0337-03

基金项目：∗国家级大学生创新创业训练计划立项支持项目，(编号：201510423097)