关于初中语文生本教育的实践与思考

张继峰

摘 要：生本教育是以“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”为宗旨的教育，生本教育强调让学生成为课堂的中心、成为学习的主人，要求教师关注学生的全面发展。本文结合教学实践就初中语文生本教育实践谈几点看法。

关键词：初中语文；生本教育；全面发展

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）12-200-01

随着素质教育和新课程改革的发展，现代教育教学更加关注学生的学习主体地位，逐渐摒弃了传统教学以教师为中心的师本教育模式，提出生本教育理念与模式。这在教学改革中具有划时代的重要意义。生本理念，是相对于师本理念而言的，它强调的是以学生为主体，是为了学生好学而提出的。生本理念运用的具体方法是使学生先做，然后再学，学了之后再由教师进行教，讲究的是教师少教，学生多学，从而达到不教而教的最终目标。生本教育背景下，教师不再是事无巨细的管理者、知识的传授者，而是教学活动的组织者与学生学习的指导者；学生不再是课堂的附属、被动的知识接受者，而是学习的主体、探究的主人，是真正意义上的知识构建者。

一、构建新型的教学关系

传统的语文课堂，往往以“师讲生听”的模式为主导，教师基本处于主宰地位，学生只能被动接受知识。而生本教育要求我们要彻底打破这种僵局，转变传统的师生关系，解放学生的思维，张扬学生个性，真正激发学生的主体地位，让学生成为课堂的主人。作为语文教师，要转变自身的思想观念，认识到自己的主导作用，成为学生的指导者、合作者、引导者，主动接近学生、深入了解学生，成为学生的良师益友，拉近与学生之间的距离，构建和谐愉悦的师生关系。实际上，语文教学过程，就是教师组织学生体会美好生活的过程。在这一过程中，需要创设民主、平等、和谐、愉悦的教学环境，应采用以学生为主体的教学策略，调动学生自身的主观能动性，激发学生的学习兴趣，最大限度的挖掘学生的内在潜能，提高学生的参与意识，拓展学生的思维能力。作为初中语文教师，要注重遵循生本理念，结合学生的年龄特征，采用多样化教学手段，塑造学生完美的人格品质，培养学生良好的综合素质。

二、实施合作探究性学习

生本课堂中最明显的一个特点是小组学习活动。在小组合作方面，我采取了一些措施：和班主任协商，按照学生的知识基础、学习能力、性格特点等进行分组，让不同特质、不同层次的学生进行优化组合，使每个小组都有高、中、底三个层次的学生。有利于学生间的优势互补，互相促进。在每次小组合作前，提出合作的规则和方法，防止学生因分配角色问题而发生矛盾。在小组合作学习之前，让学生讨论：“我们怎样才能更好的进行合作呢？有的同学不合作怎么办？在别的同学表演时，有的同学还在说话、吵闹怎么办？”通过讨论，想出一些切实可行的办法。继而引导学生掌握合作的方法和技巧，如怎样倾听，如何发言，怎样质疑等。教师可通过创设有利于人际沟通与合作的学习环境，使学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果，培养学生的团队精神和合作意识，提高学生学习的绩效。

三、关注学生个体差异

生本教育关注学生的发展，而发展并不是定位于盲目地追求全体学生的一致性发展，而是要在关注学生个体差异的基础上通过对个体的引导，让学生个体在原有基础上有所发展，最终促进全体的共同发展。要在语文教学过程中实现这一点，那就需关注学生的个体差异，针对性的制定练习，从而让学生个体在原有基础上获得发展。首先，针对学生的学习情况分出相应的层次。教学中教师要注重根据学生的学习情况而将学生分为不同的层次，一般可将学生分为A、B、C三个层次，A层学生基础较好、学习能力较强，而B层和C层稍次之。其次，根据层次而布置针对性的练习。分出层次后教师再根据学生的层次以必做题和选做的方式来给学生布置相应的练习或作业。如A层学生需要完成8个选择题，而B层则只需要完成6个，C层完成4个，在此基础上教师再给出相应的选择题，学生可根据自己的实际情况选择完成。这样做的好处在于能较好的关注学生的个体差异，同时，学生在完成了必做题后选做一些题，教师可根据这些学生的完成进行鼓励，树立学生的自信，让学生更加喜欢语文，学会主动学习。

四、让学生参与学习评价

学生的学习评价是一个学生从学期开始到学习结束整体表现的一个最直接也是最有力的象征，但是传统的教学评价都是由老师自己进行评价和总结，这种评价往往会偏向比较片面的一方，对学生的综合评价也存在很大的局限性。在生本的教育下，初中语文老师在进行教学总结与学生学习评估时，应该鼓励学生也参与到评价的过程中来，对于学生提出的意见和建议进行分析，对于好的建议要给予鼓励和奖励，充分发挥学生的主动作用。学生在参与的过程中就会不断纠正自己的问题，找出日常语文学习中的问题和漏洞，从而对自己提出更高的学习要求，跳出思维框架，从而不断优化自己的信息素质和语文资源开发学习能力。

总之，生本教育作为一种新的教学思想和方式，要想在初中语文课堂上得到成功应用并取得一定成效，并不是仅靠我们一朝一夕之功就能完成的，它需要我们为此付出艰辛的努力和探索，以制订出适合学生、并能为学生所接受的体现生本教育理念的教学策略，从而使我们的初中语文课堂变得精彩纷呈，活力四射。以上仅是我个人对生本教育在初中语文教学中的探究，在此拿出来与大家分享，望能起到抛砖引玉的作用。

参考文献：

[1] 韦少宁.学生是语文课堂的主人[J].吉林教育，2008（03）

[2] 周 芳.让语文课堂彰显学生本色[J].考试周刊，2013（57）