理想的初中女生体育课堂创建思考

胥令++张正中

摘 要：本文运用实地调研和问卷调查等研究方法，初步收集整理了当下初中女生体育课堂存在的主要问题，并通过深度访谈和归纳分析的方法，分析了女生在体育课堂中学练参与度和体育学习获得感偏低的主要原因，由此提出了优化和改进初中女生体育课堂的基本策略。

关键词：初中女生；理想体育课堂；创建；思考

一、问题研究的背景

教育应该面向每一个学生，面向学生身心发展的每一个方面，体育课堂同样需要关注到每一个学生的学习状态。然而，随着女生人数的不断增多，体育中考分值的不断增高，如何根据女生生理及心理特点，有效激发女生体育课的参与度与积极性，创建属于她们理想的体育课堂起着关键性的作用。处于中学阶段的女生成长有其特定的规律，因此，关注女生体育课堂的学习质量，创建理想的体育课堂，有针对性地安排体育教学，使她们能顺利完成学业，为她们的幸福生活奠定基础具有十分重要的现实意义。

二、研究对象与方法

研究对象：处于初中阶段的普通女生。

研究方法：采用问卷调查法、观察法、访谈法和文献资料法等方法。

三、结果与分析

（一） 现行初中女生体育课堂中女生低参与度和低获得感的基本现状

对在校200名女生作了题为“我喜欢的体育项目”随机抽样调查，统计结果如下表1：

（1）由表1调查结果发现，初中女生对教材的选择较集中，对羽毛球（喜欢人数51例，占总人数的25.5%）和网球（40例，占20%）两项运动喜欢人数占总人数的45.5%，由于这两项运动都是隔网的对抗运动，运动的激烈程度和运动量都是可以根据本身的实际情况加以控制，符合学校初中女生的生理、心理特点。此两项运动都以手部接触器械为主便于初中女生从开始就能对这两项运动有所了解，提高了对学习的兴趣。

（2）田径、足球、健美操的学生不超过5% ，这些项目共同点是必须经过一定时期的反复练习才能显示出效果，并且运动量都很大、较枯燥，这与初中女生的生理、心理特征比较吻合。而篮球作为学校开展得较好的体育项目，学生的喜欢率占17.5%，这表明了篮球课程的普及程度，但是，据访谈调查后所得，大部分参加篮球运动的女生对于规则的理解只停留浅表的程度，不利于学校女子篮球的深度学习。

（3）学生在参与球类等集体项目运动时，团结合作能力较差，综合分析能力只停留在简单的层面，对问题的预见性较差，缺乏一种对问题的研究探索精神，只停留在体育教学就是活动课的理解范畴。不利于学生在丰富多彩的体育活动、培养学生的创造性思维以及综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力，影响学生体育课堂参与的积极性，难以使学生养成终身体育的良好习惯。调查显示：游泳、毽球、乒乓球，排球占学生喜欢率7% ，说明当下初中女生对体育运动项目的爱好广泛，基本趋向于运动激烈程度一般，但在运动过程中能体现一定的对抗性又能发挥个人创造性的体育项目。而基于体育中考和体育场地设施的差异，大部分的学校开设的体育课基本上都以中考考试项目为主，所以枯燥乏味的练习更加消减了女生对体育课的兴趣，从而使其在心理上寻求不到一种在体育课堂上能获得的快乐感。

（二）造成初中女生体育课堂低效的主要原因分析

1. 课程设置缺乏性别差异

新课程理念下初中课程教学要求以学生为本，尊重学生的个体需求，对于初中体育教学来讲，贯彻这一理念更应在课程的设置上注重男女性别差异。现阶段的初中生多数在12～16岁，正处于青春发育期，身体的各种机能迅速健全，随着性激素的分泌增多，男、女生在身体机能和心理特点方面存在着很大的差异。在体育课上，男生更多地表现出攻击性、爆发性，喜欢进行冒险性和竞争性的活动，女生则相对文静得多，对复杂的、合作的活动更加感兴趣。这些特点要求我们在教学中就要有所侧重，挖掘不同体育活动项目中的核心价值，突出不同性别对同一体育课程的需求特点，并结合教学目标和计划有针对性地展开体育教学。

2. 大班额条件下女生的体育教育权益无法保证

体育教学是以身体练习为主要手段，在教学过程中对课堂组织、辅导、场地、器材等因素的依赖程度远大于其他学科。很多班级同时上课，运动场地就是那么一些，男生们占据了的主动，女生们只能在夹缝中使用一点运动场地，有的场地器材只适合男生运动， 并不适合女生，有的场地器材在闲置， 可适合女生的却没有。在这种情况下，相继就影响了女生对体育运动的需求。大班额条件下，女生身体素质和机能都各不相同，开展身体素质及技能学习的基础也不一样，处于场地小班额大的情况，体育老师只好把更多的精力放在管理学生方面，对学生的需求只能是心有余力不足，体育课标的要求难以实现，女生的体育教育权益就更没法保证了。

3. 女生自身的原因

女生进入初中阶段时大部分已进入青春期，出现了月经初潮， 月经所带来的不适与恐惧， 使女生的运动能力较差，除生理上变化明显外，体态也发生变化，皮下脂肪堆积，且主要分布在胸、腹、臀和大腿等部位；此外在身体机能、心理、个性和行为等方面都发生着一系列变化，所以她们参加体育活动在客观上受到一定局限，加之完成一些使身体腾空或空中移动等跑跳运动时难度较大，极大消减了她们对体育锻炼的激情和兴趣。普通中学女生的心理特征处于不稳定或不成熟的时期，她们的情感比较内向、含蓄，在意志上表现为畏难情绪多，经不起失败的考验，在体育课堂上表现为害羞、爱面子、自尊心强、易闹情绪爱使小性子，同时由于中学大部分体育教师都是男性， 使很大一部分女生不好意思和老师交流， 从而对体育课堂产生逃避心理。

4. 体育教师中女性教师少，且专业素养不能满足女生体育学习的需求

虽然，目前中小学教师比例中女教师占据明显优势，有的地域的女教师比例在90%左右，但是，一线的女体育教师却不到30%，即使有一部分在一线的女体育老师，她们的性别优势也没有很好地发挥作用，更好地指导女生体育学习。

四、结论与建议

1. 对初中女生进行青春期生理及心理卫生教育

初中阶段的体育与健康课程中应该开展生理及心理卫生课， 让学生了解自己的正常身体变化，消除她们对体育课中练习的顾虑。教育她们在体育课上大胆做动作，克服害羞、畏难心理。让她们了解月经是正常的生理反应，知道经期正确处理方法，懂得只要处理得当，完全不必担忧，反而应进行适当的体育运动， 从而减轻生理和心理的不适。

2. 合理安排体育课堂教学内容，适当引进新的运动项目

丰富的教学内容是激发女生学习练习的重要信息源，因此在教案准备时注意教学内容新颖，教学方法生动活泼，可以吸引女生的注意力，提高女生学习兴趣，并激发女生练习积极性，所以在教学中教学内容要丰富，要与时俱进以新的知识激发学生探索的兴趣。资料表明：普通初中女生较为喜爱的运动项目为乒乓球、羽毛球、游泳、艺术体操、健美操、体育舞蹈等；最不喜欢的运动项目：是田径中的中长跑、铅球、跳远等。从课堂调查中也不难发现女生喜欢运动量不大，易于练习，并且能充分满足女生探求新知识、追求完美的强烈愿望的运动项目，而对于运动量大而脏的运动项目则有明显的排斥心理，因此教师在组织教学的过程中要注意教材间搭配的合理性。

3. 安排足够适合女生进行体育活动的场地器材

学校应该根据女生的喜好，结合实际情况，建构一批与女生运动需求相适应的场地，合适的器材， 从女生的实际情况出发， 重视女生身体素质的发展，把经费用在刀刃上。

4. 加强体育教师修养，提高素质，增强女体育教师的队伍

教师在教学过程中起主导作用，他们的文化水平心理素质、教学方法、语言艺术、组织才能都在潜移默化地影响着学生。因此，教师必须具有丰富的知识，掌握各种心理调节的方法，善于观察女生的心理变化，采用适宜的教法，以赢得女生的信赖。

增强女体育教师的队伍，在体育教学中，掌握女生的心理特点是一项艰苦而细微的工作，也是为顺利完成教学任务而不可缺少的工作。为搞好教学，要熟悉女生的心理和生理特点，把完成教学任务和她们的心理和生理特点有机地结合起来，要让她们从内心感到自己需要体育，从而才能不断提高女生学习的积极性，使每个女生拥有一个健康的体魄，与此同时逐步提高教学质量，顺利完成中招体育加试。

理想的初中女生体育课堂要有老师的精心备课，有学生的积极配合，有良好的课堂教学情境和课堂气氛，无论从整体还是局部看才是接近完美的。这种情况在实际的教学中是很难经常出现的，我觉得理想课堂应该作为教师的一个终生追求的目标存在，我想只要站在孩子的角度，用心去体会，用心去琢磨，创建理想课堂将不是问题！我们任重而道远，我们更需不懈努力。

（作者单位：胥 令 湖南省长沙市北雅中学；张正中 湖南省中小学教师发展中心）