给孩子一个快乐的数学课堂

曹爱芳

低年级是儿童进入小学的初始阶段，在课堂教学中让学生感到学习是快乐的至关重要。儿童学习兴趣的高低与课堂教学的方法是密不可分的。教师应创设愉快情境，学生积极主动参与；开启游戏比赛、小组合作，让学生乐在其中；运用生动、直观的多媒体使学生记忆牢固深刻，从而促进教学质量的提高。

1. 创设生活情境，学生积极参与

数学来源于生活，我们小学数学课堂可从小学生已有的生活经验出发，创设一定的生活问题情境，有意识地还原数学知识的生活背景，使数学问题生活化，让学生积极快乐参与。如讲到比大小、比轻重时，课上我出示一个乒乓球和一个苹果，让学生眼观大小，手掂轻重。讲“加减混合运算”中的乘车问题：汽车上原有12人，到达甲站下去3人，又上来5人，现在汽车上有多少人？课堂中，我就把桌椅挪一挪，腾出“车道”，让孩子演一演，开车、上车、下车直观形象，学生对这个问题的理解就不难，而且记忆深刻。孩子在生活中常常用到数学的知识，解决生活中的问题。数学来源于现实生活，而又应用于生活。我们教学时，不能让数学与生活孤立开来，抱着书本只教数字、计算，大搞“题海战术”，孩子学得一头雾水，遇到题目就头疼，以致产生厌学情绪。我们要会发现生活中的数学，把课堂的知识转化为孩子生活的实际，便于学生子记住知识，融会贯通，举一反三。让学生在生动有趣的情境中，会主动地学习，寻找乐趣，深入探究，从而掌握一定的生活技能。

2. 游戏比赛，活跃课堂气氛

小学一年级的学生由学前宽松自由的教育转为标准规范的教育，有较多的不适应。在课堂上，他们的注意力很难保持20分钟，会东张西望，做一些小动作，甚至影响到其他人。教师抓住儿童爱玩的天性，课堂上组织学生开展适当的游戏比赛活动，既有助于学生体力、智力、交际能力的发展，又能激发学生的学习兴趣。如我在教学“数字6的组成与分解”时，我设计了“手指操左三右三”的游戏：所有的同学参加游戏，先练相同的，大家都会做而且熟练，顿时课堂气氛活跃起来；再教不同的：“左手3加右手3就是几？”“左手2加右手4是几？”依次类推教把6的组成教完。学生们在感性直观、轻松自如的游戏中，感知了抽象的数学的理念，其乐融融，教师又何乐而不为呢？

3. 营造宽松愉悦的课堂气氛，让学生乐在其中

小学生聪明好动，喜欢富有想象力的故事，对简单的数字不感兴趣。为了让学生快乐学习成长，课堂上教师就要开动脑筋想法设法把一些书本的知识与生活的实际联系起来，精心组织学生喜欢的故事来辅助教学，吸引孩子的注意力。如在教学“20以内数的比较大小”时，我编了一段这样的小故事：小猴的桃子成熟了，他想送给小狗和小猪一些桃子。猴子在树上摘，小狗和小猪在下面捡桃子。休息时，数了数小狗有15个桃子，小猪有10个桃子。小猪说自己的多，小狗也说自己的多，于是他俩争论不休。教室里此刻陡然沸腾了，叽叽喳喳，喧闹起来。有同意小狗的说法的，也有同意小猪的说法的。如果你是小猴，同意谁的说法？说说理由。大家都有机会发言，发表自己的看法。在这个其乐融融的气氛中，孩子会忘记胆怯，大胆发表自己的见解，从而很快地学会了两位数比较大小的方法。学生边玩边学知识，是十分乐意的。

4. 手脑并用的操作学习，学生乐此不疲

小学生活泼好动，动手能力特强，对自己感兴趣的事，会很认真投入。但小学生注意力很难保持20分钟，经常开小差或做其他小动作。如果把他们好动的特点迁移到学习上，让他们在学习中摸一摸、摆一摆、画一画、拼一拼，可以激发他们的思维和想象力，培养学习兴趣，加速理解知识。

5. 小组讨论式的合作学习，调动学生的积极性

新课标指出，有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，鼓励学生合作交流是学生学习数学的重要方式之一。想营造一种学生参与教学的过程，小组合作是必需的。在合作的过程中学生会主动思考，结合自己的知识发表见解，小组的讨论与交流，能让学生从别人的观点和方法中得到启发，对知识会有更丰富、更全面的理解。小组合作还可弥补教师一个人不能面向每个学生进行教学的不足，通过学生之间的互动，形成知识技能的互补。

6. 多媒体课堂，学生乐开怀

低年级的学生特喜欢老师用多媒体授课。在教数字的认识时，将数字的书写过程制成动画效果，多次演示给孩子看，孩子记忆会更牢固，也就充分激发了学生的兴趣。在教学图形的周长与面积时，利用多媒体动画演示周长，用红线标出，很醒目；图形的面积围成图形的大小即围成的平面的大小，课件展示出来，蓝色标出。这样学生就不会在把图形的周长与面积搞混淆了。通过复制、剪切等多媒体技术加工，再加上我们自己的创作，在作业的内容设计上可以多元化，避免单一化，复习巩固不会简单、乏味。

因此，我们可以结合每一节课本内容，设计情景化教学，将每一道练习题用一个有趣的小故事来把它们表达出来，把微笑洒进课堂，并把知识融入生活当中，与实际生活紧密相连，让我们共同努力使学生在轻松愉悦的环境中学习，让我们的课堂充满轻松和活力，孩子愿学、乐学，真正做到“做中学，玩中学”。

（作者单位：安徽省蒙城县辛集中心小学）