理工类二级学院心理协会的建设与发展

李丹

摘 要：近年来，大学生心理健康问题日益严重，涉及到学生学习生活及健康成长成才，尤其在理工类二级学院，学生面临学习压力大、人际交往能力相对较差等情况，容易发生较为严重的心理健康恶性事件。随着国家对大学生心理健康教育重视度的提升，大部分高校都相继成立了校级心理协会，二级学院心理协会也应运而生。本文就理工类二级学院心理协会存在的问题进行分析，对其建设与发展进行初步思考和探讨，以期为学生的心理健康教育工作提供帮助。

关键词：理工类二级学院 心理健康 心理协会

近年来，随着社会竞争的日益激烈，大学生面临着比以往更残酷的競争压力，同时在大学阶段，学生在适应能力、学业、情感、人际交往等方面存在巨大挑战，导致大学生心理健康问题凸显，因心理健康问题引发的恶性事件不断发生，严重影响了大学生的学习生活和健康成长成才，也给高校管理和教育工作带来了新的挑战。高校如何开展有效的心理健康教育工作亟待解决，大学生心理协会在此背景下应运而生。以我校为例，各二级学院均成立了心理协会，配备老师指导学生组织开展心理健康教育相关活动，发挥学生自我服务、自我教育、自我管理、助人自助的主动性。本文以理工类二级学院心理协会指导老师的视角，对理工类二级学院心理协会的现状及存在问题进行分析，对心理协会的建设和发展进行思考和探讨，希望为理工类学生的心理健康教育工作提供帮助。

一、理工类二级学院心理协会现状分析

目前各高校愈加重视心理协会在大学生心理健康教育工作中发挥的作用，并借助心理协会开展了各种心理健康主题活动，但是在进行心理健康教育及心理协会相关工作的实践中，不难发现二级学院心理协会仍存在一定的问题。以理工类二级学院为例，心理协会的成员和服务对象均为理工类专业背景的学生，理工类学生群体普遍存在自控力低、学习任务重、学业压力大，人际交往相对缺乏技巧，家庭经济困难学生所占比例较大等问题，因而理工类二级学院心理协会在开展工作时存在一定的特点和困难，主要有以下几方面问题：

1.管理制度不够健全、组织构架尚待完善。二级学院心理协会多处于起步探索阶段，作为学生社团之一，协会成员参加人数有限，因此大部分二级学院心理协会规模较小，协会内部部门少，各部门之间职能界限不清晰，不利于各部门之间协同合作及协会的长期性、专业化发展。

2.专业化有待加强。教师层面：目前高校的心理专业教师数量普遍较少，并且大部分心理协会的指导老师专业能力有待提高，在一定程度上影响了心理健康教育和咨询服务的效果[1]。学生层面：由于理工类学生专业背景的特殊性，大部分协会成员对心理健康相关理论知识掌握不足，以笔者所在学院为例，90%的心协成员在加入心理协会之前未接触过心理学相关理论。在协会实践过程中，部分学生对协会和自身“助人自助”的工作理念认识存在一定偏差，责任意识还需加强。

3.活动形式缺乏创新性，活动内容不够贴近学生实际。高校理工类学生学业任务重、压力大、课余时间较少，因此理工类二级学院心理协会缺少常态化、系列化的心理健康教育主题活动。同时活动形式也主要采用心理专题讲座、团体辅导、心理沙龙等传统活动模式，在新媒体快速发展的时代，活动模式的单一性给心理协会的影响力带来了一定的局限性，这在一定程度上也影响了学院心理健康教育工作的有效开展。想要实现“自我服务、自我教育、自我管理、助人自助”的心理健康教育工作效果，就应该结合95后大学生的特点和时代特点，了解当下青年学生的实际需求，组织开展贴合学生学习生活、学生喜爱的活动。

二、理工类二级学院心理协会建设和发展思路

1.完善心理协会组织构架，明确协会职能。首先，要明确二级学院心理协会的工作职责和工作内容。作为专业性质的学生社团之一，心理协会应在专业教师指导下有效组织开展心理健康相关活动，密切关注学院学生心理动态，防患于未然，发挥朋辈辅导作用，实现学生“助人自助”，帮助大学生树立正确的人生观、世界观、价值观。其次，适当扩大协会规模，不断完善组织构架及反馈机制，建立指导老师—会长—部长—委员四级结构，并通过完善制度建设明晰各部门之间的职能及分工，把握时间节点做好新老成员工作交接。

2.重视心协成员的选拔和培养。心协成员的能力和责任意识对心理健康工作起着至关重要的作用，因此理工类二级学院应重视心协成员的选拔和培养，充分发挥心协成员的朋辈力量。针对低年级学生以入学教育为契机对大学生心理健康及心协工作进行宣传，吸引学生广泛关注和积极报名，采用笔试和面试相结合的方法严格选拔。此外，可采取学院心理协会成员与班级心理委员兼任的模式，依托班级心理委员的学生骨干作用开展工作。针对协会成员，定期邀请专业老师进行心理健康知识培训，讲解朋辈心理辅导的基本常识及心理健康教育学生干部的工作职责和角色要求[2]，协助指导老师完成团体辅导等实践活动，并加强与兄弟院校心协组织之间的交流和学习，打造心理健康教育的学生骨干队伍。尤其对于理工类二级学院，与其他心协组织之间的交流探讨往往可以帮助理工类学生打破固定的思维模式，创新工作方式方法。

3.把握理工类学生特点，力求活动贴近学生需求。针对理工类学生课业繁重、学业压力大，容易激发心理问题的情况，二级学院心理协会可开展时间管理、压力排解等讲座；理工类学生较文科学生而言不太善于人际交往与语言表达，因此协会应适当开展人际交往能力提升的相关主题活动；由于理工类二级学院中家庭经济困难学生所占比例较大，可组织自立自强、价值观引导等主题活动；针对理工类学生校园文化氛围比较单一、对人文知识的学习较为欠缺，可通过举办人文类讲座、电影赏析、读书分享会等活动提升理工类学生人文素养，通过素质拓展、舞台剧、个人或宿舍风采展、团体辅导等方式丰富学生课余生活。

4.创新活动形式，探索心理健康教育新模式。理工类二级学院心协可联合班级、宿舍等单位共同开展工作，针对班级心理委员、班委、宿舍舍长等学生骨干定期进行心理知识培训，培养他们的责任意识，能够积极关注本班同学心理健康状况及动态变化。指导学生在宿舍、班级中谱及并宣传心理健康知识，运用自己所学帮助身边同学解决心理困扰问题，策划组织开展丰富多彩、形式新颖的心理健康主题活动，充分调动心理协会成员积极性，协助指导老师广泛深入学生群体进行团体辅导。在活动形式方面，除了传统的讲座、培训、沙龙外，可适当增加风采展示、主题班会、榜样评选、晚会、心理知识趣味竞赛等形式，或者在社会实践等环节适当增加心理健康相关内容，挖掘学生潜能，提高学生参与度。

5.关注新媒体，加强宣传力度。理工类学生在网络中活跃度较高，因此二级学院心理协会应主动占领心理健康教育的网上阵地，在日常工作中抓住微信、微博、qq等网络平台开展大学生心理健康教育，利用丰富而新颖的信息传播渠道扩大工作的影响力和覆盖面，引导学生树立正确的心理健康观念，启发学生的心理求助意识。具体措施：建立心理论坛和心协博客、微信公众账号等，分享推送心理健康理论知识，并与学生进行实时互动；把心理健康主题活动从线下延伸至线上，将网络平台与主题活动有机结合，借助更开放、更生动的新媒体技术调动学生参与的积极性。大学生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键阶段，建设和发展二级学院心理协会为大学生心理健康教育提供了有力保障。新媒体时代，二级学院心理协会要勇于创新、不断完善，针对学生特点和实际情况开展工作，才能符合时代要求，贴合学生需求，真正做到帮助学生健康成长成才。

参考文献：

[1]张励行.高校心理健康类社团的发展现状、问题和展望——以大学生心理协会为例[J].淮海工学院学报（人文社会科学版），2013，11（3）：123-125.

[2]周嵘，张林，黄建春等. 高校二级学院心理健康协会发展存在的问题及对策[J]. 科学大众，2011（8）：133-134.

[3]黄晨，谭天奇，郑召丽等.高校心理社团建设的意义及措施——以合肥工业大学计算机与信息学院心理协会为例[J].潍坊工程职业学院学报，2013，26（4）：71-72.