新形势下高职院校学生管理工作的探索思考

王兴铭

[摘 要] 新形势下，学生管理工作的思路和方法是高校学生工作的一个根本性课题。从不同的研究层面对学生的管理模式、发挥学生的能动性、班级辅导员基础管理模式等方面开展思索和探讨。

[关 键 词] 高职院校；学生工作；辅导员；管理模式

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）28-0140-02

面对目前国家教育的新形势，我国对培养高职院校专业技能人才的管理理念、基础制度、人员发展模式及就业市场等方面都凸显出了滞后性，在目前的模式下必然会影响高职院校学生管理的工作的有序开展，使高职院校所培养的人才在专业知识及个人技能上都难以符合新形势的要求。因此，我们应该在深化教育体制改革的同时，探索在新形势下学生管理工作及辅导员管理模式創新的思路和方法。

一、探索和确定新的学生管理工作思路

目前，学生工作包括三个大的方面：一是学生思想政治教育；二是学生的发展与引导；三是学生常规性管理工作。辅导员是维护班级和学院稳定的重要力量，是社会人才资源的重要组成部分，是选拔和培养学生工作管理干部的蓄水池和发电站，一方面辅导员要不断地提高自己的业务水平，另一方面也需要学院政策大力扶持，建立完善的制度体系重视辅导员这个职业，能让辅导员安心专心做好自己的核心事物。目前实行的学生管理制度是按照以往旧模式运行的，它已经不能适应现代教育形势的发展，模式固化，缺乏必要的及时的收集、反馈和解决学生事务的建议呼声和意见的系统，使学生的管理系统缺乏条理性和针对性。新形势下，由于高职学校招生规模的不断扩大、学院职能部门的改革，招生就业方面的严峻形势，学生管理工作面对出现的新变化，原有的学生管理工作模式已无法顺利地适应和解决管理实施过程中出现的日益复杂的各种问题。在这种情况下，建立新的学生管理模式势在必行。

（一）学生管理常态化设想

学生工作管理模式应包括以下几个部分：（1）决策部门。在学院党委统一领导下成立分级管理体系，负责制定和指导学生管理工作的整体发展纲要。（2）执行部门。学生工作处为学生管理工作的指挥所，直接负责统筹处理日常事务，各系学生工作人员、辅导员、兼职班主任积极配合、共同参与、齐抓共管。（3）监督部门。学生管理工作运转体制和各级分管部门人员都要在学院党委组织领导下开展工作，同时接受学院党组织的评估检查，建立上、下级纵向考评体系。建立学生管理工作信息上报体系，实行周报制，以每周为例，定期召开学生工作例会，收集反馈通报各级学生管理工作信息。

（二）整合优化模式，进行管理创新

在新形势下，政府层面要大力号召提倡创新。创新是一个国家进步的灵魂，是一切事物存在和发展的根本因素，应当正确认识和把握学生工作创新的实质导向。我国高等教育的发展水平和学生管理工作制度的完善发展密不可分，由于学生管理工作是一个复杂的系统工程，是与外界社会不间断地进行着信息能量物质交换和反馈的常态工作，所以，我们必须敏锐地把握形势，把握整体环境和局部环境的变化，及时创新。我认为应从意识创新、观念转变和习惯形成三个方面循序渐进地进行。如果不改变原有的管理固定模式，学生工作的创新将无从谈起。因此上级管理部门应把学生具体事务的管理权，其中包括评优奖惩、助学金的发放、学籍管理等分类细化并全部下放到各系，由各系及二级学院对学生常规管理工作进行具体负责。学生工作处作为主管学生工作的职能部门和指导部门，为主管领导指挥、总体控制提供引导，监督考核各系部的学生工作，形成各系学生工作的竞争综合体系，这样才能充分调动各系学生工作队伍即辅导员班主任的积极性和创造性。

二、提高辅导员管理工作水平

班级管理工作是高校学生管理工作的基础，是学校各项学生工作的起点。辅导员担负着学生管理一线责任，担负着学生日常工作组织者、实施者、管理者的角色。因此，探索和建立起一套行之有效的辅导员管理和班级管理工作的实施细则是搞好学生管理工作的指南针。

（一）打造特色机制，细化学生考核工作

要把学习动力和压力这两种相辅相成的能量传递给学生，激发学生的学习积极性，一方面要改进现有激励制度，引导学生正视社会需要和社会现实，激发学生的主观能动性，树立争先创优的观念；另一方面要使学生明白，掌握扎实的专业技能才能成为社会有用的人才，只有付出勤奋努力的汗水，才能学有所得、学有所用。因此辅导员作为学生工作的引导者和组织者，必须做到两个深入和三个心中有数。两个深入指的是，一要深入社会，了解社会对专业人才的市场化需要和专业的发展趋势；二要深入学生，包括深入学生社团、学生宿舍，了解学生的基本学习生活状况。三个心中有数是指：一要对社会需要和专业发展趋势心中有数；二要对学生的心理状况和学习生活习惯心中有数，有效地引导学生培养好的学习意识；三是特异体质学生，个体差异状况心中有数。

（二）以校园文化建设为根本，抓好学生管理工作

高校管理工作最基本的是对学生的管理，对学生进行管理的根本点就是要调动学生学习和参与班级管理的积极性。首先要懂得充分调动学生的积极性，在可控范围内，放手让学生提高自治能力，班干部的选举可以让学生进行自我推荐，自己组阁，自己竞选适合自己的职位，这样具有双重作用，既能给他们提供鍛炼自己能力和展示才华的平台，又使他们明确了自己的权利和义务，有利于良好的班风建设。一个优良班集体风气的形成，一定离不开一个各方面素质过硬的班委团队。其次辅导员要重视参与学生活动，对待学生就要像对待自己的孩子一样，关心和陪伴他们的成长，要想做好做精学生管理工作，就必须付出细心、爱心、耐心，转变自己的角色，参与到班级里面，这样做的意义在于培养学生的荣誉感，增强班集体凝聚力，从而进一步达到提升学生整体思想道德素养的效果。

（三）以考核制度为原则，抓好学生管理工作

要坚持公平性和原则性，就必须建制度、重考核。没有制度就没有原则，没有考核就没有依据。制度就是要求学生在统一的生活学习环境中必须共同遵守的思想行为活动准则。制度作为一项重要的基础性工作，具有广泛性、公平性和可依据性等特点，务必要抓好。另外要重考核。以學生综合素质测评为基础，对学生在各方面的表现作出考查和评价，这也是一项重要的基础性工作。考核必须坚持长期与阶段相结合，这就需要实行量化管理，确定和细化计分标准、计分项目和计分办法，包括学生日常学习表现、早操晚自习出勤、学生活动参与度、重大校园活动中的变现等。只有这样，对学生的综合评价才能真正上升到准确、全面、客观、公正的层面上。

三、搞好学生管理工作的对策

（一）细化招生就业工作

在新形势下，大学生就业形势严峻，要積极开展多形式的就业宣讲会和招聘会。教师应与学生互联互通，及时分享有用信息，使大学生提高市场竞争意识，努力提高专业技能，在校学习期间，尽自己的最大努力获取各类职业技能相关证书，提升竞争软实力。通过夯实教育质量、培养高素质队伍、引导就业指导，帮助学生找准期望值和社会需求的完美支撑点，最终达到增强毕业生的择业方向选择和社会适应能力的同步提高。

（二）建立激励机制，调动学生学习的积极性

学生的积极性在于激励，激励是人的本质属性。学生日常学习的积极性、主动性应当在合理竞争的框架下，得到良性发挥。因此，我们必须引入素质提升工程，营造激励机制，在现有国家奖学金、学院奖学金的基础上增设学生道德模范奖、校园文化奖，开展大学生论文大奖赛和各种学习、社团，体育比赛和校外公益实践活动，营造良好的校园氛围，创造良好的学习风貌，可以定期邀请一些经验丰富的老教师分享管理心得，实行帮扶行动，老教师带新教师，先进生带落后生。

（三）加强思想教育，切实结合学院校纪校风建设

大学生活是美好而短暂的，这个过程是从青年走向成熟的重要阶段，思想教育在这个阶段显得尤为重要。根据高校实际，采用多角度多层次同步进行的方式，共同切入、解决问题，对学生进行立体分级教育，把课堂教育与校外实践有机结合起来，从而激发学生兴趣，提升其技能，完善其人格。通过学院内涵建设和校园文化精神实质相结合，使学生树立正确的人生观和世界观，把个人的远大理想与祖国的实际需要结合起来。我国经济社会的发展需要培养和造就新一代年轻的专业技术人才，高校作为培养高素质专门人才的前沿阵地，其作用是毋庸置疑的。而作为学生管理工作者，更应正确面对新形势下出现的新困难，新问题，夯实基础、理性思考、转变观念、深入探索，切切实实让学生管理工作跟上高职院校新形势下发展的步伐，为社会培养高素质应用型人才贡献坚实的力量。