新疆高校人力资源管理精神激励机制探究

陈英齐

摘 要：随着新疆各高校如火如荼地改革，高校之间的竞争也逐渐白热化，而要想在这场没有硝烟的战场中胜出，必须具有强而有力的竞争力，在这其中，人才的竞争力首当其中。人才竞争，取决于人力资源的素质和活力。本文针对目前新疆高校的人力资源管理的现状，将市场中的人力资源管理体系中的精神激励的思想与理论引入到新疆高校人力资源管理之中，希望对于优化和提升新疆高校人力资源开发与管理的水平，进一步深化新疆各高校内部体制改革有积极的借鉴和促进意义。

关键词：新疆高校 人力资源管理 精神激励机制

随着新疆各高校的改革稳步进行，各高校之间的竞争也日趋白热化，争排名，争资源，争学生。根据市场博弈理论，正当的竞争有助于促进自身的发展和优化。在这种背景下，如何提高新疆各高校的竞争力水平对于促进新疆高校教育的发展至关重要。于是，我们顺理成章地引出这一术语——高校人力资源管理，它是指“在高校的人力资源管理过程中，运用一定有效的方法，对新疆高校的在校员工进行合理的培训、组织与调配，尽可能使人力、物力达到完满的效果，以实现高校人事有效管理的目标”。简单来讲，就是高校想方设法获取高素质人才，然后安排其到学校合适的岗位以促进学校各部门的有序发展，与此同时充分调动广大教职员工的积极性和主动性，最终实现高校的良好发展。在新疆各高校正进行各种比拼的时候，高校人力资源管理方式将决定着学校的竞争结果。而在高校人力资源管理体系当中，对于目前新疆各高校的人事管理最有效的方式莫过于精神激励机制。该机制诞生于市场管理机制，事实证明，它对于调动员工的积极性和主动性具有非常重要的作用，是激发员工潜力的重要手段。高校人力资源管理来源于市场人力资源管理，因此我们在研究新疆各高校的人力资源管理精神激励机制的时候，可以借鉴其他的人力资源管理经验。

一、新疆高校人力资源管理精神激励机制的重要性

对于新疆各高校的教职员工来讲，在学校工作，不仅仅是为了自身的报酬，也就是物质需要，对于很多人来讲，它已经上升到精神需要的层面上。举例来讲，教师津贴的档次标准不但代表着收入的高低，“同时也是衡量自我价值的重要尺度，它代表着教师的成就、地位和价值”。因此，精神激励对于促进教师的职业发展具有非常重要的影响，当然，我们也不排除在满足人们的精神需要的时候，同时也包含着一定的物质激励成分，并且还会征求教职员工的意见适时地调整物质帮助以提高教职员工的满意程度，这实际上和精神激励并不冲突，因为，精神激励是在一定的物质基础上进行的。这就要求新疆各高校在进行人力资源管理的过程当中，如果使用精神激励机制，就必须考虑到其物质前提，抛开物质光谈精神是不现实的，也不符合广大教职员工的利益追求，在理解了这样的背景之后，我们来探讨精神激励机制的重要性。

当广大教职员工的物质需要得到一定程度的满足后，精神激励便成为各种激励的主导因素之一，是提高教职员工积极性和主动性的最有效的动力。我们讲，通常情况下，人的精神资源是巨大的，隐蔽的，当我们充分挖掘并利用后，会发现精神的力量能创造奇迹。因此我们发现，物质激励对教职工确实存在一定的积极性，但精神因素的激励作用绝对不可小视。这种精神激励，方式多种多样，最常见的为可感触的精神激励行为，如公开表彰、个别抚慰、领导嘉奖，评选先进等；还有一种就是润物细无声的潜性引导，也就是潜移默化地影响教职工的积极性，如团结勤奋积极乐观的校风，先进一流的教学科研设备，良好诚实的学术环境等，都能够对广大教职员工起到正面的积极的导向作用，而在这其中，蕴含于工作本身的激励因素，如肩负重要的工作责任，工作成绩及时得到社会认可，职务职称及时晋升等与工作额本身相关的激励，所起到的激励作用远远大于其他因素。而那些获得这种机会的教职工，大多会更加坚定自己的事业心，对工作采取认真负责的态度，使个人能力有充分的发挥空间，如果人人都有这样的情感体验与实际行动，那将会大大提高新疆各高校的人力资源管理效果。根据精神激励这样重要的作用，我们可以得出这样的结论，我们要想在新疆高校的激烈竞争中脱颖而出，在与教职员工本职工作的精神激励上多下功夫，多做工作，时时激励教职工敬业、勤业、乐业、精业，引导他们提高精神需求的层次，我们相信，教职员工一定会将自身能力和优势发挥的更好，从而实现高校的人才管理目標，并最终在竞争中取胜。

二、新疆高校完善和强化精神激励机制的策略

既然精神激励机制对于提高新疆各高校人力资源管理至关重要，那么我们可以详细探讨这些重要的精神激励机制策略。一般来讲，这种精神激励主要有以下四种激励策略：

1.理想目标策略。正确的理想和目标是人行为动力系统中最重要、最稳定的因素。因此，我们在新疆高校的精神激励机制中，可以采用这种理想目标策略，它可以促使广大教职员工保持正确的行动方向，能有效的统一广大教职员工的思想和行为，能最大限度地激励广大教职员工进行科研和教学的热情。从这个角度来讲，新疆各大高校应加强对本校各教职员工的理想目标教育，用学校的发展目标、价值观念去引导广大教职员工，使之与学校形成共同的理想，如此才能最大限度的整合各种人才资源。革命者常说，正是共同的信仰才将我们聚到一起。理想目标策略的意义就在此。

2.信任策略。信任可以给人力量和希望，人们往往在得到上级和他人的信任后，便会倍加珍惜自己的荣誉，会更加迫切的希望做出工作成绩。因此，新疆各高校的领导可以对广大教职员工予以更多的关心和信任，激发教职员工的工作热情，调动其工作的积极性和创造性。

3.奖惩策略。奖励和惩罚是规范人们行为的有效杠杆，也是现今人力资源管理当中最常用的手段和最行之有效的手段。奖励是一种正向激励，可以直接满足人们的物质和精神需要，对于调动积极性是一种比较理想的手段。而惩罚则是对错误行为的负强化，也能起到调动教职员工工作积极性的作用。但我们要注意的，在新疆各高校，由于政治、经济、文化、民族等各个因素的影响，局面较为复杂，因此在使用奖惩激励策略的时候应注意公平和公正，这样才不会有其他矛盾。

4.情感策略。所谓情感激励就是加强与教职工的感情沟通，尊重并使之保持良好的情绪以激发他们的工作热情。俗话说的好，事业留人，待遇留人，感情留人，心理学家和社会学家也认为，感情因素对人的工作积极性有重大影响。因而，新疆各高校的人力资源管理方式中，可以增加这种情感策略的使用率，它对于充分调动教职工的积极性，具有非常重要的作用。

总而言之，高校的人力资源管理精神激励机制，实际上就是要求新疆各高校的领导者能把关心广大教职员工的工作与关心他们的生活结合起来，深入了解自己的各教职员工，通过与教职员工的直接接触，交谈、观察等，掌握并了解教职员工在工作和生活当中的成绩和困难，目标和困惑，在此基础上及时对教职员工进行积极的指导并提供必要的支持和帮助，尤其对于一些少数民族教职工，要理解并尊重他们的文化和习俗，关心和支持他们的科研教学工作。同时，把关心教职工个体成长与团队协作结合起来，真正关心教职工的职业成长，积极支持有条件的教职员工参加进修、培训。关注团队建设，尤其是团队氛围建设，积极引导一种轻松和谐的人际关系氛围。加强领导者与教职工之间，教职工与教职工之间的情感沟通和交流。只有这样，才能赢得广大教职员工的信赖和支持，才能获得高校人力资源管理上的成功和发展，也才能在最终的新疆各高校的竞争中拥有立足之地。

参考文献：

[1]张德.人力资源开发与管理.第二版.北京：清华大学出版社，2001.

[2]柳清秀.论高校人力资源开发。江西社会科学 2002.（7）.