“微班”不微

黄瑛

微信，这个时尚便捷的社交平台一经问世，人们便欲罢不能。它集文字、声音、图片、视频于一体，让远在天边或近在咫尺的人交流顺畅。教师与时俱进，充分利用微信参与教育教学，教学工作会变得轻松有实效。

班主任以班级为单位，经理班级微信群（简称微班），家长和老师参与教育的深度和广度加强。

一、家校互动，辐射面广

“微班”在家长和老师的手机里，全天陪伴学生、家长和老师时时了解学生的状态，教育不仅仅是学校单方面的事，它是学校、家庭、社会的作用，班主任可以通过家长发送的视频、声音或图片信息了解学生在家的各种状态，比如：有些家长无意中发送的“麻将声”班主任可判断孩子在家的学习环境不够“纯净”建议家长给孩子安静的学习环境，从微信图片中看出孩子阅读时坐姿不够端正，及时提醒家长注意保护孩子的眼睛。

老师通过微班把当天的课堂作业图片传递给家长看，家长对孩子的学习状态了如指掌，特别看到孩子在教室认真听课的图片，家长会倍感欣慰。

“微班”里常能阅读到一些极有教育深度的好文，那是家长或老师的阅读分享，大家在“微班”里陪伴孩子成长的同时，自己也得到升华。

节假日的“微班”各种祝福信息精彩缤呈，老师和家长们的心灵贴得更近。

二、“微班”的语音，低年级学生的“圣旨”

一二年级的学生对老师的话视如圣旨，老师通过“微班”的读音，有针对性在某个孩子吃饭时发送“请某某同学多吃蔬菜，老师会奖励你小红花”这样的语音，鼓励孩子不挑食，这比家长苦口婆心说百遍有效果。或是早晨请家长播放“请你自己起床穿好衣服，老师正看着你呢”的视频，养成教育的效果很棒。不仅受到家长的频频点赞，更节约了教师管理班级的“成本”，节省了家访的时间。老师用节约下来的时间多读书，教育教学生活变得更加丰富多彩。

三、微信朗读，语文老师的“杰作”

有一位语文老师鼓励学生在群里发布朗读音频，学生操作起来很容易，加上热心家长的鼓励，学生朗读热情就更加高涨了。“只有行动，才有未来”哪怕读得结结巴巴，老师家长也给予鼓励点赞。对故事的喜爱，对文字的敬畏，对声音的痴迷，还有群体读书氛围的亲密与感召，发展到后来，连家长也争先恐后参与朗读，热情之高，始料未及。孩子在起床后、午饭后、放学后都会在微信中朗读分享自己喜爱的作品。将一本书从头到尾大声朗读出来，时时充满分享的喜悦。孩子们都愿意参与朗读，身心在阅读中得到升华。

朗读自己喜爱的作品，通过语音发送出来。孩子们离诗歌更近，离文学更近。这既是最好的陪伴，也是最好的引领。

在“微信”被越来越多的使用者青睐的当下，我们教师要与时俱进，不能固步自封，需要在这个处处体现“信息化”“私人定制”的时代背景下，去获取互联网提供的技术红利。让“微班”成为我们教师的得力助手，让每一个孩子在“微班”里变得鲜活本真，让“微班”成为教师、家长和孩子共同成长的“乐园”。