班主任“罢免”风波

李国茂

班会课“风云突变”

半期总结会，我准备好表扬一下取得优异成绩的同学们，因为半期以来，每周学校的各项考核我们班都取得了第一的好成绩。

不料，一来到班上，黑板上的主题令我大吃一惊，“班主任罢免会”几个大字赫然刺入眼帘。

班长走向讲台，恭恭敬敬给我抬来一把椅子，我木然坐下。

“同学们，今天我们全班要求罢免班主任，我代表全班首先陈词，大家再发表意见，好不好！”“好！”全班同学异口同声，我一下明白了，这是一次有预谋的“哗变”，已经不可逆转了。

“李老师，您好！非常感您对我们无微不至的关心、关爱。但我们全班同学想罢免您，理由如下：第一，每天早上您第一个到教室，候着我们，即使按时到的同学每一次都战战兢兢，总以为是迟到，会影响您的心情，随时都觉得辜负了您。我们每天都在提前，但总是赶不到您的前面。第二，每天上课，您经常在教室外，窥视着我们，还时不时地坐在教室后监督我们听课。第三，一日三餐，您都是守着我们安安静静吃完后饭才离开去吃冷饭。老师，我说得对不？”班长笑眯眯看着我，全班同学笑眯眯望着我。

“没有错！”我心里更犯嘀咕，“这难道我也错了吗？我不是为你们好吗？”

“李老师，您每天晚上守着我们睡觉，半夜三更还来到宿舍！”学生娇站起来说。

“每天环保时间，您都和我们一起劳动，不是拿着扫帚，就是拿着抹帕，东扫扫，西抹抹的。”学生坤怯怯地说。

“幸福教室建设，您又是设计，又是指导，又是操作。”学生璇低着头说。

“老师，早操是您和我们一起，又是点名，又是整队，您这样防着我们，不累吗？”

班上炸开了锅，你一言我一语，争先恐后，群情激奋地数落我的“罪状”。

不容我“狡辩”，“现在开始表决，同意罢免班主任的举手！”班长笑眯眯提议。

“我同意！”没有一丝杂音，声音洪亮，全班齐刷刷地举起了手，还使劲摇着，有几个“调皮蛋”还站起来举起了双手。

我这个多年的优秀班主任非常愕然，有点不知所措了。

接着就是选班主任，班长当选，“篡权”成功。全体学生举手一致通过聘我为副班主任。

当班长请我发表罢免感言时，我一点思想准备都没有，哪来感言呢？

“同学们，我尊重同学们的选择，我就只有好好做个副班主任了！感谢‘同志们！请把这件事作为班级秘密，好吗？”

“好！”同学们拉长声调吼起来！

我很不自在地默默离开教室。让“新班主任”开始大胆履职去吧！我在回办公室的路上，虽然有些失落，突然觉得轻松多了，有了多年没有的释然。

校会后“各方冲击”

周五学校通知班主任开会，这一下瞒不住了，谁去开会？我去还是“新班主任”去？反复掂量，我还是让“新班主任”去开会。

会后，一场谈话和沸沸扬扬的议论开始了。

校长找我：“你怎么搞的，一个好端端的、有模范带头作用的标杆班级，为啥就发生‘政变了呢？你不觉得是教育的失败吗？这不乱套了吗？”

“说实在话，你们班的学生被你培养得确实有个性，各项活动也搞得很出色，但也不能这个样子嘛！这明明是‘造反了嘛，有些会议学生是不能参加的，你懂吗？我看你怎么收场！”

“校长，我也没有预料到，这是教育生涯的第一次，但我没有给学生压力，没有给学生泼冷水，更没有捍卫自己的班主任地位，我还在观察，究竟是什么原因让我一直认为听话的孩子有了翻天的举动，尊重孩子们的选择好吗？学校应该没有什么秘密呀？”

政教主任气冲冲地找到我：“李老师，你班‘疯了，学生‘疯了，你也‘疯了，为什么不把问题消灭在萌芽状态啊！你开了一个很不好的先例。需不需要学校出面整顿一下！”

“不会的，既然学生选择了，应该有合理的诉求吧，就赋予学生一次正当的‘选举权好吗？这也是对学生的一次熬炼吧，相信学生就是相信我们自己，不要指责孩子们。”

“会不会出什么大问题？”

“应该不会出大问题，不是还有我这个常务副班主任吗？”我调侃说。

班主任们更是议论纷纷，说我娇惯学生，放任自流，说我下不了台，哗众取宠，骄傲自满，标新立异。

说实在话，30多年的班主任工作，我也从来没有遇到过，心里是一点底也没有。因为这或许是学校建校以来没有发生过的“惊天动地”的事。

周末，一个学生的家长给我发来一条长长的短信：李老师，孩子们不懂事，让您蒙受冤屈了吧。娃娃说看着老师含辛茹苦，稍微有点问题，没有争到第一，就战战兢兢，不敢面对夜以继日辛勤工作的老师，更不敢面对守护着他们成长的班主任。李老师，您是那样爱着每一个孩子，我们很感动，但娃娃们说您工作得太累，又没有分担的办法，所以就……唉！娃娃惹着您了，不要生气哈，在娃娃们心中您是非常称职的班主任。

读着读着，我的眼眶湿润了，我悬着的心也落地了，享受了一次“遭罪”的幸福。

新班“励精图治”

新班主任一上任，真的是忠实履行着“班主任”职责了，和全班同学一起商量着改造班级措施，为老师分担责任的办法，当然，这中间还有一个我。

分组变了。全班50名同学，由原来的6人一组，2位优秀的流动组员，改变为5人一组，不设流动组员。我问为什么，“班主任”解释说是因为5人一组利于重大事项的表决，不会出现对等的票数。不设流动组员，是因为这样每一个组才是平等的，才有公平竞争的理由，不会产生被监督的感觉（我当时设流动组员的初衷就是监督后进组）。

班级文化变了。把过去的心愿墙改为“感恩墙”，让学生的心愿成为秘密，培养同学们的感恩之心，同学们把“感恩学校、感恩父母、感恩老师、感恩社会”的心里话、老实话写出来，或文字或卡片或画作，形式不拘一格。让同学们怀揣感恩之心，厉行感恩之举，纠正自己的不良行为习惯。

组牌换位了。组牌是同学们自己设计的，放在座位的中间，上面有组名、组徽、组训、座右铭等，现在有同学给“班主任”提出，组牌放在中间很不方便，随时可能被挪动，有时不小心还可能砸着人。现在同学们把组牌移位，吊在教室的天花板上，同时要求每组成员每天早上必须默念组训、座右铭。时刻牢记各组奋斗目标。

班会变了。同学们商量要把班会课改为“班级新闻发布会”，改变原来的主题加总结和工作安排的形式，摆脱了班主任有时独霸班会课的现象。每周的新闻发言人由值周学生担任，并回答全班同学的提问，新闻发言的主要内容为：学校大事、班级典型、周目标达成情况、制度落实情况、各组考核情况等。

图书漂流角建立起来了，课外阅读有模有样，读书交流蔚然成风。

鉴于同学们不管传统节日还是洋节，什么节日都想过，商定了节日庆祝制度，还有强化传统节日，弱化洋节的条款。

班内小组间掀起了挑战、应战的竞赛，听说是一个孩子的爸爸设计的。

班级卫生管理由轮流环保制，变成了分块包干制。这是一个孩子的妈妈支的招。

班级运转一切正常，班级同学更阳光，更有责任心了。

班级管理还充分利用了家庭、学生的宝贵资源，多方同向，凝聚力更强了。

学校对我班更严格的各项考核，结果照样是第一。

老班“官复原职”

临近期末的最后一次班会课，我照样规规矩矩坐到座位上，打算聆听本期最后一次新闻发布会，还准备了几个问题抛向新闻发言人，情况又生变故。“班主任”恭恭敬敬地请我到讲台，全班响起雷鸣般的掌声，“班主任”来了个“三、二、一”，全班同学齐声：“恭请李老师官复原职！”接着又是一阵掌声和欢快的笑声。

“请老师发表复职演说和期末动员！”“班主任”又将了我一军，我哪有什么准备呢。这些孩子真够淘气的，幸好还有多年期末动员的经验。

“同学们，路是自己选择的，前段时间，我被罢免了，我犹豫过，担心过，还承受着来自方方面面的压力。但同学们齐心协力把班级管理得井井有条，我很欣慰。你们很有潜能，也有自我管理自我约束的天赋，我欣赏了一路美丽的风景。虽然过程不尽善尽美，但大家都在竭力追求着，努力改变着，全力实现着。现在的刻苦学习是为什么，不仅仅是为了一次考试的优秀，更是为我们未来的精彩生活奠基，是为了丰富自己的成长历程，储备能力，把自己变成一个大写的人，这既是一种需要，更是一种责任。努力吧，我们一起收获成长的快乐，分享胜利的喜悦！”

蔡元培先生说：“因而知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。”江苏省特级教师严育洪在《这样教书不累人》写道：“教师的改变会改变学生，反之，学生的改变也可以改变教师。孩子好似一本不断变化的书，你读懂了多少，并为之改变了多少，你就成熟了多少。”

我明白了，对学生的爱是需要距离的，如果精心编制一个金丝笼子罩着学生，表面光鲜，其实多多少少是有问题的，有可能对学生的个性是一种束缚。班主任对学生的管理，“理”是前提，“管”仅仅是手段，一味“缠着”学生，实行精细化的无缝管理，甚至是明察秋毫，有时是会适得其反的。班主任扮演的角色应该是学生成长需要的资源提供者、旅途提醒者、精神提炼者和行动提议者。

作者单位：四川省阆中市朱镇乡中心学校