谈小学作文教学理念的转变

沈斐

摘 要： 作文教学一直是家长、老师及社会人事关注的教学重点，长期以来，师生在作文方面投入了大量精力，但是效果微乎其微，语文教学一直在改革。新课改之后，小学作文教学在理念上发生了根本转化，由原来比较功利化变为现在比较人文化，由原来的强迫性表达变为现在自由表达与个性化写作。现在的作文教学主要关注的是学生的学习态度，以及对生活的意义等。教学理念的转变必然会带动教学内容、教学方法、教学形式发生转变。

关键词： 小学作文教学 学习态度 转变方式

一、作文理念由功利化转移到人文化

自从《新课程标准》颁布之后，作文教学目标要求发生了变化，由原来的比较功利化变到现在的人文化。原来的语文大部分都是记叙文，都是按照老师的要求叙述，而现在的作文大部分都是写实的都是学生根据自己的实践描述想象的。自工业化社会以来，知识化的教育曾为工业的生产起到了巨大的作用，也为国家的进步作出了贡献，但正是由于这个原因造成了作文中对于人文精神的匮乏，作文被功利化。而由于人文精神匮乏和人文教育缺失造成的后果却很少有人看到，值得庆幸的是新课改之后教育对人文人性的方面越来越重视，使教育越来越接近生活，越来越关注生活。

二、教学理念开始重视学生的表达行为

课改后，教育越来越重视学生的自由表达能力，突破之前的种种限制，鼓励学生自由地书写、表达自己的观点，在写作中培养学生创新的和独立思考的精神，鼓励学生自由地表达，实现学生写作的个性化。首先，老师为学生的写作提供了广阔的空间，消除了对写作的束缚，以及之前命题作文的各种限制，让学生在自然和自由的状态下写作，根据自己日常生活中遇到的情况自由地发表自己的意见。一般限制条件少了，看起来文章虽然不规范，但是能让学生发现生活，抒发对生活的真实感受，反映学生的本真生活。

三、教学理念越来越重视学生的学习态度而不是学习成绩

学生厌学是因为对学习没有兴趣，没有兴趣是因为学生对学习失去信心，对学习失去信心是因为失败的次数太多。传统教育过于功利化，太注重教学结果，使一部分学生失去写作信心，而课改之后，作文教学越来越重视学生的学习态度。兴趣是最好的老师，传统教学一味地限制学生的写作内容，使学生失去了对写作的兴趣。而课改之后，老师不再限制学生的习作内容，而是努力让学生自由发挥，培养学生在写作中充分表露出自己的真情实感，培养学生写作兴趣。

四、赋予作文以生活的意义

传统写作纯按照老师的题目编排文章，而课改之后，作文的意义在于反映生活，把每一次的写作看做是教师和学生所共同创造的生活，而不仅仅是对学生智力发展、技能提升的考验。生活作文的形成是既现实又有一定教育思想深度的作文模式，它引导学生关注周围的世界，为学生提供自由发表意见的机会，既培养学生的语言能力，又使学生形成主体性人格，对教育有积极的作用。到了小学五六年级的时候，学生开始对生活有了思考，把这些思考带到学生的写作中，让老师真正了解学生，何乐而不为呢？

五、教学理念转变之后老师的做法

首先，教师要让学生有自主的命题权，传统的作文教学是统一命题，有一定的主导性，但是不利于发扬学生的主动性，因为命题作文只会让学生绞尽脑汁地完成作文，而学生自主命题，学生掌握了命题的主动权，构思起来就容易些，而且学生肯定是选择自己感兴趣的方面写，这对培养学生写作兴趣是有很大帮助作用的；其次，让学生学会自己作文过渡，作文教学应该培养学生的“自能作文”的能力，不能只着眼于教会学生作文，甚至是找好一篇范文，让学生按照这个格式写，这样难免会起到东施效颦的反作用。不如让学生自己创作，让学生学会自己写作，千方百计地挖掘学生的主动精神，着眼于培养学生的独立作文能力；再次，教师应该提倡口头作文，随着电子技术行业的发展，书面文字已经不是作文的唯一手段，通过互联网的形式发表或者口头表达成了一种作文形式，不仅要学生会写，还要学生会说，口头表达是学生作文教学中必不可少的一个环节；最后，老师应注意延伸作文的教学过程，提倡学生对作文进行自我修改，以前的时候，作文的形式都是学生写作，老师点评，指导，帮助学生改正。叶圣陶先生曾说：“修改文章的权利首先应该是作者本人。”教师可以对学生的作文提出自己的意见和看法，但是修改的权利在于学生，让学生自己改，对于学生作文的进步起到不可小觑的作用。

作文教学不是孤立的，它是语文教学的一部分，与语文教学密不可分，自然它与学校的各科教学、各类活动、社会现象等各个方面有密切的联系。作文教学是培养学生语言能力的一门重要学科，所以作文很关键，改革前的作文模式只是传统的命题式作文，学生没有兴趣，老师教起来吃力。而改革之后，作文以学生为主体，让学生写自己感兴趣的东西，学生写出来的文章也就多了更多真情实感。因此，作文教学理念的转变无论是对学生还是对老师，都起到积极的作用。现在的小学生是追求个性发展的群体，如果一味地要求他们按照老师拟定的题目做出的要求写作文，那么一定会起到相反的作用。反之，如果在作文教学过程中充分调动学生的积极性，让他们按照自己的生活见闻、自己的个性发展写，那么，对于小学生的接收程度来讲一定有它积极的作用。因此，小学作文教学理念的转变一定会成功。

参考文献：

[1]张祖春，王祖琴.基础教育课程改革简明读本[M].武汉：华中师范大学出版社，2002.180.

[2]刘淼.当代语文教育学[M].北京：高等教育出版社，2005.205.