城市地区公共图书馆少儿阅读推广工作探析

摘 要：“阅读，是人类进步的阶梯”。人类从落后荒芜的原始时代发展到如今的高度文明，阅读与教育的重要性不言而喻，可以说，人类是在不断的阅读中，接受教育、告别无知、发展智力、武装头脑、逐步走向丰富与发达。而阅读要从少儿抓起，从小培养孩子的阅读习惯。公共图书馆，特别是省市级公共图书馆，应将少儿读者服务纳入重点工作，通过多种途径积极推广少儿阅读，让孩子们亲近书本，爱上阅读，健康阅读，使其成为中国梦的合格铸造者。

关键词：公共图书馆；少儿阅读；书籍；推广

1 公共图书馆推广少儿阅读的职能

作为社会文化教育机构，公共图书馆，承担着引导广大民众积极阅读、参与阅读，在阅读中提升精神境界的作用，尤其是在少年儿童阅读推广方面，更有着无法替代的作用。《公共图书馆宣言》中明确的指出，公共图书馆应帮助少年儿童培养积极阅读的习惯，最大化激发少儿的创造力和想象力，帮助他们正确、客观、健康、全面的认识社会。而早在2004年，中共中央国务院也出台《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，该意见明确规定：公共图书馆应发挥教育阵地的作用，为广大民众阅读提供有力而完善的条件。

可以说，公共图书馆推动了人类的精神文明史，它的发展史也告诉我们，公共图书馆承担着推广少儿阅读，让少儿健康阅读、快乐阅读的历史重任。

2 城市地区少儿阅读的现状

儿童是我国阅读人群中很重要的组成部分。据统计，我国少儿人均占有图书为1.3册，在拥有量方面排名世界第68位，而且存在较为严重的不均匀性，30%的城市儿童拥有80%的读物，而70%的农村地区儿童却只拥有20%的图书。

与此同时，和西方等发达国家相比，我国少儿无论是阅读量还是阅读能力方面，都存在较大的差距，发达国家的儿童一般在一岁左右就开始阅读，四岁后就可大量的独立阅读。而在我国，儿童一般在2——3岁才开始进行阅读活动，平均8岁才能够进行独立的阅读。

为了普及少儿阅读，提高我国少儿阅读的能力，近些年，各地尤其是城市地区的图书馆开展了丰富多彩的推广活动。例如，在2014年河南省少年儿童图书馆举办的“一书一世界”活动中，图书馆分别以绘本推荐、学写童话、读书分享会、“阅读之星”好书推荐卡的形式为广大小读者呈现一场场精彩的绘本故事。除此之外还有读书分享会、集体阅读等形式多样的阅读推广活动。参与活动的家长及少儿都表示出了极高的兴致，这说明目前公共图书馆在活动创意和重视性程度方面有了极大的提升，但也从另外一个方面反映了少儿参与这样有一定影响力的阅读活动的机会较少，对于这样的活动有很高的新鲜感，还需要借助外力来点燃少儿的阅读兴趣。

在河南省少年儿童图书馆举办的各项阅读推广活动中，也有众多孩子家长参与其中，这也表明目前家长都很乐意在快节奏的生活工作中抽出时间培养孩子的阅读习惯和阅读能力。因此，发挥少儿图书馆的价值，通过阅读活动构建和谐的亲子阅读环境，对图书馆而言，虽然任重道远，但前景光明。

3 公共图书馆的少儿阅读促进工作中存在的问题

随着社会的不断发展与进步，我国越来越注重少儿阅读工作，为了缩小并赶超针对少儿阅读与发达国家的差距，有效解决少儿阅读危机与少儿阅读中存在的问题。近年来，我国公共图书馆尤其是省市级图书馆进行了卓有成效的改革，推出了众多旨在指导少儿阅读风气、塑造少儿阅读氛围的措施。譬如，不断完善各种社管服务、不断引入并提高现代化技术及电子设备、不断扩大网点服务范围、开展形式多样的各类读书活动等，并取得了一定的成果与社会效益，但依然存在一些亟需解决的问题。

3.1 缺乏宏观认识和思考

当前，职能部门针对少儿阅读的重要意义、少儿阅读危机以及少儿阅读的推广促进工作的紧迫感，以及本质指向缺乏宏观的认识与思索，还未能将少儿阅读促进工作上升到少儿阅读推广的高度上来，缺乏前瞻的意识及理念。

3.2 缺乏长期性、系统性、计划性

从宏观的角度来分析，目前大多数公共图书馆还未建立少儿阅读推广的长期远景与目标，没有相对统一的计划与行动，各级图书馆以我为主、分散作战；从微观的角度来讲，现在大多数图书馆所举办的活动也相互独立，比较分散于零乱，未能以统一的少儿阅读推广的思想内核将其组成有机和谐的整体。

3.3 缺乏先进的儿童阅读理论作指导，活动形式单一

公共图书馆举办的活动形式还较为单一，只注重宏观的效果，缺少个体的关注。虽然举办的活动也不少，但人云亦云、形式重复。另外，所举办的活动也往往只注重参与人数等，缺少对参与个体尤其是参与少儿的关注，缺乏活动对参与个体产生实质影响的洞察与研究，以至于很多阅读活动都停留在表面形式或者嘉年华形式的热潮中，这显然无法调动少儿的阅读兴趣。

3.4 缺乏有效的宣传途径

在我国很多图书馆都面临着工作宽泛、任务繁多、人手短缺的问题。人手短缺导致馆内无法设立专门宣传的部门和人员，这影响了活动宣传工作的常态化开展，无法让图书馆安排充足的人员进行全面的宣传与推广，无法完成上级下达的各项活动和工作任务，对于大型阅读活动的策划、协调、组织更是有心无力。另外，缺乏专门宣传部门，也不能以组织的形式对现有的宣传人员进行有效的监管与安排，最终出现了在活动中宣传深度不够，与新闻媒体等交流不够、宣传内容单一地问题，这显然阻碍了少儿阅读的推广工作。

4 公共图书馆开展儿童阅读推广工作的措施

21世纪的公共图书馆，不再单纯是一个读书的地方，更是一个城市的文化中心、教育中心、信息中心，可以有效的提供阅读保障。尤其是面临的少儿阅读危机，推广的重要性不言而喻，如果少儿阅读真正被推广，势必会影响社会的发展进程深知是一个国家的未来。因此，公共图书馆应全力投入到少儿阅读推广工作中，并主动参与到这场活动中来。在发达国家的少儿阅读运动中，图书馆承担着中流砥柱的任务；在构筑中国梦的当今社会，这也必须是图书馆在未来发展中应该扮演的角色。

4.1 构建灵活机动的管理机制

作为公共图书馆，应该毫无保留的对广大社会成员尤其是小读者开放，做到无门槛、无限制。通过提供无偿的服务，实施免费借阅。还应在学校招募优秀的少年儿童管理员，使其在节假日参与到图书馆的日常管理中。此外，进行一定的社会调研，依据学校阅读计划与不同年龄断的阅读倾向，设立适合少儿阅读的专架，例如“童话故事”、“十万个为什么”“校园文学”等以吸引更多的小读者。而作为图书馆的职员，也要利用各校的课余时间，主动推介图书馆的职责与服务，以此激发少儿参与阅读的兴趣。

4.2 开展丰富多彩的活动

丰富多彩、形式多样的活动，是推广少儿阅读工作的重要载体，能够唤醒广大民众的阅读意识，营造健康积极的阅读氛围，对不重视阅读的家长也能够产生一定的舆论导向。因此，公共图书馆应多开展相关活动，比如和学校联合举办读书分享会、优秀图书推介会，或者进行经典朗诵、学写童话、绘本推荐、专题动漫展、“我最喜爱的图书”设计大赛等竞赛活动。除此之外，读书夏令营、图书漂流、好书互换、图书捐赠都可以推动少儿阅读的活动，让少儿在难忘愉快的活动中建立终生读书的良好习惯。

4.3 建立多元阅读资源

少儿群体，对外界往往充满了新奇感与探知欲，排斥枯燥的事物。因此，公共图书馆要引起少儿注意，使其走进馆内读书，就必须有自身独特新奇的地方。为此，可根据少儿的生理和心理特点，以及兴趣爱好，图、文、声、像四位一体，依据不同年龄段建设图书资源。譬如0到3岁的婴儿段，宜提供益智玩具以及画面鲜艳活泼的海报；3到6岁的幼儿段，宜提供图文并茂的插画书籍和动漫类书等；7到12岁小学生段，则应囊括少儿书、报、刊等丰富的类型。只有建立起多元化的图书资源，才能够吸引不同年龄段少儿群体的注意力，使其真正将图书馆作为吸取精神食粮的乐园。

4.4 创造舒适的阅读氛围

舒适的阅读环境可以激发少儿的阅读兴趣。尤其是针对少儿群体活泼好动、新欢新奇事物的特点，设计充满童趣、生动活泼、具有想象力的阅读空间。例如座椅、书柜等硬件设备，采用活泼的颜色和可爱的装饰品进行装饰，并在阅读区域放置迷你小建筑、小动物、花草等物品，以此营造一个舒适喜人的环境。相比枯燥的阅读环境，优美舒适的阅读环境更能换气少儿的“悦”读心境，也更容易激发其阅读兴趣，使其尽情徜徉的美妙的书海中。

4.5 提高图书馆工作人员专业素养

通常情况下，低年龄段的少儿缺乏辨别是非的能力，面对图书馆琳琅满目的各种书籍会无所适从，不知道如何选择，在这样的情况下，就需要具备较高素质的图书馆工作人员或者志愿者的引导。图书馆工作人员既要懂得少儿心理活动的特点，又要掌握辅导少儿阅读的能力，更要做到热情、亲和、友爱、做到有问必答，有求必应，解决少儿在阅读过程中遇到的各种问题。

4.6 开辟绿色网上通道

随着信息化的发展和电脑的普及应用，少儿都在很小的时候接触了电脑。对于互联网，应采取“宜疏不宜堵”的指导思想，公共图书馆也要开辟绿色的上网专区，引导孩子学习浏览电子读物。借助少儿动手能力强的这一特点，因势利导，建立专门的少儿网站，或者和知名的教育网站开展合作，设置专栏或者设计一些动手平台，增强网络阅读的趣味性和针对性。除此以外，还应建立完善的多媒体机房，给前来阅读的孩子提供一个安排、健康、内容丰富的互联网冲浪、学习、娱乐平台。

4.7 拓宽阅读的领域

家庭和学校是少儿群体进行阅读的重要阵地，鉴于此，公共图书馆应加强联动，互通合作。并和科技馆、少年宫、博物馆、福利院以及社区建立广泛的合作关系，强化服务意识，实现资源互补，引导残障等特殊少儿进行阅读，体会阅读的乐趣；同时，要勇于承担起社会责任，开展下乡送图书、给希望小学捐赠图书等公益活动，让农村等偏远落后地区的孩子也能享受到书籍带来的精神食粮。

5 结语

“少年智，则国智；少年富，则国富；少年强，则国强；少年独立，则国独立；少年自由，则国自由；少年进步，则国进步”。少年儿童，是家庭的希望，更是祖国的未来，培养少儿的阅读兴趣，提高少儿的阅读能力，不仅对塑造孩子身心有着重要的作用，也在一定程度上决定了一个国家未来在国际社会的竞争力。因此，作为公共图书馆，我们有义务，有责任推广少儿阅读、合理规划、积极发展，引导孩子亲近阅读，乐于阅读，健康阅读，使图书馆真正成为培植智慧、助力成长，传承人文与学术的神圣乐土。

参考文献

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作者简介

刘大杰（1990-），女，汉族，河南省少年儿童图书馆助理馆员。