初中数学作业批改的实效性探究

李菁

摘 要：作业批改效果会直接影响课堂的整体教学质量。因而需要得到广大教师的重视。立足于初中数学课堂教学现状，重点分析了如何增强初中数学作业批改的实效性问题。

关键词：初中数学；课堂教学；教学效果；作业批改；问题；方法

随着我国教学改革的快速发展，作业的重要性逐渐突显出来。作业的有效批改是保障作业积极意义发挥出来不可缺少的一个环节。教师不仅要重视作业的设计，更要重视作业的批改。提高作业批改的实效性，能够更真实地发现学生的学习问题，优化教学活动。初中数学作业的批改实效性，关系着初中数学教学质量的提高，也关系着学生数学能力的提升。

一、初中数学作业批改的问题

1.批改作业所用时间较长

数学是初中阶段的一个基础学科。初中阶段，是学生接受知识的关键阶段。数学课每天都有，作业亦是如此。初中数学教师每天的工作量要大于学生的学习量，不仅要准备第二天的课，还要批改学生的作业。如果不在上课前完成作业批改工作，就无法了解学生的知识缺陷，无法在课堂中帮助学生解决问题。教师的批改作业任务量大，在一定程度上影响了作业批改的实效性。

2.无法了解学生完成作业的过程

布置数学作业，是为了让学生的数学学习从课内延伸到课外，也是为了促进师生之间交流。但是，在传统教育体制的影响下，一部分教师过于关注学生作业完成的质量，只关注学生的作业准确度，不关心学生的作业完成态度。一些教师还会将已经做过的题目当成家庭作业，抑或是让学生抄写例题。批改这样的作业，教师并不能从中发现有效的反馈信息，也无法了解学生的数学学习实际情况。

二、提高初中数学作业批改实效性的方法

1.丰富初中数学作业批改形式

教师并不是作业唯一的批改者。调动学生的数学学习参与度，让学生互相批改作业，有利于降低教师的作业批改压力，也能够让学生更好地发现数学学习问题。在学生互相批改作业的过程中，学生不只会关注作业的准确性，还会下意识地去发现出现错误的原因，积极地寻找解决的方法。这对于学生来说，是一种提高个人数学能力的好方法。互评作业要灵活，最好不要有固定的互评作业搭档，以此来提高学生批改作业的认真度，让学生通过参与作业批改参与到数学学习活动中，以利于体现学生的主体地位。

2.引导学生就作业进行反思

作业的批改，同作业的设计与布置一样，是初中数学教学活动的一部分。但是，作业批改环节更能促进学生深入了解数学知识，巩固数学知识。学生的数学作业完成质量直接影响了教师的教学重点，也影响着学生的学习重点。教师要重视起作业批改工作，也要引导学生重视作业批改结果。教师的作业批改工作不只为自己的教学工作服务，也为学生的学习活动服务。引导学生对作业进行反思，有利于学生数学认知水平的提升。

教师可以引导学生在自己批改之处用不同颜色的笔改正错误，写出错误的原因。像有关于正数负数的作业，学生极易在负数减法上出错。像-5-5= ，6-（-3）= ，这样的题目，总有学生得出“0”与“3”这样的结果。当教师给学生批改之后，教师要特别加强此方面的训练，也要让学生将自己的错误原因进行反思，从而杜绝同样错误的再次出现。

3.指导学生养成记录与分析问题的习惯

培养学生良好的数学学习习惯，能够促进数学作业批改实效性的提高。在作业的批改过程中，教师要对学生普遍出现的错误进行记录，更要对学生的个性化错误进行分析。将普遍问题作为课堂重申问题，对于个性化问题，要利用有效的方法引导学生记录与分析。教师要鼓励学生准备一个错题本，针对每一个模块总结错题，并定期回顾。记录与分析错题，是学生课下学习的一种有效方式，也能促进学生反思自己的思维错误，及时弥补不足。

4.合理评价学生的作业

在作业批改过程中，教师需要针对学生的作业情况写评语。科学的评语会成为学生数学学习的动力，而不科学的评语则会成为学生数学学习的绊脚石。每一位初中生都希望得到教师的重视，也希望成为学生眼中的好学生。因此，教师要利用有效的评语，让学生在意识到错误的同时，感受到来自教师的人文关怀。针对学生的学习水平，建立不同的作业评价标准，用差异性的语言去评价，以促进学生初中数学作业批改实效性的提高。多用像“你会更棒，老师相信你”等积极的评语，让学生找到反思作业的激情。

综上所述，重视作业批改工作，对初中数学作业批改的策略进行完善与优化，能够让教师全面了解学生的不足，反思教学漏洞，更能让学生找到正确的学习目标。重视初中数学作业批改实效性的提高，是初中数学教学改革的重要内容，也是提高教学质量的重要手段。

参考文献：

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[2]吴秋月.浅谈数学作业批改方式的实践与探究[J].语数外学习：数学教育，2013（10）.

[3]热夏提·伊干拜地.初中数学作业批改中的几点尝试[A].2012年10月现代教育教学探索学术交流会论文集[C]，2012.

编辑 薄跃华