语境教学法在初中英语语法教学中的应用与实践探究

夏光辉

【摘 要】随着素质教育改革的深入，初中英语教学也在不断创新教学手段，旨在提高教学有效性，提高学生学习兴趣，本文针对新课改中初中英语语法教学所存在的问题进行分析，并提出几点加强建议。语法教学实践，探讨了语法教学的重要性，对创设语境的方法进行了介绍，为英语教学打下坚实基础。

【关键词】初中英语；语法教学；应用探究

过去，初中英语教学强调的是死记硬背，过多的考虑英语成绩与英语语法学习效果，这是基础教学所不提倡的，不能从根本上提高学生综合语言能力，新课改关注学生语言综合运用能力，对基础知识能否扎实掌握，能否具备英语学习兴趣成为教学重点。在新课改教学实践中，教师逐渐转变了传统观念，深入研究了语境教学法，在实践应用中，能够通过模仿训练使学生掌握到基本英语知识，并能不断进行反思与观察，但在教学指导上依然存在不足之处，下面将探讨一些常见问题，提出几点实践应用对策。

一、目前初中语法教学所存在的问题

1.课堂教学的形式化严重

受传统教学模式的影响，课堂教学口语化与形式化严重，不对语法直接讲述，认为语法的过多学习将淡化学生思考，不能增强学生的英语学习兴趣，就会出现如下一些现象：教师课堂上一味灌输，学生机械化模仿，被动听讲，从不注重对学生语言结构、语法规律的引导与讲述，即使学生能流利表达语句，但很快就会忘记，学生还是不能真正牢固掌握知识，很难保证语言学习的质量。

2.直接讲述的情况较多

让学生模仿训练以后，很多教师为了强化学生对语法的记忆会采取“先练习、后讲解”的套路，完成训练，教师马上对语法知识进行讲解，未能实现双向互动，单向传输知识很难给学生留出思考的时间，这样的语言就变得生硬、僵化。进而出现了反复讲解语法的情况，学生不能真正掌握并运用知识。

3.训练缺少语境支撑

进行模仿式训练，不仅存在僵化的语言形式，更会使设计的目的性增强，出现了“为了训练而设计”的情况，将固定语境忽略了，很难找到语言的情感所在，描述一句话的时候确实真实性与直观性，不能使语言得到灵活运用。

二、语境教学法的具体应用实践

为使语境教学法的重要性更加直观的表现出来，本文以某初中初三年级语法课为例，以“if”作为真实条件语从句，探讨语境教学法的具体应用，分析语境教学法是如何让学生感悟、探索知识的。

1.选择故事作为切入点

首先，以一个故事将语法主体切入。本节课的讲述已经快到圣诞节，为此，课本选取《A Wishing Well》为切入文章，引导学生熟读，将不懂的词句标记出来，随后要从文章中标出Mr. Wang， John，和Andy三个主人公的圣诞愿望。学生很多都标注了“if”条件状语句相关的句子，认为很难理解，真正感受到了“if”条件状语句。

2.通过游戏感悟语法含义

让学生深入对文章分析，猜测三个主人公圣诞愿望，设计接龙游戏，在游戏中引导学生运用知识，尝试读出句子，由浅入深将文章内涵剖析出来。

例如：“If Mr. Wang sells a lot of used cars， hell receive a large year-end bonus. This is Mr. Wangs first wish.What are they？”同时将图片展示出来，随后将主人公下一个愿望告诉学生。

“If he travels widely， he will probably meet a famous person. Who？ Lets guess.”教师可以适当提示学生，结合文章内容展示图片，结果往往会与学生内心答案有很大出入，扩展了学生思维，将教学的趣味性增强。

3.借助竞赛语境使用语法规则

要在初中英语语法教学中，尝试使用“归纳主导、演绎为辅”的方法，将学生的思维能力与分析判断能力增强，充分调动学生积极性，对培养自主学习的习惯大有裨益。引导学生猜测圣诞愿望，教师随后将正确答案公布，让学生选择一段即兴背诵，分组进行比拼，最后将“if”条件状语从句特征、规律总结出来，适当对学生进行点评。

4.在生活语境中运用语法规则

只有不断进行练习才能扎实掌握语言学习技能，使语言学习更加真实、灵活，具备生活化的语言能力。比如，在语法中，提问、建议、疑问句中会经常应用“if”条件状语从句，对学生语法规则掌握情况检验时，可以多设计一些符合生活实际的语法规则，与学生一起探讨并解决实际问题。最后，教师要在课堂上锻炼学生交际能力，加强听、说、读、写各方面能够的训练与培养，将综合技能与语法知识结合起来，使用任务教学法，领会并牢固掌握英语语法。

三、结束语

总之，语法在英语中充当基础作用，只有学习好语法才能为以后英语学习打下坚实基础，对趣味性、目标性、符合学生内心需求的语法语境创设出来，使学生真正享受到趣味性语境教学带来的乐趣，提高学习兴趣，掌握语境学习规律，为以后的英语学习打下基础。

参考文献：

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