如何提高小学英语教学的质量和效果

周丽娟

【摘 要】英语是国际通用语言，也是我们在如今社会工作、学习和生活中很重要的一种交流工具。在我国，小学阶段开设英语课程已经有很多年了，小学英语教学也在不断摸索中不断成熟起来。本文从小学英语教学方面着手，来探讨如何提高英语课堂教学的质量和效果。

【关键词】小学；英语；教学质量

小学生年纪小，英语基础较差，但小学生具有强烈的好奇心、表现欲和很强的模仿能力，对母语以外的陌生语言的好奇心能激起他们对英语的兴趣，他们爱玩、爱游戏、爱活动。这就要求教师在教学中，创设愉悦的环境，使他们能主动地参与学习，置学生于一个个生动的情景中，在情景中给学生展示自己的机会，使学生成为学习的主人，切实提高小学英语课堂教学的有效性。那么，如何才能吸引学生，让学生在课堂上有限的时间内，感到学习充实呢？

一、歌曲与英语教学相融合

小学生普遍都喜欢唱歌，根据这个特点，教师在教学中可以利用歌曲、歌谣、小韵文等进行教学，把音乐和英语融合在一起，活跃课堂气氛，还能让学生学得快、记得牢。已达到提高学生的学习兴趣，提高英语教学质量的目的。那么，歌曲表演在英语教学中有哪些作用呢？

1.提高学习兴趣

以前传统的教师宣布上课，学生起立和老师相互问好的这种形式，不太利于和学生建立平等的教学关系，容易使教师与学生产生距离感。

所以，给同学们上第一堂英语课，我是唱了一首简单动听的英语歌曲“ABCsong”，会唱的同学也跟着一起唱，不会唱的同学则对英语很好奇，之前的紧张变成了放松和期待……之后，歌曲是每节课必不可少的，几乎每个学生都喜欢。这样一来不仅达到了组织教学的目的，又培养了学生在英语交际中的语言感觉。

2.巩固所学知识

对中国的小学生来说，英语是第二语言，所以学生们学起英语往往是学得快，忘得也快。于是，把歌曲有机地渗透，根据单词和句子和发音、结构等特点，给英语句子配上乐曲加以表演，能使学生感受到学习的快乐和趣味，从而提高学习效率。如教句型Where is the book ？Its in/on the desk.同时，可配上活泼儿歌的曲调，让学生自己把其他的单词套上去唱，在唱的过程中加上拍手，让学生在轻松、快乐的氛围中学习，能起到理想的效果。我们在训练的时候也应避免枯燥，尽量结合游戏进行，把要巩固的内容寓于欢乐轻松的儿童歌曲中去。

3.突破教学难点

把教学难点融于旋律优美的英语儿童歌曲之中，使“学生产生持久的学习兴趣，主动去获取知识，体验成功的喜悦”。在突破重难点时，更重要的是树立以学生为中心的原则，不要轻易批评学生，要给学生创造一个轻松、活泼的学习氛围。

二、通过游戏引导学生学习英语

著名教育家陈鹤琴曾说过：“小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。”几乎所有的孩子都喜欢游戏，因此，在英语教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣，符合“乐学”原则。在教学中，教师可以用这些游戏：

1.谁最快

游戏方法：两个人用一本书，教师用一定的速度读这些单词。而学生们用自己最快的速度指出他们，比一比谁最快。

2.传话

当学完新的句型时运用这个游戏，这是学生最喜欢的游戏方式。全班每一小组是一个小的集体，从这一小组中选一个人上台。老师在英语书上找一个句子，让每一小组中第一个传话的人看一下，其他人面朝后不许往前偷看，谁偷看他那一组就输了。听到句子的人传给下一位同学，但是他只能有口型，不准出声，一个一个传下去，哪组传的又快又对哪组胜。这个游戏可以很有效的帮助学生巩固句型的发音。特别是游戏要求每一个学生参与，学生的兴趣非常浓厚。

三、创设情景和角色表演结合

英语教学的一个很重要的方式就是情景置入和角色表演，英语课程标准指出：“低年级学生要能做简单的角色表演”。而这些角色表演“要考察学生实际运用所学语言的能力，考察要贴近学生的生活。”所以在教学中，教师应该尽量安排“角色表演”，让学生自己体会。如教学有关乘车的内容时，我们创设了司机、售票员等乘车情景，分别让学生扮演售票员和乘客等角色。小学的教材内容以对话为主，角色表演不失为活化教材的一个好方法。当对话经过学生自己的理解、感悟和演绎时，书上的对话被演活了，因此背书不再成为负担！

四、结语

没有教不好的学生，只有教不好的老师。教学有法，教无定法，贵在得法，因此，教师通过什么样的教学方法，让学生在学习英语的过程中没有负担，能够在玩中学，乐中学，这是广大教师值得认真思考的问题。教师要在课堂上灵活地变化自己的教学方法和教学手段，使课堂氛围既轻松愉快又紧张刺激，学生的有意注意和无意注意交替进行，学生始终积极参与，提高小学英语课堂的质量和效果。

参考文献：

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[2]王电建，赖红玲.小学英语教学法[M].北京：北京大学出版社，2002，16-17.

[3]于黎南.谈小学英语游戏教学的开展[J].沈阳：大连教育学院学报，2004，65-69.