高职高专大学英语课程设置及教学改革探讨

何宁宁

【摘 要】在我国全面深化改革的大背景下，如何更有效的让高职高专大学英语与时代的发展实现无缝对接，如何对其进行有针对性的改革和探究，一直是高职高专大学英语教学的一个重难点问题。本文主要就大学英语发展方向作为出发点来对高职高专大学英语课程设置和教学的改革进行初步的分析和探讨。

【关键词】高职高专；大学英语；课程设置；教学改革

根据我国目前对大学英语课程相关的改革中可以看出，大学英语的教学目标就是培养和加强大学生对英语这门语言的综合应用能力。但是我们也应该看到的是，一些地区的高校英语教程所取到的效果并不明显，强化教学改革，增强大学生自主学习能力，势在必行。

一、我国高职高专大学英语教学中存在的不足

1.教学模式单一化，未能够充分考虑各个学生的英语水平

在高职高专大学英语的教学中，教师制定的英语教学计划比较单一，比如说，教学要求一致，布置作业难度数量相同、内容也完全统一，并没有将每个学生的英语水平考虑进去，采取有针对性的英语教学，这样一来，严重阻碍了学生的个性发展，水平相对较差的学生跟不上教学的节奏，水平相对较好的学生学起来又过于轻松。

2.英语教学观念落后，为考试和教学任务而教学的现象比较普遍

在当下，高校的学生英语阅读能力在一定程度上有所提高，但是大多数学生的听说水平取得的进展不大，跟当代社会的要求还存在着不小的差距。很多高职高专的英语教师过于重视对教学工作量的完成，忽视了对高职高专英语教学改革的相关要求，这样一来，在这种落后的理念之下，英语教师为追求教学任务量以及学生们的四六级、专业八级等等任务，教学中知识点、词汇量以及语法占据的篇幅较多，学生在课堂上并没有很好地实现口语能力和听写能力的培养，“聋子英语”和“哑巴英语”的现象在高职高专学校中常见也就不足为奇了。

3.课程体系的设置不合理，与学生的学习能力以及综合素质培养脱节

目前大多数高职高专的课程的设置不合理，课堂作为教学体系的核心，英语教学也只是围绕课本和教师来展开，缺乏跟学生学习能力以及综合素质的培养之间的融合，此外，一些英语教材的内容和形式都跟提高学生英语综合能力有一定的差距，尤其是跟学生英语的应用能力之间的差距极其明显。在当下高职高专不断扩招的大背景下，师资力量的缺乏让英语教学体系的不合理更加突出。

4.英语教学跟学生的职业要求不相符

根据教育改革相关的规定，各个高职高专学校要根据专业发展的方向性来合理的开展专业英语课程，实现学生在学校和日后走上工作岗位之间英语学习的无缝对接。但是，高职高专学校的英语教学中，就英语专业来讲，英语教学中关于外贸、英语教育、英语翻译等等工作相关的专业性课程并没有得到合理的安排，对于非英语专业，目前国际化交流的不断深入，大多数行业都在跟国际接轨，但是高职高专学校英语教学中并没有结合专业性要求和日后发展的趋势来使用和编写教材，而是使用统一化的英语教材，缺乏教学中的有的放矢。

二、加大高职高专大学英语课程设置及教学改革的必要性

如果高职高专大学英语教学继续朝着目前的发展态势来进行，一方面，这四个方面的问题不仅严重制约着我国高职高专大学英语教学水平的提高，削弱了高职高专大学英语方面的竞争力，制约高职高专大学整体综合实力的提升，另一方面，这种现状严重阻碍高职高专学生英语综合能力的培养与发展，从长远角度来看，也制约着学生终身英语学习能力的形成，对学生的职业规划也存在一定程度的影响，从这两个方面来讲，高职高专大学英语必须要切实解决上述四个方面的问题，有针对性的对教学模式、英语教学观念、课程体系设置以及有目标性的教学这几个方面来加大改革力度，加强对这些影响英语教学方面的重视程度，这对于提高高职高专大学英语教学的核心竞争力、培养学生英语视听说全方面综合能力、增强学生职场上的核心竞争力具有十分重要的意义。

三、高职高专大学英语课程设置及教学改革措施

1.统筹学生英语水平的整体情况，对不同水平和层次的学生进行有针对性的教学

在高职高专英语教学中，各个学生英语水平存在一定的差异性是必然的，如何来处理这些差异性，根据这些差异性来采取合理的教学模式才是关键点。在英语教学中，教师要全面深入的考虑各个学生的水平的差异，同时，根据不同的教学目标和要求来合理的创设适当的教学情境。在对学生进行统一测试后根据分数的实际情况来进行分班。对水平层次较高的学生来适当增加教学内容和调高难度，对水平层次较低的学生适当的降低教学难度和削减教学内容，同时，还要保证课后的作业任务量以及考核内容的差异性，这样一来，根据不同的层次，来因材施教，最大程度的减少原始“一刀切”形式教学带来的“水平高的学不到，水平低的学不懂”情况的出现。

2.重视英语教学的最终目的，形成科学的教学理念

在英语教学中，教学理念的科学与否直接影响着英语教学改革的成败。因此，高职高专大学英语教学中，教师要转变以往那种唯考试和教学任务为目标的教学理念，要加强对英语教学的最终目的——提高学生英语综合应用能力的重视，积极配合国家关于高职高专英语教学课程的改革，在英语阅读、英语写作、英语口语表达、英语听力等方面展开全方位的教学和训练，比如说，在课内外开展英语演讲、脱口秀等等富有趣味性的活动或者模拟社会招聘，引导学生敢于开口，敢于表达自己，让学生真正明白英语综合应用能力在生活中的重要性，提高他们的英语表达能力和综合应用能力。

3.合理的强化课程设置改革力度，加大课程设置跟学生学习能力、综合素质能力培养之间的融合

高职高专英语教学中，要转变以往以教材和教师为中心的英语学习环境，形成以教师为主导、全体学生共同参与的英语课堂模式，在教学中，教师要充分重视课程跟学生学习能力跟综合素质培养之间的关系，有针对性的利用好课堂教学来引导和启发学生进行学习和思考，将培养学生英语学习能力和综合素质能力的重点纳入到课堂教学中来，此外，教师在教学中，要合理的根据自身的英语教学经验以及生活工作经验，来引导学生增强英语学习和职业素养之间的探讨，提高学生对英语学习的兴趣，启发学生对职业素养、英语综合运用能力二者之间的思考与学习。

4.强化高职高专英语教材的改革力度，重在体现不同专业之间教材的着重点的不同

随着我国国际影响力的不断提高以及国际化交流的不断深入，我国各行各业跟国外的交流与对接越来越频繁，这也给我们高职高专英语教学提出了更多的挑战。一方面，高职高专类学校要切实根据每个专业的实际情况以及该专业目前的就业形势、就业需求，来合理的编制跟社会发展以及学生能力培养相符合的教材，比如说，金融专业的英语教材主要着重于经济贸易类，计算机类的英语教材可以在内容中适当增加一些关于计算机知识的内容，在校园内做好职业化英语教学，这样一来，在学生步入工作岗位的时候，就能够对工作中英语的应用得心应手；另一方面，教师要熟悉新编教材的内容和形式，在教学中也可以寻找一些跟专业相关的职业资料、讲义等等，开展本专业相关职业的讨论和活动，更进一步强化学生的英语职业素养。

四、结束语

在经济全球化的大趋势下，英语的重要性愈加凸显。高职高专作为培养学生成才的一个重要摇篮，必须要强化英语课程的设置和教学改革的程度不断深入，一方面，在激发学生英语学习的兴趣与提高学生英语应用能力，另一方面，实现学生英语学习与工作英语应用的无缝对接，强化学生的英语综合素养能力。

参考文献：

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[2]王守仁，王海啸.我国高校大学英语教学现状调查及大学英语教学改革与发展方向[J].中国外语：中英文版，2011，08（5）：4-11，17.