小学计算机基础教学探讨

王占宝

摘要：对小学计算机基础教学进行探讨，首先提出了教学需要改进的观点，接着论述了小学计算机基础教学中存在的问题、学习计算机的重要性以及教学和生活的联系，最后分析了计算机教学改进的三个方法。

关键词：小学 计算机基础教学 问题 教学改进

计算机发展迅速，已经应用到人们日常生活和学习的每个角落，有时候在很短的时间内，计算机技术就已经更新换代，如何对小学生进行计算机教学、使学习内容紧跟时代发展呢？下面略做举例。

一、教学需要改进

计算机问世以后，发展速度惊人，其使用之广、更新之快，令人赞叹有加、目不暇接，科学的发展到了日新月异的阶段，其技术的更新速度、新知识出现与计算机的出现有着紧密的联系，因此计算机的学习是十分重要的。在最早的时期，计算机仅仅只有大型研究机构和政府工作使用，但现在已经走入了千家万户，出现在人们的生活当中，成了不可缺少的一种工具。自从小学阶段的开设了计算机课程，就受到了小学生的欢迎，小学计算机教育的普及面不断扩大，取得的成绩让人欣慰，但是经过反思，我们发现其中仍然存在着不少不足之处，急需我们努力改进，以适应教育的需要。

二、让学生认识到计算机的重要性

虽然计算机普及到千家万户，小学生从很早也接触过计算机，一些简单的使用方法也能够熟练地掌握，但是实际上，有的学生并不重视计算机课程，认为它无足轻重，因此大部分学生的学习效果并不好，学生们的计算机水平参差不齐，一些学生在学习当中也提不起精神，对于教师留的作业也敷衍了事。教师要让学生充分认识到计算机的作用，它对人类的影响、对生活的帮助非常之大，放眼社会，计算机几乎无处不在，离开了计算机，很多单位可能无法正常进行工作。一个人走向社会以后，计算机操作能力的高低也决定着这个人的命运，一个人对社会的贡献大小，可能和他的计算机操作能力息息相关。让学生知道了这些道理，在很大程度上促进了他们的学习动力，使小学计算机基础教学具备了引导学生的意义。

三、让学习和生活紧密的联系在一起

一切知识离开了生活，就失去了源头。我们在教学当中切莫只是专注于介绍计算机本身的技术、知识点、应用技巧，这样的知识是死知识，学生难以灵活地运用，学习给他们留下的印象也不深刻，我们要根据他们自己的日常生活需求而去进行教学，让他们学有所用，不仅仅增加很多乐趣，让他们切身地感受到知识的价值，也增加了学习的动力。如果只是千篇一律的教学，课堂对学生们说就是索然无味的，只有在课堂上出现了他们熟悉的喜欢的内容，他们才能够主动地学习，成为学习的真正主人。要全副身心的投入到教学方案的创新中，认真地备课，及时更新优化教学计划，多方面的构思，不断地查找更新的资料，努力地提高每一堂课的教学质量。

四、计算机教学改进方法

1.通过游戏进行新知识的传递

小学生的特点是天真烂漫，对一切新鲜事物充满了好奇，他们喜欢玩游戏，喜欢活泼好动，我们就要抓住这个特点、利用这个特点，寓教于乐，激发学生学习计算机的兴趣。学生们在操作计算机的时候，惊奇地发现自己可以控制显示器画面中的一切，这是非常令学生兴奋的事情。学习《电脑桌面巧装饰》的时候，我让大家自己进行设计，每个人随心所欲，有的学生把桌面设计成一个很大的大灰狼，有的设计成动画，有的则设计成蓝天白云，后来我又引导他们将桌面的设置变成了分组游戏的形式，学生一片哗然，惊喜连连，通过做游戏，学到新的知识，享受到了快乐，对于计算机的其它功能也非常感兴趣，比如说，有一台计算机出了一点“毛病”，不正常的响一下之后，出现一个英文提示NO EXPLORER.EXE，然后桌面圖标就看不到了，下一步工作无法进行，除非电脑重新启动才能正常使用，这是什么原因呢？我发动大家一起研究，真是人多力量大，一会儿有一个学生发现，如果启动任务管理器，在空白处单击右键，就会出现新建任务的提示，这个时候，输入“桌面”回车，桌面图标都回来了，计算机马上就可以使用，找到解决问题的方法，于是大家兴高采烈。我提示大家，还有没有其他更好的办法呢？比如说，未雨绸缪，我们不等待计算机出现错误，就修复它的功能，让它避免出现这个死机的现象，同学们无比兴奋，他们好像发现了新大陆一样，绞尽脑汁地进行研究，深入探索计算机的其他功能，他们自己就有了一种永不衰竭的学习的动力。

2.教学语言幽默加深学生的记忆

用形象、直观的教学方式，让学生通过联想，在理解的基础上进行学习，可以取得很好的学习效果。学习“几个重要键的作用”之时，我先让大家观察空格键有什么特殊的特征，我先启发大家说，空格键，空是什么意思呢？就是什么也没有！我们来看这个键，键面上没有任何字符，为什么，因为它是空格键嘛！什么也没有就是空嘛！同学们发出一片笑声。我接着说，为什么这个空格键这么大，它在所有的键中最长，是什么原因造成的？同学们面面相觑，我说，我们头顶上的天空最大，因为它“空”，所以它最大嘛！幽默生动的语言，给同学们留下了深刻的印象，这样的方法，可以变抽象为直观，使学生印象深刻，同时还能培养学生的思维能力。

综上所述，小学生计算机教学切莫一成不变，要很好地为小学生提供灵活的选课方式、上课时间及课程，以人为本，满足他们的求知欲望，及时更新教学内容和教学手段，使得小学计算机基础教学更加适应当代小学生的需求和社会需要。