高校体育教学中体验式教学的设计与实践尝试

何庆勇

【摘要】目前高校的体育教学受到越来越多的人的关注了，因为目前社会需要的是综合素质比较强的全面优秀人才，但是目前我国的高校学生的整体身体素质都偏低，所以各高校将重心放在了体育教学中，体育活动是实践性比较强的学科，需要学生参与到实际动作的操作过程。因此体验式教学正好适应了这一标准，本文就针对目前各个高校的学生的体育活动参与现状对教学活动进行了调整，分析了体验教学在体育教学中的应用。

【关键词】高校 体育教学 体验式 教学设计

引言：

目前大学生的身体素质受到越来越多的关注和重视，这就要求在高校体育教学过程中要充分培养学生的身体素质。体育学科本身是实践性比较强的学科，只有学生积极参与到体育活动中才能达到强身健体的目的，在高校体育教学过程中实施体现式教学实际上就是引导学生积极参与到体育活动中，首先要培养学生的体育兴趣，然后在通过教学设计，让大学生体验到体育活动的快乐，从而促进学生的发展。教学设计在整个教学活动占据十分重要的地位，在上课之前对上课内容进行比较周密的设计，然后严格按照计划实施教学，这样能够达到理想的教学效果。在教学设计上要从学生的实际情况出发，明确教学目的。本文就针对高校体育教学活动中体验式教学的研究和分析

一、体验式教学的定义

所谓体验，其实就是通过学生动手操作能力来了解到所想要掌握的知识，因为是自己亲身经历的感受，所以对知识掌握和理解记忆就比较深刻。针对不同的学科对体验的理解都有所不同。目前教育学抓好体验的优势进行教学，不仅能够达到理想的教学效果，还能够促进学生对知识的理解和把握。体验式教学对于以前传统死板的教学方式来讲是一次严重的打击，传统的教学方式一味地注重知识的传授，学生只会形成比较死板并且比较机械化的学习模式，这种模式不利于学生的发展，而体验式教学是注重学生通过实际操作来学习到知识，这种体现学生主观能动性的教学模式，能够发展学生的能力。体验式教学充分尊重学生学习的主导地位，并且教师通过教学设计能够促使学生在实践中印证观点，不仅能够培养学生的动手能力，还能培养学生的独立自主的学习能力。

二、体验式教学与高校体育教学

体育学科本身存在强烈的实践性特点，在整个教学过程中需要学生全神贯注，亲身体验才能达到体育活动的目的，这与体验式教学是相契合，都提倡学生在实际操作中领会知识。大学生作为接受知识的最高层次，不管是从生理上还是从身体上发展都比较成熟，对于自身的身体素质的要求都比较高，所以就更应该加强学生的体育活动的体验，能够使学生在参与体育活动的过程中感受到快乐，从而为教师开展体验式教学提供坚实的基础。

三、高校体育教学的体验式教学设计

高校体育教学将体验式教学有效结合起来，这就需要教师通过教学设计，将体育中的理论知识转换为实践操作能力，将体验式教学的作用在教学活动中得到充分体现。高校体育教学的任务就是能够在教学过程中促进高校学生体育知识的增长，在设计教学过程中时结合当代大学生的学习习惯、选择适当的教学内容、充分利用有利的教学设备等等。

（一）分析当代大学学习的特征

目前在高校体育教学过程中教师在设计教学的时候要充分体现学生是教学主体，在教学中起着主动作用，是一切教学活动的主人，大学生正处于学习和身体机能的成熟阶段，经历比较旺盛、具有较强的活力、并且具有独立思考的能力，比较喜欢尝试新鲜知识和事物等等特点，但是由于目前的大学生都是家中的宝贝，所以在体育教学中出现了不能吃苦，娇生惯养的情况，并且不能树立比较好的团队意识，自我意识过于强烈。因此，教师在设计教学的时候一定充分考虑学生的实际情况，从学生出发并且设计适合学生的体验式教学模式，明确教学目标和内容，建立大致的教学框架。

（二）制定教学目标

高校体育教师在设计体驗教学的时候，要明确教学目标，教师要注重设想学生应该达到怎样的教学效果，这样才能有针对性和有目标的引导学生进行学习。比如，在篮球运动教学中引导学生建立团队意识；在体验野外生存中感受大自然；在攀岩运动接受挑战等等，总体来讲，高校体育教师在设计体验教学时要充分考虑教学要达到的目标。

（三）灵活选择教学内容

教学内容的选择会影响学生的学习效果，通过教学内容才能实现教学目标。高校体育教学要选择适合大学生身体素质发展的内容，并且要根据学生的身体素质和水平以及学生的兴趣选择内容，除此之外，内容选择还要充分考虑其科学性、实用性、健身性和选择性，并且整个教学内容在实施过程中要考虑到学生的实践能力；教学内容要丰富多样，教学模式也应该体现多样性。

（四）教学过程的情境设置和对话教学

教学过程中要做好有利的教学情境设置，只有充分体现体育教学氛围的情境，才能使学生受到感染并且参与其中，调动学生的学习积极性。所以在体验式教学模式下，要求教师要在具体的体育设施设备的帮助启发教学，教学情境的设置可以是多种多样的，比如定向越野的操练可以选择在不同的场地进行；在教授太极等比较安静的体育活动时，就可以配上比较古典音乐，使学生融入到学习中。除此之外，在教学过程中，进行经验对话教学也是非常有必要的，但是进行这一环节是建立在师生双方信任的基础上，学生体验运动后将自己的观点表述给教师，然后经过相互的交流，使学生的心灵能够得到舒展，教师也能透过与学生的交流，了解教学过程中的不足并且能及时做出调整。

四、结束语

综上所述，高校体育教学中采用经验教学是一个非常有效的教学方式，不仅能够锻炼到学生的身体素质，还能增加体育教学的乐趣。

【参考文献】

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