高职院校建筑工程技术专业教学改革

汪星

【摘要】：高技术职院校工程技术专业的主要任务是培养建筑相关领域具备有关技能的高端应用型人才。本文以分析高职院校建筑工程技术专业目标培养的要求、专业特征、专业存在的必要性为基本，以对本专业教学存在的问题，提出了新的改革，增多实践教学基地、提高教学师资的能力、增强理论教学。

【关键词】：高职；建筑工程技术专业；教学现状；改革方法

高职院校建筑工程技术专业就是培养一些建筑施工一线的技术、管理方面的新型人才，具备专业的理论知识和具备相应岗位能力和专业技能的人才。所以说高职技术是中国教育体系不可缺少的一部分。 高职院校建筑技术专业教学的现状和问题，以提高建筑工程技术专业的学生的质量为目的，讨论一下高职院校建筑工程技术专业教学改革。

1.高职院校建筑工程技术专业的教学现状

根据多年来建筑技术专业毕业生的反馈和教学经验，我们发现在教学和实践中存在着很大的问题。

1.1教材不符合

现在的教材基本上是把高等本科院校的教材内容进行缩减，然而这种较为传统的方式生成的教材已经不再适合高职院校的学习了。第一，这样的教材没有针对性，不够专业对于高职院校来说；第二，高职院校的学生基础没有本科生的扎实，对于一些理论知识的理解比较浅，掌握的不够多。所以现在的教材已然不符合高职院校的学习。

1.2理论教学质量不高

高职院校的学生大多数对于学习没有太多的热情，学习气氛不够浓烈，没有学习的自主积极性，学生课堂上容易注意力不集中，学习纪律差。所以教学质量不高。

1.3实践教学形式化

学生实践得不到充分的学习，现场教学较差，课程设计等没有真正的让学生产生兴趣，起不到锻炼专业技能的作用。

1.4实习效果差

现在基本每个院校的学生都有实习的过程，但是很多同学到了现场并不知道自己学了什么、要做什么，理论联系不上实际，不能够学以致用；在实习过程中，高职院校并没有安排合理和有效的全过程监督，企业也没有及时，准确的反应学生在实习过程中的信息，导致学生实习并没有起到大的作用，学生的专业知识没有得到巩固。

1.5理论与实践的分配

学生的实践比例较小，适当的减少理论教学，增加实践教学的质量和比重，来增加学生的动手能力，提高学生学习的主动性，进行教与学的实践的教育改革，探索一种适合学生的教学模式—易学习、易理解、易记忆的模式。提高学生的动手能力。

2.高职院校建筑工程技术专业教学改革的方法

2.1理论课的改革

为了提高高职院校学生基础，应从基础抓起。在基础课的基础上，在额外的增加数学、英语、法律的课程，为学生提供一个另一个平台学习。在基础扎实的条件下，高职院校的学生会对理论学习提高自信心，这样就为以后的专业课程学习提高了很好的学习保障。

在专业课方面可以设立一些建筑相关的课程，例如测量，理论力学、材料力学等。

2.2教师素质的培养

老师应该具备高的理论知识和专业技术知识，高职院校面临的最大的问题就是教师资源短缺，教师质量偏低。加重了现有的教师的教学任务，减少了教师接触新的知识、新技术的时间，从而课程不能很好地开设，降低了教学的效果，为了解决这个问题，应该增加师资，让教师资源充裕。

第一，为了加强教师队伍，应该积极主动的增加拓宽渠道。通过法律来建设教师任职制度，获得任职资格后就可受聘，与此同时要定期进行考核，来巩固教师的质量。给予应当给予的工资待遇，以此来保证教师队伍的顺利拓展。

第二，可以从企业当中选择优秀的技术工人和工程技术人员来对学生进行专业知识的讲解和实践的指导等专业的训练。工作经验丰富的教师也是很重要的，这样才能好好的指导学生。指导学生完成自己的实践任务，让学生尽可能的了解的更多。

第三，教师过于主动、独占讲台控制课堂的方式已不再适用于现在的学生，这样学生太被动，这样严重的影响了学生的主观能动力，限制了学生思维的发散，影响思维开阔性，应该注重学生的能动性和自主学习的能力，同时又不可以忽略教师的指导作用，教师是学生的促进者和帮助者，不能限制学生的思维，不能作为学生知识的灌输者，应该让学生自己去思考。锻炼自己思考的能力，这样也有利于学生以后工作能独立思问题，对学生的一种历练。

2.3提高高职院校学生的实践质量

第一，提高实践的比例，利用多媒体教学，增加了学习兴趣，提高了学生学习的积极性，一边学习一边操作；组织学生参观样本，感官的学习有利于对于知识的记忆；实现学生自己动手操作，能加加深了对知识的理解和记忆，巩固了学生的知识点。

第二，改变课程设计的形式主义，教师要严格落实在对学生的要求和布置的任务上，这样可以促进学生积极主动的去思考自己的课题，提高了课程设计的完成率和质量，并且会以高质量来完成课题。进一步巩固了所学的专业知识，知道了自己所学的用在哪里。

第三，建立高职院校建筑技术工程技术专业实训基地，在实践中不可缺少的一部分，是实践教学的根本，检验学生掌握知识程度的方法。相反，学校如果为企业提供了帮助，企业也就愿意为学生提供实践的场地和机会，学生就可以得到很好的提升，与此同时，教师也实践中学习到了新的知识、锻炼了自己。教师不单单提高了自己的理论知识和研发能力通过解决企业的实际困难，而且也熟练了生产线的知识、能力、技术。利于教师质量的提高。对于高职院校来说，以互利为原则，在校外建立稳定的实训基地是保证学生实践顺利进行的一种方法。而且要建立不同的实训基地针对不同的课程。同时建立校内实践中心，是对高职院校实践的保证。在校内、校外同时进行的情况下对于学生是最有利的，肯定能取得很大的进步。学生能对施工现场有一个大致的了解，学生能生动的进行专业知识的学习，而且学生也可以很大程度的感受工程项目的施工过程。实践教学是高职教育的重要部分，是培养学生动手能力的主要方式。

2.4企业的反馈

根据市场的需求，我们培养出了一批企业认可的毕业生，为了帮助学生更好的发展，跟随行业的，发展形势。我们要对市场调研，确定岗位方向。然后，根据岗位的需要进行特定的训练。企业的认可是体现学生价值的有力证据，我们如果想要不断进步，就需要企业的反馈信息，企业的反馈是我们队教学方案和人才培养修订的依据，这为以后打了很好的基础。

3.总结

在高职院校建筑工程技术专业教学中实践有很重要的作用，所以建立实践基地是必须的，而且还要不断完善实践体系，为学生提高保障。为其就业也有了保证，建筑行业为国家四大产业之一，对国家和社会发展起了很大的作用，建筑行业除了受国家经济影响之外，还有我们辛苦的建筑师和生产一线的工人，为了建筑行业的发展，一定要好好培养下一代的建筑师等，这个间距的任务就落在了高职院校身上了，所以我们一定会改变现在的教育方式，打造出一批批有能力的人才。这样才能保证建筑行业的发展。尽自己最大的努力去完成。

参考文献：

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