依托党员包班平台，加强高职大学生思想政治教育

陈立民

摘 要：党员包班平台在高职大学生思想政治教育工作的创新下应运而生，它努力建成一个党员老师与学生近距离接触的平台，通过思想教育活动、定点帮扶、关注特殊群体和就业创业等方面帮助大学生解决他们遇到的各种问题，推进思想政治教育工作全面推进展开。

关键词：党员包班 高职院校 大学生

单招高考、普通高考和对口高考三种考生生源的教育背景和整体特点不同，使得高职院校大学生思想政治教育工作面临着许多问题。单招生专业基础差，但较为灵活；普高生基础知识扎实，但缺乏灵活性；对口生专业知识突出，规划能力弱。管理者要考虑不同的生源特点，坚持“以人为本”，借力“两学一做”学习教育，充分发挥党员教工的积极性，依托党员包班平台，加强高职大学生思想政治教育。

一、高职大学生思想政治教育工作的存在问题

1.高职院校大学生的思想政治教育针对性不强。由于高职院校的招生压力越来越大，录取分数降低成为院校的首选。人数数量的保证导致了学生质量的下降。迷茫、对上学不感兴趣的学生越来越多，在高校里面退学的学生人数也较以前增多，更多的学生没有自己的职业生涯规划，甚至认为到了大学就什么都不用做了，大学的任务成了谈恋爱和玩，轻视学习。高职院校大学生的生源越来越复杂。首先，高职院校大学生生源的不同决定了在做思想政治教育的时候应该有针对性。单招生、普高生和对口生的特点不同，在学习基础上，单招生最为薄弱；在活跃度上，单招生更愿意去参加第二课堂活动；在心理问题上，普高生更容易出现自卑、焦虑的心理。在平时的思想政治教育中，辅导员因为管理的班级比较多，在分类管理上有心无力。

2.高职院校对于大学生思想政治教育的重视性不够。“教课不行就去干辅导员”的观点在在高职院校中广泛流传，由此可以看到辅导员在学校中的地位；还有很多人认为在高校里，只要学习好，技能好，找到好工作就可以了，思想政治教育在短短三年内看不到成效。以上观点可以看出高职院校领导对于辅导员的不重视，对于大学生政治思想工作的不重视。辅导员更多的时间和精力在查内务、早操、自习管理等日常事务上，很难在思想政治教育工作中投入更多的关注。

3.对于高职院校大学生心理特点的关注不高。作为95后的高职院校大学生，国家观念和集体意识不强，个性比较强，哈日哈韩，偶像崇拜现象比较突出，比较在意个人形象。由于录取分数低，越来越多的学生并不重视学习，认为在学校只要拿個毕业证就行，甚至抱着混的心态过大学生活；更多的学生因为不自信、自甘放弃，变得对任何事物都没有兴趣，不在乎。在恋爱问题上，很多学生觉得玩玩挺好的心态去做。

二、党员包班的育人理念

95后的高职大学生在情感、学习、人际和就业等方面存在很多的不良情绪。自卑、迷茫和冲动是很多大学生身上的标签，严重者甚至有着抑郁、强迫等心理疾病。党员包班平台充分发挥教工党员的先锋模范带头作用，在学生和党员教工前建立互相交流的平台，协助辅导员做好自身包班级学生的思想政治工作，全员育人，针对大学生实际生活问题进行指导，帮助学生建立正确的”三观”：人生观、价值观和世界观。

三、以党员包班为平台，加强大学生思想政治教育

按照学院党政领导包系部，系部领导包年级、教工党员包班级的原则，兼顾专业就近的原则，建立党员包班平台，作为加强学生教育管理工作的有力补充，开展思想教育工作、各类教育活动、专业学风教育、安全稳定工作、特殊学生工作等方面的一系列深入到学生的日常生活中，做到思想政治教育生活化。

1.以“两学一做”为指导，有针对性的开展思想教育活动。.针对不同的学生生源特点，包班党员老师可以针对性的开展政治思想教育活动，以“两学一做”为指导，进一步优化班级教育环境，注重班级教育的变化和学生不同的需求、特点，在学院与学生、系与学生、教师与学生之间搭建平台。包班党员老师可以通过深入班级、深入宿舍，深入第二课堂，关注大学生的内心活动，打破传统的思想政治教育模式，打破教师和学生间的壁垒，拉近师生距离，促进大学生全面发展。高职大学生的道德标准出现了很多问题，认为考试作弊正常，拿着苹果手机评助学金，虚假修改简历，恶意拖欠学费等现象，包班党员老师可以在和大学生交流过程中进行相应的案例指导和引导，帮助大学生树立正确的道德观。包班党员老师在与单招生源学生的接触中，要肯定学生的活跃度和为人处世，帮助学生做好个人化的生涯规划，夯实基础知识；在与普高生源的学生的接触中，多鼓励学生走出课堂，走出校园，适当发展自己的兴趣爱好，多参加第二课堂活动和社会实践；在与对口生源的学生接触中，鼓励学生运用自己专业特长优势开展相关专业实践活动，加强自己基础课程的知识储备。包班党员老师通过自身专业优势，对学生进行专业性的学习教育，专业与社会实践相结合，帮助学生改进学习方法，端正学习态度，提高学习热情。

2.针对班级特殊群体开展定点帮扶活动。班级特殊群体包括心理有问题的、学习有难度的、生活贫困的等某方面处于弱势的学生。包班党员老师要坚持爱心教育与责任教育相结合，对于班级特殊群体要特殊关注。对于心理有问题的学生，包班党员老师需利用自身的优势，与学生谈心，必要时候和辅导员沟通，转移到学院心理咨询中心去；对于学习有难度的学生，包班党员老师要利用专业优势，利用业余时间与学生进行辅导；对于生活贫困的学生，包班党员老师要多关心这类学生的生活和状况，关心他们的学习和情绪状态。只有对班级特殊群体对症下药，切实体现“知情、解忧、暖心”，包班党员老师才能帮助学生脚踏实地，稳扎稳打，找到个人发展方向。

3.加强爱国主义教育，营造大学生健康发展的班级环境.如果采取传统的理论或教育方式去向高职大学生传授爱国主义教育，由于其死板性、说教性，很难再大学生中获得共鸣。包班党员老师利用自身对于党的认识，结合自身实例，结合高职大学生本身的心理特点和对知识的接收通过加强各种形式的爱国主义教育活动，可以生动、形象的向高职大学生宣传党的发展历程、中国的革命历史事件。历史革命任务纪念馆、红色纪录片、重走红色陆路、知识竞赛等各种形式的爱国主义教育活动，采用图片、视频、PPT展示等载体，生动深刻的爱国主义教育，可以让学生深刻感受到正是老辈人的艰苦努力拼搏来换来如今生活的幸福。包班党员老师让学生接受红色洗礼的同时，也让学生明白了对于物品的珍惜，对于时间的珍惜，对于他人的感恩，对于团队精神的认可，明白自己作为未来接班人真正的责任，从而订立长远目标，大学生期间合理的建立职业生涯规划，珍惜大学生活。

4.针对毕业班级开展就业和创业指导工作。从大一新生入学开始，对于单招高考、普通高考和对口高考三种生源的学生，包班党员老师要帮助他们分别开展职业生涯规划教育，帮助他们建立职业意识、大二可以在班级开展模拟面试、企业讲座等多种形式让学生更真实的去接触职场，了解职场人的基本素质。很多辅导员并不专业对口。而包班党员老师恰恰有这种优势，和辅导员协作，利用专业特长，开展关于就业创业的培训，组织学生进入企业实习，可以帮助高职大学生顺利由在校人过渡到毕业人。依托党员包班体制平台，将思想政治教育贯彻于高职大学生的日常生活中，帮助学生解决他们面临的实际问题，将思想政治教育工作更加推进，促进大学生全面发展。

参考文献：

[1]张金锁，王建军，李国凤. 实行支部包班、党员辅导学生制度的尝试[J].承德支部包班、党员辅导学生制度的尝试。1998（4）：93-94.

[2] 钟志奇.以创先争优为契机不断增强党在高校知识群体中的影响力[J].学校党建与思想教育，2011（4）：23-24.