刍议信息技术与幼儿教育的有效整合

贺艳芳

摘 要：在新时期，幼儿教育必须要充分结合信息技术，展现时代发展的特色，为幼儿提供趣味性的教学内容，吸引幼儿的学习兴趣和参与热情，让幼儿能够得到全方位的发展和锻炼。幼儿教师应该发挥引导作用，提高幼儿的探究能力，合理运用信息技术辅助教学，促进幼儿健康快乐的成长。本文主要探讨信息技术与幼儿教育的有效整合策略。

关键词：幼儿教育；信息技术；多媒体

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）29-0245-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.29.156

信息技术的普及给幼儿教育带来了广阔的发展空间，幼儿教师可以利用信息技术创设课堂教学情境，构建高效、开放的教学氛围，激发幼儿的学习兴趣。同时，还可以利用信息技术设计教学课件，充分拓展学习资源，丰富幼儿的视野。信息技术的应用节省了教学时间，简化了教学内容，提高了教学效率，是深受广大幼儿教师和幼儿喜爱的教学方式。但是，幼儿教师要注重信息技术的辅助地位，不能过分应用信息技术，防止对幼儿造成困扰。因此，如何正确运用信息技术，打造新型幼儿教育课堂，展示幼儿的风采，就成为了幼儿教师面临的难题。本文根据笔者的实际幼儿教学经验，主要探讨信息技术与幼儿教育的有效整合策略，希望对幼儿教育有所帮助。

一、运用多媒体技术，创设游戏化的情境

幼儿教师在教学中要善于运动多媒体技术，改善课堂教学氛围，创设游戏化的课堂教学情境，促进幼儿快速地掌握所学知识。幼儿教师应该根据幼儿的实际特点和认知水平设计教学方案，发挥幼儿的主体地位，让幼儿乐于参与到课堂教学中。比如教幼儿唱儿歌，不仅可以培养幼儿的语言能力和模仿能力，还有利于促进幼儿形成活泼开朗的性格。由于幼儿的语言能力还没发展成熟，幼儿教师在挑选儿歌时要选择词语简单、节奏感强、具有叠音的简单儿歌，学习时间不宜太长，控制在10分钟左右即可。教学时幼儿教师可以在多媒体大屏幕上先播放儿歌视频或者音频，吸引幼儿的注意力，然后再让幼儿发挥想象力和创造力，去表演儿歌中的故事，通过游戏化的教学情境来真正实现高效的幼儿教育，让幼儿有更多的提升空间，使幼儿更具有活力。同时，在教幼儿画画的时候，也可以利用多媒体先给幼儿展示范画，然后让幼儿模仿着范画进行创作，并且涂上自己喜欢的颜色。

二、促进师生互动合作，拓宽幼儿视野

幼儿教师应该不断学习前沿的育儿知识，使自己具有爱心和责任感，能够处处为幼儿着想，在教学和生活中与幼儿和谐相处，构建良好的师生关系，促进师生互动合作，还要借助信息技术在潜移默化中拓宽幼儿的视野。如今很多幼儿教师都是具有高学历和高素质的复合型人才，他们在日常教学中懂得观察幼儿的一举一动，善于调动幼儿的情绪和思维，能够改善幼儿的错误行为，是幼儿教育中的主力军。比如在对幼儿进行语言教育时，我就充分应用了信息技术，在大屏幕上给幼儿展示了许多美食，比如饺子、面条、包子、油条、馅饼等，然后让幼儿围绕“美食”这一话题进行语言交流，要求能够用简单的话语描述出自己喜欢的食物是什么，以及这种食物的形状、味道是什么样的？这样的教学方式下幼儿不仅掌握了更多的美食名称，还在交流中锻炼了语言能力，使课堂教学效率得到显著提升。我还会邀请小朋友给大家分享自己吃过的美食，其他小朋友要认真倾听，做到尊重别人的发言。

三、渗透情感教育，增强幼儿的主体性

信息技术的应用为情感教育的渗透做出了积极的贡献，使幼儿教师可以通过多种形式向幼儿传递情感，促进幼儿与教师形成情感共鸣，从而增强幼儿的综合素养。幼儿教师在教学中要增强幼儿的主体性，让幼儿占据课堂的中心，如可以组织一些合作互助活动，一方面可以锻炼幼儿的协作能力和集体荣誉感，另一方面也能够真正展现幼儿的才能，促进幼儿之间和谐相处。在现实生活中，很多幼儿不愿与小朋友分享玩具、零食，不懂对教师父母感恩，究其原因主要是忽视了对幼儿的情感教育。我在教学中注重培养幼儿的感恩意识，引导幼儿能够发自内心地表达自己的情感。比如我会利用信息技术给幼儿播放一些文明礼仪的视频，让幼儿知道在幼儿园要有礼貌，互相谦让，互相帮助，与教师见面要打招呼，得到小朋友的礼物时要说“谢谢”，不能与小朋友打架。而且我还会让幼儿自己谈谈在家里应该如何帮助父母，做一些力所能及的事情。这时有的幼儿说帮父母捶背，有的幼儿说帮父母拿报纸等。

四、优化教学过程，激发幼儿的创新意识

3-6岁的幼儿具有较强的可塑性，他们对待事物都比较好奇，幼儿教师在教学时应该抓住这一特点，不断优化教学过程，改进教学方式，注重激发幼儿的创新意识和探究能力。幼儿教师可以利用信息技术营造趣味性的课堂气氛，吸引幼儿积极参与到课堂学习中，养成良好的学习习惯。由于信息技术具有独特的风格，可以将图片、视频、音频、动画等有效结合在一起，因此充分调动幼儿的各种感官，防止幼儿对课堂失去兴趣。比如带领幼儿进行户外运动时，幼儿教师要鼓励幼儿积极参与到运动中，充分发挥想象力。可以先给幼儿观看需要学习的户外运动，让幼儿有一个直观的认识。然后把幼儿分成若干小组，让每个小组的幼儿都跟着视频学习动作。在这个过程中幼儿教师可以播放一些优雅、清新的音乐，缓解幼儿的紧张情绪。当幼儿学完动作以后，再让每个小组的幼儿都进行演示，然后由幼儿教师进行点评和鼓励。

五、建立交流系统，便于与家长沟通

在幼儿教育中，与幼儿家长的沟通和交流是必不可少的。如今，幼儿园虐童事件时有发生，这使得幼儿家长都变得非常敏感，害怕自己的孩子在幼儿园受到委屈和虐待。所以，幼儿园应该抓住这个契机，利用信息技术建设幼儿园与家长的网络交流系统。幼儿园可以及时将幼儿的学习情况、生活情况、活动情况等发布到系统中，方便幼儿家长查询以掌握幼儿的情况，进而对幼儿园的教学提出建议和意见。同时，幼儿教师可以建立幼儿家长QQ群或者微信群等，方便与家长的及时沟通，以共同促进幼儿的健康成长，完善幼儿教育与管理。总而言之，幼儿教育与信息技术的整合是大势所趋，幼儿园应该积极采取应对措施，提高幼儿教师的教学水平和教学素养，完善幼儿教学设施，提高幼儿的课堂参与度，只有这样，才能够在新时期更加突出幼儿的主体性，更好地完成幼儿教学任务，落实素质教育目标，进而更好地发挥信息技术的辅助作用，培养幼儿良好的行为习惯和思想品德。

参考文献：

[1] 魏海琴.对幼儿教育中信息技术的运用和思考[J].小作家选刊，2013（9）.

[2] 张瑞华.幼儿教育中信息技术的运用[J].读与写， 2014（4）.

[责任编辑 吴海婷]