高职专业课程微课开发技术研究与实践

刘涛　傅建源

摘 要：微课是针对某个学科知识点与技能点而精心设计的，支持多种学习方式的一种情景化、趣味性、可视化的微型视频资源。它以短小精悍、制作简便、便于理解的特点得到广大老师的亲睐。本文以微课的开发技术为出发点，对目前高职类专业课程的微课开发技术进行了初步的探索和实践，并进行了梳理和总结，以供广大教师参考。

关键词：微课；开发技术

中图分类号：TP319文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）04-0164-01

2011年，可汗学院创造的“微教学视频”引入国内，引发了“微课”的初步思考与讨论，2011年，胡铁生率先提出“微课”概念，佛山开展国内首次微课征集评比活动，引领微课潮流。2012年9月，教育部信息管理中心组织“中国微课大赛”，引爆全国微课建设热潮。《国家教育信息十年发展规划（2011-2020）》中提出“信息技术对教育具有革命性的影响，必须加以重视”。众多学者的研究和相关政策的提出，促进了广大高职类院校对微课的思考。

微课是针对某个学科知识点与技能点而精心设计的，支持多种学习方式的一种情景化、趣味性、可视化的微型视频资源。笔者在教学过程中针对微课的这一特征，积极展开研究和讨论，总结出集中常用的、适宜广大教师的微课开发技术。

一、利用PPT制作微课

随着信息技术的普及和教师信息素养的不断提升提升，利用PPT制作课件已成为新时期每位教师的必备技能，PPT已成为教师教学不可或缺的工具。通过研究和探索，结合微课的视频特性，总结出一种利用PPT开发制作微课的方法和技能。

首先利用10版本意思的PPT制作微型课件，然后撰写授课解说词，利用PPT的“录制幻灯片演示”功能进行PPT的播放，接着利用麦克风将解说词录入到对应的幻灯片上。最后将PPT另存为视频格式，这样便完成了微课的制作。

二、利用录屏软件制作微课

我们在日常教学中经常会遇到操作过程讲解的内容，然而仅仅依靠教师的操作演示并不能使全部的学生掌握该技能，为此笔者提出利用录屏软件，将所学知识内容录制下来，并保存成微课，供学生课后学习。这种微课在开发时主要是使用了录屏软件的录屏功能。这里笔者使用的是Camtasia Studio 6.0录屏软件，首先打开软件，然后打开将要讲解的操作内容，接着启动录制功能，进行课程讲解，然后按下“F10”停止录制，最后进行输出即可。

三、利用视频软件拍摄制作微课

微课从展现形式来讲，就是一种短小而精悍的视频短片，因此微课的制作也必须要满足一般视频制作的流程，为此笔者按照电视教材编导与制作的基本流程进行了微课的设计和开发，其中涉及到的技术手段主要有摄像机和后期编辑软件，如绘声绘影和PREMIERE，这部分国内很多知名学者都有详细的研究和阐述，经验也很丰富可以直接借鉴和参考。

四、微课开发技术总结与思考

针对上述微课开发技术，笔者进行了实践探索，利用高职类专业课程《信贷商务》为依托，进行了微课的开发。并总结了上述技术的技术特点，具体如下：

五、微课制作原则

在进行课题研究过程中，笔者研究和总结了微课的开发应该遵循的原则主要有以下几点：（1）内容要精炼，可以以学科知识点作为分割粒度，进行教学内容的再设计；（2）同一个微课中，只有一个主题，内容要聚焦；（3）一个微课应该能够表现一个完整的教学过程，里面要有一般教学过程的全部内容，如提问、连续、评价等；（4）简单高效，不同类型的授课内容，都有最适合的呈现方式，在进行微课制作时要遵循简单高效的原则，凸显微课的价值。

随着信息技术与教育教学的深入融合，信息技术在教学中的应用会越来越普及，广大教育工作者也会越来越重视信息技术的应用，只有将信息技术、将微课资源应用到教学中去，才能充分发挥信息技术的优势，改变教育教学质量，为信息技术革新教学形态找到突破点。

参考文献：

[1]胡铁生.“微课”：区域教育信息资源发展的新趋势[J].电化教育研究，2011，（10）：61-65.

[2]胡小勇.区域性优质课例视频资源门户的建设框架研究[J].中国电化教育，2008（06）：54-57.

[3]吴军其，张纯，刘治强.微课件的交互学习策略研究[J].软件导刊：2012（05）：5-7.

[4]姚正东，微课程设计策略探微[J].中小学信息技术教育，2012（06）：25-26.