利用民间游戏开展幼儿园体育活动

刘秀珍

随着国家的对外开放和经济的快速发展，外来文化不断侵蚀着中国本土文化。我国向来重视“非物质文化遗产”的传承，而作为我国特有的民族游戏应大力在幼儿期进行开发和应用，也不断推广我国的优秀文化的传承。双江是一个以拉祜族，佤族，布朗族，傣族为主体民族的自治县。各个民族都有自己的民间游戏，是各个民族在漫长的经历中创造出的具有民族特色的娱乐活动，而且这些游戏内容丰富，形式多样，趣味性浓，为我们的园本教育提供了极为丰富的教学资源。《幼儿园教育指导綱要（试行）》（以下简称《纲要》）在“组织与实施”中提出：“充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。”随着时代的发展，幼儿改革的不断深化，我园的教师也应不断提高对教材的重组建构能力，加强教学生成意识，有效地利用当地民族民间游戏，开展具有民族特色的幼儿园体育活动，通过不同的教学尝试，初步。

一、组织幼儿观看活动录象，激发幼儿参与游戏活动的兴趣

兴趣是一种特殊的指向性，是一种无形的动力，是幼儿学习入门的向导，因为幼儿对活动感兴趣，就会积极参与并主动寻找满足兴趣的途径和方法。因此，培养幼儿对活动的兴趣至关重要。《纲要》在“教育内容与要求”中还提出：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。要根据幼儿的特点组织生动有趣，形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。”勤劳，纯朴的各民族人民在长期的历史发展过程中，形成了不同的风俗习惯，每年都要庆祝各自不同的节日。每当节日到来。他们就会盛着节日服装，敲锣打鼓载歌载舞，进行各式各样的游戏活动，以增添节日的气氛。例如：傣族过泼水节时，要进行“丢包”；佤族过火把节要玩“鸡棕陀螺”；还有拉祜族的竹桶运水，布朗族跳蜂桶鼓舞等，这些欢乐的场面，都作为一种历史被记载拍摄下来。我们组织幼儿观看这些活动，看后请他们说说有什么民族？他们在做什么游戏，以及游戏的玩法特点。幼儿看后自由讨论：有佤族，他们在打陀螺……我们还带幼儿到傣家竹楼，拉祜族吊脚楼，阿佤寨，布朗族的鸡罩笼房参与他们过节，与各个民族的小姑娘小伙子唱歌跳舞，做游戏，共同感受节日的快乐，从而激发幼儿对活动的兴趣。

二、把民族民间游戏渗透在幼儿园体育活动中

幼儿体育活动的内容，形式应体现时代和生活气息，体育活动的内容应不断拓展，体育活动的形式应不断更新，同时要贴近生活。《纲要》在“内容与要求”又指出：“用幼儿赶感兴趣的方式发展动作，提高动作的协调性，灵活性。”当幼儿通过观看和参加游戏活动，对这些活动兴致盎然时，教师便抓住时机，从中选择一些适合各个年龄段的，具有教育价值的民间游戏作为体育活动的内容，科学合理地设计体育游戏。

（1）我们把傣家的民间游戏“丢包”引入体育活动，并组织幼儿利用废报纸做成“香包”进行“溜包”比赛，这项活动的特点是：幼儿在自由抛接或相互抛接的同时，不仅能使小肌肉群得以发展，同时，在活动过程中，密度和强度的关系能得到很好的调节处理，让幼儿在活动中减少等待时间，增加了每个幼儿的联系次数和活动密度。这种轻松的游戏活动量也不是很大，却能使幼儿在轻松愉快的气氛中得到锻炼，同时还能提高幼儿的环保意识，提倡节约用纸，杜绝浪费的文化意识。

（2）拉祜族历史上习惯运用竹桶运水喝，我们就此活动设计了“竹桶运水”比赛活动。课前，用竹子砍成一小段一小段的（50厘米）竹桶，适当装少许水，让幼儿扛在肩上接力赛跑，反复来回运水。活动中，幼儿的手臂，肩部得到锻炼，提高了奔跑能力。这项活动相对运动量较大，但联系密度相对较小，而且活动强度得到很好的调控，保证了游戏中幼儿的活动量。

（3）利用民族民间游戏开展有特色的幼儿园体育活动，使我园的幼儿体育活动大有改观：在价值观上，由过去的以发展基础动作，增强体质的单一价值观向以健身为主，全面育人的价值观转变；在指导思想上，由过去的经验型向科学研究型转变；在内容和组织形式上，由传统的内容贫乏、形式单一的集体教学向内容丰富，形式灵活多样的体育活动转变。更重要的是，让幼儿在游戏活动中享受了体育的乐趣，对幼儿健康快乐成长与发展有着极其重要的作用。

三、关注幼儿心理健康，关注教学情节，关注团队精神和儿童交际能力

20世纪的德国提倡的精神运动学指出儿童运动教育要符合儿童的发育特点，我园素来秉承这种先进的运动教育理念。对于民族游戏运动在我园儿童运动中的开展也会贯彻这种先进的教育理念，考虑到许多民族游戏相对于儿童来说具有一定的难度和挑战性，并且儿童自我信任度相对较差、缺乏自我映像力，因此我园会针对儿童形象思维特点对民族游戏进行情节化的场景添加赋予民间游戏新鲜活力，在情景化的民间游戏中，提高儿童的身体素质，培养儿童的运动技巧，同时培养儿童顽强、勇敢、坚韧的性格品格。在注重儿童心里的健康发展方面，我园提倡情景化的民族游戏更具趣味性，更能迎合儿童心里发展的特点，促使儿童身心健康发展。

民族游戏往往都需要多名儿童共同参与完成，儿童在游戏中可以与其他儿童结成伙伴关系，这样有利于培养合作精神，有利于儿童的社会化。在游戏过程中，儿童学会相互合作、学会遇到困难要勇敢解决、学会控制自己情绪与其他儿童的友好相处，促进儿童身心的健康发展。

四、注重亲子间交流，增进亲子感情

儿童因为心智的不成熟，期望能够跟自己的父母进行更多的交流从中得到关怀。这是由于幼儿天生的活动性导致，当幼儿的活动性得不到不能得到正常满足时，会使得幼儿出现情绪问题甚至导致攻击性行为的产生。在幼儿成长过程中，父母是幼儿的启蒙老师对幼儿的健康成长起到非常关键性的作用。在我园大力推广民族游戏构建一个亲子交流的互动空间，有利于改善亲子关系，培养幼儿心理良好性格品质。民族游戏中家长的参与、亲子互动交流的融入使得游戏更具有亲情性和趣味性。例如在常见的民族游戏“跳竹竿”中融入家长朋友的参与，这样在欢乐和谐的气氛中父母为幼儿架竹竿、伴奏，引领幼儿欢乐游戏，不仅为亲子提供了一个良好的交流互动的空间和平台，更满足了幼儿的精神世界，使其与家人的感情得到巩固。