地理教学中地图的运用

朱桂芳

作为一名地理教学工作者，我认为学好地图是学习地理的关键。地图是学生汲取地理知识的源泉，又是帮助学生理解和巩固地理知识的重要手段。学习地理必须运用地图，这是由地理学科研究对象的特殊性决定的。地图是从人类认识自然、利用自然、改造自然的实践中产生出来的，它把众多地理事物和现象用图形、文字、符号和颜色绘在平面上，他所包含的内容大大超过了同样篇幅的文字记载量。他对地理事物的定性、定量、定位、定向、定形等五方面的功能表现出较高的精准度，还展示了地理事物和现象的空间分布，联系和规律，也说明地图最精炼，表达最直接，使学生容易认识、判断和理解其丰富的内涵，又为归纳、综合、比较、判断等思维过程提供了有利条件。通过多年的地理教学，我深深地感到，教学离不开地图，他可以把零散的归结到图中进行综合归纳，条理化，能呈现出地理知识的规律性，易于被接受掌握。这样，学生学起来感到轻松自如，进而激发学生的学习兴趣，树立了学习信心。

一、充分利用地图

教师要从思想上重视地图教学，充分利用地理图像。经常指导学生运用地理图像，使学生学会阅读和运用常见地图、地理图表以及填绘简单地图和图表的技能，培养学生观察、记忆、想象的能力和分析问题的能力，使学生逐步具备自学地理的能力。色彩斑斓的彩图增强学生读图兴趣，增加了更多的活动内容，以此更好地引导地理课堂的改革，引导学生发现知识，發展阅读读图、分析底图，解答地理现象的能力。怎样阅读地图？一看图表标题。图表标题指明了此图表的所属，这是读图的前提。二看图表图例、注释。这是指导学生看图的基础。三看图表内容，这是读图的关键。

二、优选教学挂图

教学挂图是最重要也是最常用的直观教具，我们知道地图是具有一览性、地理方位性、抽象概括性和集合精确性等特点以及信息传输、信息负载、图形模拟认识等基本功能，它不仅是地理科学研究的重要手段和表现形式，同时也是地理课程的重要内容。在地理课程学习过程中，学生通过阅读和使用地图和地理图表，可以获得有关地理事物的空间位置和地理成因和空间联系，质量特征和数量差异、地理原理和地理成因、时间延续和空间的动态变化等信息。教学过程中，将地理挂图展示在学生面前，让学生在挂图指出所学的地理事物，通过直观来加深学生的印象。

三、妙选地理简图

我国现行的教学过程充分发挥了教师的主导作用，保证了课堂教学的规范性、有序性，但对学生在教学过程中的主体作用重视不够。因此，新课标突出技能和能力的培养，淡化对具体地理知识的要求。地理简图就是用简单的线条去勾画地图图形，例如，世界各大洲的填图，可以用简单的几何图形来完成。教学实践中用最简单的笔画在短时间内迅速而准确地发挥出课堂所要的示意简图，或是结合教材边讲边画，就能激发学生的学习兴趣，使得以前沉闷单调的课堂教学活动变得生动有趣，使学生的注意力集中于教师所要引导的问题上。

四、动手绘制地图

当图形在学生的大脑中有了初步的印象后，开始让学生在纸上描绘出相应的地图的轮廓，接着教师在黑板上示范填图，学生在纸上独立填图，并用幻灯展示学生的作品，进行相互比较，让学生有成就感。例如讲到天气系统时鼓励学生画气旋和反气旋图、冷锋与暖锋图，即能理解教材又能加深学生的印象，而达到熟练的程度，由简单到复杂，逐步学会绘制地图的方法。

总之，地理教学应重视培养学生的读图能力，并使学生认识到学好地图的重要性，在师生的共同努力下，经过有效的训练能达到较好的效果。

（作者单位：青海省西宁市第三中学）