新课改背景下如何进行政治教育教学

郝波

摘 要：本文对政治进行探究分析，阐述了如何更好地进行政治教育教学，并提出相关优化政治教学的策略。

关键词：新课改；政治；教育

中图分类号：G633.2文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）04-0039-01

政治教学的首要任务是让学生主动的去了解，去认识政治，以此来提高学生的自主学习能力。因此这就需要政治教师在教学的过程中选择新颖的方式来吸引学生的注意力，让学生学会怎样去自主学习，以此来提高学生的学习能力，引导学生正确的进行学习，并且还可以提高学生的实践能力和创新精神，这样就需要政治教师具备实践和探索相结合的精神和素质。

一、政治教育的重要性

（一）确立和坚定社会主义政治方向有主导型作用

政治教学中教师要引导学生走向正确的政治方向，并且坚定不移。同时，这也是对青少年一代政治上的基本要求。作为政治教师，学生的思想工作者，更加要帮助、引导学生树立符合现阶段和社会发展进步的政治态度，树立正确的人生观、价值观和世界观，让学生可以在正确的立场上去认识和对待国家和社会生活中的重要问题。现阶段的正确的政治方向就是坚持人民民主专政，坚持社会主义道路，坚持中国共产党的领导，坚持马克思列宁主义、坚持毛泽东思想和邓小平理论。这是我国的立国之本，是全国各族人民团结的基础，是一个合格的社会主义接班人最起码的政治标准。

（二）有利于学生品德形成

学生的人生观和价值观以及相关道德准则并不是先天决定的，而是依靠人与人与社会、家庭、学校等共同的作用下发展形成的，这其中学校的思想政治教育在学生思想品德形成的过程中起着非常重要的作用。思想政治工作最主要的地方就是可以依靠政治工作的目标和学生思想品德形成的规律，形成一种良好的活动，交往的环境和条件对学生活动交往施以正确的影响。通过很多思想政治的教育案例，不难发现在对学生进行思想教育的过程，也就是转化学生思想矛盾的过程，使学生的品德教育向着好的方向发展。

二、新课改下政治的教育方法

（一）根据教学内容，设置相关情景

课本的政治概念有些是需要以学生生活的实际作为铺垫的，这样可以把政治理念具体化、实用化、生活化，体现新课程的标准，充分发挥学生的主观能动性，使学生感受到更加真实的学习场景，提高学生的学习兴趣，激发学生的具象思维。比如在教学“树立正确的消费观”这一课的内容时，在学生对教材的内容掌握之后，就可以引导学生思考我们生活中的消费观，有很多超前消费、过度消费，不切实际的消费，超过自己承受能力的消费，甚至是小范围的学生自己的消费，都可以拿来用作情景引入，可以让学生观察我们校道上的节能灯、食品店的纸袋、可回收的垃圾箱等等，都是一些鲜活的情景素材，都可以在潜移默化中提高他们对于政治概念的理解，使问题变得具象化。

（二）利用现代手段，将课堂与现实紧密联系

政治课是一个理论性和系统性很强的一个学科，往往是通过抽象的观点和深刻的案例来对学生进行政治方向和道德规范方面的教育。所以相对来说政治学习的难点比较大，教师如果想上好政治课就要激发学生的学习兴趣，提高学生的逻辑推理和抽象思维来以此来达到授课的目的。因此，教师往往需要运用现代的教学手段来进行授课，新课程的内容上增加了许多反映社会经济文化和时代性较强的内容，这就需要教师也要及时更新自己的知识结构以此来适应现代教学的要求，同时教师还要掌握现代多媒体技术的教学手段和教学方式，并运用到授课的过程中。在现代政治课教学中，教师要充分体现出教学的开放性，把一些抽象的理论讲解得较为生动透彻。

（三）分层递进法

教师可以在充分了解学生的知识基础、智力水平的基础上专研教学大纲，为不同层次的学生制定教学目标，例如在教学生产与消费关系的过程中，对于掌握能力较差的学生可以让他们初步的掌握经济学的相关概念：生产决定消费对象，生产决定消费质量和水平；生产为消费创造动力等等。而对于知识面广，能力强的学生则可以引导他们运用所学的知识联系实际进行自主性的探究，让他们结合现在国际国内的热点问题、新闻事件探讨大力发展生产力对于社会发展的积极意义，这样一来，学生在以后的实际练习中碰到类似的案例题以及拓展性的题型就不会手足无措，而学习能力相对较差的学生也可以大致的完成一些基本题型，提高学习成绩。

三、如何更好地进行政治教育教学

（一）鼓励学生质疑问难

现阶段教师在进行政治教育的过程中要鼓励学生大胆质疑，鼓励学生有自己的想法，并表达出来，通过不同的意见才可以引导学生从多个角度全面的、具有创造性的去解决问题，才能够培养有创新意识、敢于创新的人才。这其中教师要给学生提供一个宽松的环境让学生勇于质疑，同时教师还要多鼓励学生质疑，这也是因为在质疑的过程中学生往往会不自信，怕老师或同学感到自己质疑的幼稚。知识经济时代呼唤基础教育的创新。知识经济对发达国家来说是生产力发展的自然结果，对处于实现工业化进程中的发展中国家，则是机遇和挑战并存。

（二）善于激励，提高学生的积极性

在一个融洽的师生关系中往往有利于学生快乐的接受政治教育的教学内容。为了建立良好的师生关系，教师要多多的对学生进行表扬和肯定，让学生在愉快的情感中去学习。如学生在回答问题的过程中引申的很多内容，教师要对学生的知识面进行肯定，赞扬学生可以从多个角度去回答问题，在这样友善的关系中往往不自觉的就调动起学生学习的积极性了，同时也有利于建立师生互相尊重、信任的良好关系。

（三）对时事政治的解读与思考

时事政治教育作为政治教育的重要内容之一，是现阶段新课改背景下政治教学改革的重要要求。通过时事政治的了解与讲解，可以清楚地为学生展现出事实发展的真实经过和培养其正确的评价，减免学生因为年轻冲动而带来的不正确、不客观、不理智的想法与做法。还可以调动学生学习政治的积极性。如举行时事政治探讨会，相关的学生讲座与课堂小辩论，都是非常好的学习方式，而这些学习方法是目前欠缺的。

四、结束语

学生时期正是世界观、人生观、价值观形成的最关键时期，教育部融合了以往经验，形成了适合于学生教育的课改方案，在课改大背景下，政治的科技化、时事化、生活化已经迫在眉睫，有了科技进步的帮忙，时事跟进的案例，生活理性的思考，政治教育会向成熟稳健，科学创新的大方向迈出踏实而充满朝气的步伐。紧跟课改，充分利用好教学中的有利因素，新课改下的政治教育一定会焕然一新。

参考文献：

[1]李立科.构建高中政治课堂教学生活化[J].教学与管理，2013（22）.

[2]赵彦平.新课改背景下如何搞好政治课备课[J].资治文摘（管理版），2012.