探析初中英语有效课堂教学方法

夏建军

摘要：有效教学，是指在教学中，教师对学生传授知识、培养能力和学生掌握教学的有效知识量的程度达到了有效教学时间和总教学时间的最大比值，最大限度地减少教学浪费的过程。目前，中学英语教学存在着严重的低效教学的现象，因此，要求教师从自身出发，对英语课堂的教学进行调整和思考，利用多种教学策略和手段有效地组织教学。

关键词：初中英语；课堂教学；有效性

教学专家余文森教授说：“课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、有提高、有进步。”目前，初中英语学科课堂教学的有效性问题作为初中教育阶段教学内容的重要内容，在培养学生英语的运用能力等方面处于极为重要的地位。如何做好初中英语教学的有效性成了广大教师追逐的目标。

一、建立良好的师生关系，是提高课堂教学有效性的前提

教与学是涉及教师和学生的双边活动，良好的师生关系是教学目的的达成的关键。“亲其师，才能信其道。”学生对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣，并且愿意肯下大气力去学这门课。反之，如果他们不喜欢某位老师，他们也就不愿学或不学这位老师的课。这种现象也是大家司空见惯的。我们要了解学生的心理特点，重学生的思想，善于激励他们。让学生在愉悦的心情快速融入浓厚的英语氛围，全身心地预备开始学习，引发学生的求知欲。在这一过程中，教师在教学中应始终充当学生学习的促进者、指导者和合作者，要经常让他们有表现的机会，他们会把老师的表扬看成是对自己的关注和重视，从而激发继续向上的动力。师生间的融洽关系使学生感觉到课堂气氛轻松，表现出愿意配合老师的教学，使教与学的活动得到良好开展，从而创建出有效性的学习氛围。

二、努力用英语组织课堂

用英语教英语，这应当成为英语课堂教学的要求之一，应倡导。尽量用英語讲课，语速自然停顿恰当，不给学生在大脑中进行英汉转换的时间。课堂上，教师如果用英语组织课堂教学，刚开始学生可能不太適应，但如果坚持做下去，学生的听说能力、语言运用能力就会逐渐增强，这个笔者深有感触。刚走上讲台时，因为用英语教英语，招来同事、学生以至领导的不解，但笔者顶了下来。刚开始时，课上允许说汉语。慢慢地，等学生适应了，尽量减少汉语的出现。学生称笔者为“洋老师”，说我的课有趣，他们喜欢这种授课方式。课堂力应求形式多样。每天课前热身对话，让不少学生抛弃“害羞、怕开口”的毛病。课前几分钟的说话练习，培养学生的学习热情，营造课堂气氛，对学生起帮带作用。热身对话以新颖愉快的方式拉开教学帷幕，以迅速简洁的形式整合学生思维，从而把学生带人轻松活泼的教学活动中。在我的课上，采用最多的是表演课。让学生对话表演，谈论图片、说喜欢的事物、讲故事等，把语言形式和语言意义联系起来。让英语课真正成为学生十分向往的兴趣天地。

三、为学生提供更多实践的机会

学生英语水平的提升必须建立在时间的基础上，尤其是初中阶段的英语学习，更应该注重提高学生的实践能力。在初中学生英语学习的过程中为学生提供更多实践的机会，能够有效培养学生的实践意识，避免学生成为考试的机器，也杜绝了学生进行英语学习就是为了应对考试这一现象的产生。学生也只有在实践的过程中才能更好的对英语知识进行灵活的运用，根据不同的场景灵活运用不同的知识点。21世纪是一个需要具有较强应用能力的人才的时代，因此，教师在英语教学的过程中一定要积极的为学生提供更多进行实际应用的机会，使学生的英语综合素质得到不断提升。

四、合理设计教学任务

选择恰当的教学方法是促进和提高英语教学质量的关键之一。在课堂提问中，问题的设计力求巧而精。教师要根据课程自身的特点，巧妙地利用教材，寻找合适的切入点，有意识地设计问题，激发学生充分发挥学习潜能，提高其学习质量。问题的设计既可以是针对听力理解而进行，也可以是阅读理解方面的问题，这可以根据文章的难易程度来确定，如果学生在回答问题的过程中遇到困难，还可以通过小组分享的形式来完成。这样一来，就相当于降低了问题的难度，学生回答起来更有信心。总之，一堂课，教师始终要想尽一切办法，吸引住各个层面的学生的注意力，并设法让所有学生都学得轻松愉快，这是让学生对英语课堂感兴趣，提高教学效果的有效途径。人的语言是以思维为基础的，语言交际实际是一种充满创造性的心智活动。因此，在设计提问时要注意面向全体学生，使人人都有参与的机会，并要善于设计新颖别致、并能唤起学生共鸣的问题。教师要注意多设计一些能开拓学生思维的、能激发学生探究愿望的、具有启发性的问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。真正让学生在做活动中学习，减少一些无效的活动。

五、注意课堂提问和教学语言

在教学中，教学语言要简明扼要，避免学生不清楚教师教学步骤问题的出现。上课时候，可先把这节课教学目标和重点用简单语言提出来写在黑板上。另外，要根据学生的英语水平决定能不能进行全英教学。教师要善于提出问题，并注意问题的多样性。教学始于提问，提问是课堂教学中一种常用的教学方法。课堂提问是英语教学中师生双边活动最基本的也是最重要的形式之一；是教师对学生组织教学，启发思维，提高理解能力的一种重要手段；也是英语交际活动的催化剂。合适的课堂提问，往往能激发学生的兴趣，促使学生积极思考问题，寻求解决问题的途径和答案，从而培养学生分析问题、解决问题的能力，有效地提高英语课堂教学效率。

课堂教学是学校教学工作的中心环节，是学生获取知识的主要途径，也是教师培养人才的重要手段。有效的课堂教学活动能调动学生的学习积极性，激发学生的认知需求，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的发展。