英语初高中衔接之说的策略

刘春艳

摘要：在整个高中英语学习的过程中，只有“说”不涉及到高考内容，所以，一般认为“说”的用途不大，所以真正在“说”上下功夫的也很少。其实“说”在英语学习中也是一个很重要的环节。只有说出来，才能正音。而这一切的检测，都要靠说来实现，所以说是正音的关键途径。说可以锻炼一个人的语言表达能力。语言就是为了交际，因此，学习语言就是为了说。只有一遍一遍反复的模仿表达自己，才能在表这能力上有所飞跃。

关键词：语言；练习；对话；朗读

在整个高中英语学习的过程中，只有“说”不涉及到高考内容，所以，一般认为“说”的用途不大，所以真正在“说”上下功夫的也很少。其实“说”在英语学习中也是一个很重要的环节。

首先，只有说出来，才能正音。哑巴英语终究是没有市场的，所以张嘴说话时语音是否正确，语调是否得体，能否让人明白自己在表达什么，都是很关键的。而这一切的检测，都要靠说来实现，所以说是正音的关键途径。

其次，说可以锻炼一个人的语言表达能力。语言就是为了交际，因此，学习语言就是为了说。只有一遍一遍反复的模仿表达自己，才能在表达能力上有所飞跃。

第三，说可以锻炼一个人的逻辑思维能力。在表达语言的同时，一个说话人要同时在脑子中思考接下去要表达什么，怎么表达，选择什么样的词汇，选择怎样的语音语调等等。因此在说的过程中会不断地提升自己的逻辑思维能力。

说的能力提高

多练。俗话说，“Practice makes perfect！”所以为了能够提高说的能力，必须要放下自尊心，不怕丢面子，多去练习。在我们上学得时候，教材里每单元都有“drills”，所谓“drills”就是指军队里的操练。这样我们就能明白，英语的句子就像练兵一样机械的操练，所以我个人认为，原来教材对英语句型的叫法更科学，更实用。

那么在课堂学习的过程中，我们可以抓住机会，多去回答问题，多用英语区交流自己的想法，只要张开嘴，就一定会有收获。这样能不断地锻炼自己的胆量，增强自信心，而且在某种程度上也会自动给自己增加练习的机会，因为你说的多了，老师很可能会多注意你，在一定的时候会让你去表达自己的看法。

自己也可以有意识的把所学过的文章进行压缩然后复述，这样更能提高你说的水平和能力。复述课文的能力，也能促进够自己在写、读等方面的能力的提高。复述习惯了，自然而然也丰富了自己在词汇、语法、句型等多方面的知识储备，做到综合提升。

多读。我在这里说的“读”，就是指朗读。为了提升英语的说的能力，我们必须定时定量的朗读，做到“疯狂”，其实“疯狂英语”之所以被很多英语学习者接受，其绝密之处也就是在大声朗读。朗读，无论是“用心”还是“無心”，它都会在人的脑子中留下一定的印迹，作为输入的一种信号，为英语学习储备信息。朗读多了，会形成语感，有好多学生都说自己在做题的时候，不知道为什么选择了某个选项，单凭感觉就觉得它是对的，其实这些就是平时多读，形成语感的原因。

作为高中生，我们的课文自然是要熟读的，但是除此以外，我们还该加点什么东西。比如，在做完每套试题之后，把完形填空单拿出来，作为阅读材料，进行朗读，直到能达到背诵的效果，长久下来，一定会有意想不到的效果。

一般每个教师都会安排学生一周写一篇作文，其實，我们可以利用这个机会去提升自己朗读的能力。自己写的文章，可以拿过来朗读，在这个过程中你一定能发现错误；别人的文章，你读着一定有不顺的地方，也许你会发现他的错误，亦或你能感悟到自己在这种表达中所犯的错误；最后定稿的范文一定是很好的朗读材料，我们更要将其朗读一遍，去对比自己写的和范文的差异，提高自己的读和写的能力。

我们的高考新课标卷中设有改错的题型，其实朗读在做这种试题的时候，会比默读更有魔力。因此我们在做题的时候，甚至可以“不出声”的朗读，只要自己能“听”到就可以了，不要影响他人。

也可以把某个比较好的阅读理解拿出来，作为朗读材料，补充给养。无论是完形还是阅读的文章，在某种程度上它们都要比我们的课文更时髦些，更贴近现实的生活语言，它们要比教材的“书面英语”使用的灵活生动，更贴近语言的真实应用，所以，是我们学习语言不可缺少的素材。经过我长期的观察发现如果我们仅仅对教材做到了熟悉，而不去接触鲜活的语言的话，我们的考试成绩也许不会有太大的提升，一般英语的考试成绩在及格分就不错了。因为考试的语言要比教材的语言至少要“鲜活”10年左右。一套教材，从编辑、审定、试行、修正、推行、普及至少要花5-8年的时间，在这期间语言在现实生活中一定会发生了不小的变化，但是我们的教材再想增补进来是不可能的了。

多对话上面的各种能力的提升方式，都是自己主动的练习，而多对话，是自己被迫去跟随一定的语境去表达自己，更有挑战性。对话的过程中说话双方要注意听对方的话，语流、语速、语调等都会对听者的理解产生一定的影响，听者要对其做出思维判断，然后快速进行应答，才使得对话进展的顺畅。所以对话更能锻炼自己的逻辑思维能力，调动词汇的能力，语言交际的能力。

所以我们可以利用上课期间教师安排的操练对话的机会，尽可能的表达自己。也可以在课余，抓机会进行简单的日常对话，锻炼自己的语言表达能力。