消除初中英语教学两极分化新尝试

刘炳兰

【摘要】英语的普及和提高英语的教学质量已成为时代的需要。要想教好学生，就需要有能力、有爱心的老师，因此英语教师就要不断学习和创新，对于英语教学中存在两极分化问题，找到所在的症结及消除的方法。

【关键词】两极分化 激发兴趣 增强自信

随着我国经济的发展，我国在国际上的地位也有了进一步的提升，普及英语已成时代的迫切需要。为了使中学生英语的学习成绩得到提高，教育界和政府在英语教学上，投入大量的师资力量和教学资金，随着英语学习难度的加深，英语教学两极分化的现象出现了，不仅使整体的教学效果受到了影响，也给英语教师们带来了非常大的压力，对于掉队的学生，教师应该采取科学有效的方法，激发学生的学习兴趣，增加他们的自信，从而消除两极分化，达到良好的教学效果。

一、初中英语教学两级分化的原因

1.缺少科学的学习方法。在日常生活中，常常会发现有些学生学习非常认真和刻苦，学习的态度很端正，但学习的效果却与学习态度不成正比，总也达不到理想的成绩，这类的学生就是学习太死板，只知道对课文和单词进行死记硬背，而对于英语的语法、语音及词汇的方法，没有正确地进行掌握。英语属于实践性非常强的一门学科，它需要我们课堂知识学习之余，将英语的听、说、读、写在生活的实践中，进行运用，而且能够将其系统地进行归纳和总结，才能将这门学科学好。

2.课堂枯燥乏味。在进行英语教学中，一些教师在教学方法上过于单一，只是对单词听写、课文背诵及考试进行来回的重复，不重视学生能力和兴趣的培养。此外，两极分化的现象出来以后，处理的方法非常不得当，对于学习优秀的学生比较重视，进行百般地辅导；而对于学习差的学生，则是经常地训斥和惩罚。严重时，还会把家长找到学校来，进行谈话，不但没有解决实际问题，还损害了学生的自尊心，给学生造成的消极影响很大。

二、消除初中英语教学两极分化的主要对策

1.激发学习兴趣，推陈出新。世界上哪种语言，都不可能是孤立存在的，而是具有一定的民族文化，扎根于民族之中的，若想真正让学生学好英语，就要将他们的学习兴趣激发出来，同时，也要给他们营造一个好的学习氛围，使他们对于英语，真正能够做到发自内心地去感悟，从而对英语进行语言上的掌握，针对中学生而言，他们贪玩的心理大多数都很重，作为英语教师就要做到因势利导，尽量提高和延长学生在课堂上的专注时间，做一些小游戏；或者采用英语讲小故事的形式，使学生注意力的凝聚力得以提高，同时，也减少学生学习的紧张感。课后休息，以英语小剧场的形式，让学生走进剧进，自编自导，进行演出，使学生能够将英语真正应用到实践中，活跃学生的课外娱乐生活。另外还可以举办英语角，用各种课外有趣的活动，来给英语学习制造深厚的氛围，使学生在进行游戏中，对学习英语的兴趣增加起来，从而感受英语的文化魅力。

2.因材施教，以优带差。一个班级就是一个集体，学习差的同学只有真正地将自己融入到这个集体中，才会将心理上的障碍克服掉，感受到集体这个大家庭的温暖，学习的积极性才能加以提高。在这个集体中，教师应该有针对性地将学生分成几个小组，进行任务分配，以优生带差生。使差生感受到集体力量的温暖和强大，将他们的斗志利用集体的竞争方式激发出来，使整个班级的共同学习、共同进步得以实现。针对英语教师而言，需要因材施教，帮助和引导全体学生，尽量使每个学生的特长得到发挥。

3.增强学生的自信心。如果一个人有一个乐观而健康的心态，不但思维变得敏捷、记忆力加强，而且人的精神面貌也会变得很旺盛。同时人们的智力活动也能够得到有效地促进。这种乐观而健康的心态会在潜能中被有效地利用。如果一个人的心理是消极而懈怠的，将会使智力的发展进行抑制，使学习的效率降低。因此若老师和学生之间能始终建立良好的师生关系亦，这样能够会使学生保持乐观健康心态，提高学生对英语学习兴趣，提高学生的英语成绩。因此这就需要师生之间相互的理解，教室应以朋友的身份，面对教室，而不是教师的“高高在上”的身份，需要真诚地在学习上辅导和帮助学生；在生活上，使学生感受到热情地关怀，帮助和引导学生，将心理上的障碍克服掉。日久天长，教师对学生的热情关怀和理解，必将换来学生对教师的尊重和信任。对教师而言，关心学生不仅是根本的职业道德，也是对教育事业热爱的集中表现，一个人最基本心理的需要就是“爱”，如果教师对学生的爱，能使学生经常而且真正地感受到，学生积极乐观的心理也同样会被激发出来，对英语的学习兴趣也会充满自信。

4.与时俱进，强化自身。在当今这个信息化飞速发展的时代，作为新时代的教师，不但教育的能力要过硬，知识广博和丰富，还需要与时俱进，思想观念要不断地进行更新，自身素质不断地强化。要想教好学生，就需要博览群书，涉猎多方面的知识来充实自己，使自己有真正过硬的本领。

三、结束语

现代社会是一个日新月异、高信息化的时代，随着时代的发展，教师的工作也会不断地有新的内容进行更新和增加，因此，作为一名教师，在进行教学经验教训总结的基础上，还要对教学方法进行不断地完善和改进，以便教学的效率和质量得到提高。

参考文献：

[1]徐秀丽.消除初中英语教学两极分化新尝试[J].科学咨询（教育科研），2014，09：83.

[2]程英.浅谈初中英语课堂教学中消除两极分化的教学策略[J].新课程（下），2013，01：82.

[3]曾凡兰.有关英语教学中学生两极分化的话题[J].文学教育（中），2012，08：99.