寄宿制学校学生行为习惯的养成教育

靳红梅

摘 要：寄宿制学校要加强对学生的行为管理，通过各种方式向学生渗透正确的行为规范，让学生拥有良好的行为习惯，从而指导学生的日常学习和生活。具有良好行为习惯的学生，不仅对学习充满了信心和勇气，对生活也非常乐观和执着。因此，在新时期，寄宿制学校必须进行深刻的思考和尝试，选择贴近学生生活的教育方式，让学生成为一个爱学习、守纪律、懂文明的新一代接班人。

关键词：寄宿制；行为习惯；养成

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）32-0014-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.32.007

寄宿制学校可以给学生提供良好的教育、优质的服务和全方位的管理，对于学生的学习和成长具有关键性的作用。如今，摆在寄宿制学校面前的教育难题是培养学生的行为习惯，只有具备了正确的行为习惯和道德品质，才能够逐渐养成健全的人格和高尚的情操。每一位寄宿制学校的教师都必须不断改进教学方式，提高教学水平，注重自己的榜样作用，构建良好的师生关系，创造开放、愉悦的学习氛围，促使学生健康快乐的成长。学生行为习惯的养成教育任重而道远，并不是一蹴而就的事情，需要教师和学生共同的努力，才能够真正实现理想的目标。本文笔者将主要论述如何在寄宿制学校对学生行为习惯进行养成教育。

一、建立行为养成教育体系，锻炼学生从小事做起

随着社会形势的复杂，很多寄宿制学校的学生受到了各种不良行为和恶习的影响，使他们的学习成绩下降，精神萎靡不振。因此，寄宿制学校应该注重对学生行为习惯的养成教育，建立起养成教育体系，实行目标管理，建立每学期的德育考核目标，推进学生的行为习惯教育工作有效开展。同时，教师要从学生日常生活中的小事抓起，锻炼学生的实践能力和思维能力，让他们有改变的空间和平台。比如，现在的很多学生是独生子女，受到了过分的溺爱，他们初到寄宿制学校不能立刻适应，很多小事都不能自己完成，比如叠被子、洗衣服、打扫宿舍等。因此，教师必须首先教会学生日常的起居生活习惯，才能够帮助他们在细节中逐步走向自立。我会经常深入到学生的生活中，给学生提出改进的意见。比如班级中的一名同学不爱洗脚，很多学生都要求调座位，不想跟他做同桌。我利用放学时间找到这名同学，给他分析洗脚的好处，然后消除了班级调座位风波，其他同学也愿意跟他一起玩了。

二、发挥学生的主体性，让学生参与到日常管理中

很多教师在日常教学中忽视了学生的主体地位，使学生被动地接受知识和技能，对学生的成长产生了一定的影响。在学生的日常管理中，寄宿制学校大多实施班主任管理制，对学生进行监督和批评，在一定程度上伤害了学生的自尊心，没有激发他们的热情。而我在工作中会给学生提供展示才华的平台，让他们参与到日常管理中，从而形成一种积极向上的生活态度。比如，寄宿制学校可以选择班级中的三好学生或者具有组织能力的学生组成“巡查小组”，主要服务于学生，负责检查学生的课间操完成情况，自习课学习情况，卫生清扫情况，食宿达标情况等，从而使学生能够自觉地遵守学校的规章制度，规范自己的言行举止。再如，寄宿制学校举行文艺演出时，可以让学生自编自演自导节目，包括准备演节目需要的服装、道具、台词等，在这个过程中学生不仅能够学会尊重和团队协作，发挥了表现力和创造力，还能够让学生找到成功的喜悦，从而养成良好的道德素养。

三、组织丰富多彩的实践活动，培养学生的人生观

学生的行为习惯的养成教育需要有实践活动作为支撑，在实践活动中可以锻炼学生的行为习惯，丰富学生的视野，让他们找到学习的动力。寄宿制学校应该定期组织丰富多彩的实践活动，培养学生的人生观和价值观，在活动中对学生进行熏陶和教育。比如，教师可以带领学生到革命圣地去参观，一方面学习前辈们保家卫国、勇于拼搏的精神，另一方面也能够让学生改变错误和消极的行为，走上正确的学习之路。在参观完毕后，可以让学生书写一份心得体会，仔细阐述自己看到了什么，学到了什么，以后会怎样去做。这样就真正发挥课参观学习的作用，使学生在精神上和心灵上得到收获。教师还可以带领学生到礼堂去观看爱国主义电影或者青少年违法犯罪的新闻调查等，学生在观看以后能够增强是非观念，培养爱国之情，远离违法犯罪。总之，寄宿制学校的学生更应该养成良好的行为习惯，因为只有这样才能够在学校中不断成长，能够享受学校大家庭的温暖。

四、加强对行为习惯的宣传，提高学生的重视程度

寄宿制学校要加强对行为习惯教育的宣传工作，给学生创设良好的生活环境和成长环境，让他们不断完善自身素养，优化自身的行为习惯。初中生已经具有了一定的电脑操作能力，因此学校可以在校园网站上对行为习惯进行宣传，让学生在浏览学校网站的时候耳濡目染地接受教育。教师可以建立与家长联系交流的QQ群，可以在QQ群里交流教育经验，还能够及时进行家校沟通，为学生的成长提供有力保障。由于学生的实际情况和个性特点不同，所以表面看上去寄宿制学校实现了教育的公平，但是如果不能面向全体学生，也只能是流于形式，徒有其表。寄宿制学校可以定期举办“学雷锋活动”，邀请校外的专家或者校内的劳模进行演讲，鼓励学生养成正确的生活习惯和作息规律，培养助人为乐和拾金不昧的好品质，让学生有更加宽阔的拓展空间。比如，有许多学生的集体意识淡薄，教师必须要积极增强学生的集体观念，让他们知道“帮助别人就是帮助自己”。

五、优化学生的自控能力，多种渠道抓好养成教育

寄宿制学校是学生的另一个家，很多学生都是放月假才回家一次，因此学生在寄宿制学校里完全要依靠自己。可是，由于得不到家长的及时监督和管教，很多学生逐渐沉迷于网络中，甚至逃课或者逃宿去上网，浪费了学习时间和休息时间，也影响了正常的生活。因此，寄宿制学校必须要优化学生的自控能力，采用多种渠道抓好行为习惯的养成教育，激励学生全身心地投入到课堂学习中，摒弃错误的行为。对学生的行为进行养成教育的方式有很多，需要教师根据实际学情进行选择，并且不断优化育人环境，建立健全各项制度，注重言传身教和榜样作用。我在日常工作中进行了大胆创新和尝试，让学生进行“个人行为自查活动”，即对自己的行为按照一定的评判规则进行打分，然后找到自己的不足之处并加以改进。这样的养成教育活动需要长期坚持，逐步达到“习惯成自然”的效果。

参考文献：

[1] 刘飞.寄宿制学校学生养成教育的创新与实践探索[J].教育革新，2015（6）.

[2] 杨金宝.加强寄宿制学校管理 培养学生良好行为习惯[J].山西教育，2012（11）.

[责任编辑 赵景霞]