试析将暖新闻融入大学生社会主义核心价值观教育

严涛

摘 要 暖新闻是大数据时代下新闻传播的正能量形式，它以积极向上的报道关注社会百态和人情冷暖。大学生社会主义核心价值观教育，需要借助暖新闻激励学生，为学生提供前行的力量和指引。

关键词 暖新闻 社会主义核心价值观 教育

中图分类号：G41 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.04.043

随着互联网的普及和移动终端的不断延伸，大学生在学习生活中已经能够做到不出门即知天下事，在纷繁复杂的大数据信息流中，有担当的媒体和记者把更多的注意力转移到对生活中有温度的事件报道。高校大学生社会主义核心价值观教育，需要借助大量直观形象有温度的暖新闻激励学生，为人生观、世界观和价值观正在形成，学习生活难免彷徨的大学生提供更多力量和指引，以增强大学生对生活的希望，明确自己奋斗的目标和对国家社会的认同与担当。

1 暖新闻与社会主义核心价值观

新闻报道原本是以客观真实的立场将新近发生的事件还原到读者面前，但是近年来，以凤凰网和搜狐新闻网为代表的网络媒体却以一种温情、真挚和细节之美把生活中令人感动的正能量传递到读者面前，用无数鲜活的案列共同构成了“暖新闻”的概念。暖新闻取自社会中平凡的人和事，通过新闻报道的形式聚焦令人感动的瞬间，经过各种平台广泛传播，引起读者的互动和关注。暖新闻彰显了媒体人对社会的责任担当，营造出良好的正能量传播氛围，已经成为引导社会主流价值和舆论的重要形式。

党的十八大从坚持和发展中国特色社会主义的高度，提出培育和践行社会主义核心价值观的战略任务，并以“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善”为主要内容，从国家、社会和个人三个层面加以规范。社会主义核心价值观的提出既与当前我国中国特色社会主义发展要求相契合，又与中华传统文化和人类优秀成果相承接，是党在新时期凝聚全党全社会价值共识做出的重要论断。社会主义核心价值观的提出，产生了极大的社会反响，引起了全社会的普遍关注。

2 暖新闻与大学生社会主义核心价值观教育密不可分

国内外各种社会思潮对大学生世界观、人生观和价值观不断造成冲击，迫切需要落实对社会主义核心价值观的培育和践行，但在实际教育过程中，不能靠简单的理论灌输和传统说教，必须让学生主观认同，通过学生自我意识的觉醒而逐步调整自身价值结构，自觉接受和遵守核心价值观，并在学习生活中用行动表现出来。因此，具体教育过程中必须与社会各方面形成合力，走一条“融合传播”的道路。教育者要及时把握每天发生的各种新闻事件，从其中凝练出积极向上的内容，给学生一种核心价值观无处不在，无时不有，以潜移默化的力量让学生对社会主义核心价值观产生道德认同，情感共鸣和行为自觉。

2.1 暖新闻在大学生社会主义核心价值观教育中有独特优势

暖新闻为社会主义核心价值观传播创设了良好的舆论场。氛围的影响是潜移默化的，无论时代怎样变迁，社会总需要一些有温度、真性情、有风骨、勇担当的人，暖新闻致力于报道这样的人，也激励更多读者成为这样的人。与其他教育形式相比，暖新闻对大学生的影响更直接和深刻，真实的事件和鲜活的形象，可以内化成学生心灵的感受，减少教育者的说教和灌输。

2.2 暖新闻开创大学生社会主义核心价值教育新的环境

大数据时代背景下，新闻报道的数量、传播速度和处理及应用程度都在以几何级数的方式不断增长。当新闻事件发生后，媒体记者的跟进已经远超从前，特别是互联网的普及，极大地缩短了读者和新闻事件的时间差。在互联网尚未达到如此普及程度之前，大学生培育和践行社会主义核心价值观主要通过书本知识、学校教育和影视作品等。互联网的普及使网络新闻应运而生，随着移动客户端的阅读量和阅读率的逐年增加，各大主流媒体都在网站首页、微博、微信和客户端上显著位置开设暖新闻专题，利用网络进行新闻传播的同时为社会主义核心价值观的传播和教育形成了良好的舆论导向。

2.3 暖新闻提升了社会主义核心价值观教育的可读性和实效性

据中国互联网络信息中心发布的数据显示，截至2015年12月，全国网民人数已达6.88亿人，互联网普及率达50.3%，半数中国人已接入互联网。上网终端逐渐多样化，台式电脑占比式微，手机移动端上网比例高达90%。当中国互联网用户数量与日俱增，上网已成一种潮流，借助互联网对大学生进行社会主义核心价值观教育在与时俱进的同时也更具可读性和实效性。大学生群体是网络特别是移动终端的使用主体，以手机为代表的移动互联终端的广泛使用拓宽了暖新闻的受众面，任何一个读者只要有移动终端，就可以第一时间了解发生在身边的有温暖和态度的暖新闻。

3 创新暖新闻在大学生社会主义社会主义核心价值观教育中的方法

暖新闻是开展大学生社会主义核心价值观教育的良好媒介，但在具体运用过程中，将暖新闻的可读性与大学生社会主义核心价值观教育的思想性紧密结合，还需要恰当的方法。

3.1 以思想引领为指导

新闻时时发生，不同的暖新闻对学生的思想会产生不同的冲击，因此，在暖新闻的选取过程中，要坚持思想引领为指导，针对社会主义核心价值观的国家、社会和公民个人三个层面做出不同的引领。教育者可以列举发生在长沙的轮椅老人过马路，车主下车将其送过路口；发生在宁波的老人被卷压公交车底，数十路人抬车救人等事件，引导学生思考只有人人做出力所能及的一些小事，社会才会变得更加和谐，生活才会更加有味。同时，教育者还可以例举台湾女孩所写的《我是台湾人，当然也是中国人》的温情长文，引导学生思考即使现在大陆和台湾还有很多交流和认同障碍，但无论怎样，血浓于水，两岸始终是一家；列举新疆百岁老人畅游北京，游玩之余将国旗带回乡村的故事，引导学生思考只有祖国的坚强支撑我们才有今天的幸福生活，社会的发展离不开国家的繁荣富强和个人的努力付出，列举青年歌手姚贝娜虽然因病去世，但她的眼角膜却给其他人带来光明等列子，引导学生思考，社会价值大于个人价值。

3.2 采用学生讨论和教师讲解相结合的启发式教学

大学阶段是学生由不成熟变得较成熟，世界观、人生观和价值观逐步形成和确立的时期，大学生不再像中小学生那样思想简单，他们在大学里学习生活的时候也会通过自己的尝试不断接触社会，甚至对社会的阴暗面有一些了解。在这种情况下，用暖新闻对学生进行正面引导必不可少，但在引导的过程中，教育者要充分尊重学生的主体作用，挖掘学生的兴趣点，让他们愿意和主动学习，教师可以让学生利用课余时间收集打动自己的暖新闻，然后采取分享案例的方式在全班进行讨论，找出新闻中的闪光点，达成共识，教师在学生讨论的基础上升华主题，使新闻事件真正对学生的价值观养成有启发。

3.3 学校要创设暖新闻传播的舆论场

只有生活在积极向上、乐观正面的社会舆论环境场中，大学生才能更好地转变思想观念，形成正确的人生态度。高校培育和践行大学生社会主义核心价值观时，要注重校园舆论场的创设，利用校刊、校报、校园广播、校园网络和校园电视台等多样化的传播路径对发生在社会中和校园里的感人事件进行广泛宣传。例如，可在学校官方网站开辟社会主义核心价值观教育专栏，在官方微博和微信上更新和推送暖新闻相关信息，及时传递社会和校园正能量，同时还要注意学生的反馈，收集学生的意见和建议，不断改进和调适，让学生在阅读感人的新闻事件的同时自觉接受社会主义核心价值观教育，提高自我价值认知。

逃？014 年高校思想政治教育研究课题（思想政治理论课青年教师专项）《大数据视阈下高校思想政治理论课的适应与创新研究》（SZQ2014079）阶段性成果；川南幼儿师范高等专科学校校级课题《社会思潮对大学生思想的影响及对策研究》阶段性成果

参考文献

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