用爱为孩子撑起一片蓝天

龙莹波

中图分类号：G625.6 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）14-0122-01

二十余年的从教使我深深体会到，教师的爱是一种“一日为师，终生为父”最高尚的爱。教师的爱又不完全等同于母亲的爱。她不是一直搀着孩子“走路”，也不是把孩子抱在怀里，而是把学生装在心里。教师爱学生就是这样爱得专心致志，爱得大公无私。

一、用爱为特殊孩子的成长保驾护航

我教书以来遇到过不少留守、单亲、贫困、残疾的学生。有的学生家庭吃了上顿，愁下顿。有的学生智力低下，无法独立生活，像这些孩子需要社会、老师们关爱他的成长，为他的成长保驾护航。

三年前我接的班有这样一个孩子，由于小时候大脑受到撞击，变成了智力残疾儿童。常见的字、数字不认识，常用的人民币也不认识，对一个寄宿制的学生来说真没办法生活自理。每天放学老师要带着他去打饭、到商店买东西，反复地教他认识数字及五角、一元、五元、十元……的人民币，如：我用“五角”的与“五元”的人民币从颜色、大小、图案教他认识，再教他“角”字与“元”字这样对比着教他一对对的认识人民币，其次让同学陪他上商店买东西，在用中认识人民币。在学期末的家长会上，这个孩子的父亲乐呵呵地说“我儿子认识五角、一元、五元、十元的钱了，老师还是您有办法”。家长的笑容里充满了真诚的感谢，感谢老师们用爱为这样的孩子撑起一片蓝天。

二、用爱融化留守儿童心中的坚冰

当今留守儿童成了学校老师们的大难题，因为留守儿童在不断增加，情况复杂多样，但不外乎厌学、孤僻、不自信。我们班就有两个这样的留守学生，父母在外打工，长年累月不回家，由爷爷奶奶或外公外婆照管，可是老人年老体弱多病，再加上农村多数老年人没读过什么书根本没有能力管理孩子，天天按父母规定给孩子钱，孩子就逃学去网吧打游戏，为此，我和其爷爷奶奶、外公外婆都很是苦恼。一次课堂上学了课文后让学生说说自己的心愿，很多同学七嘴八舌说出了自己的心愿。可是这两位同学却坐在座位上低着头什么也不愿意说。下课以后，我找到了他们，他们的一翻话让我颇为吃惊。他们说：“老师，你知道我们最大的愿望是什么吗？我们只想见到爸爸妈妈！”话一出口就泣不成声，他们又说：“爸爸妈妈把我们扔给了爷爷奶奶、外公外婆，五六年没有回家，我连他们是什么样也不知道，而我们就像一个没人要的孩子一样。”听完孩子一番话，我的心很酸，看到他的苦呢？这是多么可怜的孩子呀？我情不自禁地搂着他们，一时不知道该怎样安慰他们。从此，我常常找他们交流，渐渐地他们和我说的事儿多了，我觉得我们有了一个好的开始。

对父母的思念和期盼是任何亲情都无法替代的，我教育他们利用电话、书信架起与父母沟通的桥梁，并把它转化为促进儿童健康成长的一个载体。我定期和他的父母联系，向他们直接反映他的学习情况和生活情况，并能参与到对子女的教育之中，与他们协商务必每周和孩子通一次电话或发一次短信，向孩子直接了解其学习生活情况，鼓励他努力向上，让孩子亲耳听到远方父母的教诲，真切地感受到父母一直关爱着自己，父母就在自己的身边，知道不再孤独，产生自信心，同时也把父母的工作情况像孩子诉说让孩子体会父母的辛苦及分离的无奈，这样让孩子懂得感恩。我结合所学的书信写作方法，利用我校开展“感恩”这项活动时，要孩子坚持每月给父母写一封信，向父母介绍自己的学习生活情况，介绍学校中愉快的事情以及对父母的思念之情，我让孩子给父母写信，不仅能锻炼孩子的写作能力，沟通和父母之间的感情，而且在相互的交流中，也促进了孩子身心健康和人格的不断升华，用爱为孩子撑起一片蓝天。

三、用爱鼓励特殊学生树立信心

现实生活中，每个人都难免遇到失败和挫折，孩子们当然也不例外，可现在的孩子无论在家里还是在学校赞扬远远超过批评。孩子们在赞美声中成长，遇到一点点挫折就受不了，老师批评了就闹情绪，有胜者还逃学，家长批评就离家出走，成了老师批评不得，家长骂不得。

在教学中，我发现不仅特殊的孩子一般孩子也有不少缺乏自信，对做任何事没有信心。对这样的孩子，我首先观察他们的生活，发现他们的优点，就如一个学习落后的学生他的家务做得特别棒，他学会洗衣做饭，为爷爷奶奶喂猪，在同学中的威望很高，做值日非常认真，卫生检查都得优，我就抓住他的点滴优点，及时表扬，号召大家向他学习。不管何时何地，我对他的关心总是特别多。课余时间，我经常找他聊天，介绍好的书籍给他，并经常创造机会，让他感受学习的乐趣。从而使他建立自信，不再自卑、孤僻，通过这些活动，他们的脸上终于有了笑容，融入了快乐的集体生活中，而且学习成绩也明显提高。