浅谈小学语文教学中如何激发学生的学习兴趣

周见娣

摘 要 小学是学生学习语文的起步阶段，基础知识的扎实与否，就看这一时期的学习质量如何。教学的质量主要由两个方面的因素决定，教师的教学水平以及学生的学习态度。教师应该注意调整自身的教学策略，注意学生是否适应自己的教学方法。学生必须具备一定的学习兴趣，才能让教师的工作变得更加高效。教师与学生之间的相互配合，才能有好的教学业绩。本文将着重讨论在小学阶段，语文教学中激发学生学习兴趣的方法，让每一个学生都能在学习语文的起步阶段培养起浓厚兴趣。

关键词 小学语文 激趣

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）13-0083-02

学习兴趣的浓厚程度因人而异，有的学生天生就对语文感兴趣，喜欢研究与语文有关的内容。而有的学生则不喜欢学习语文，觉得语文非常枯燥，学习起来很无聊。对于那些缺乏兴趣的学生，教师应该采取一些有效的措施，帮助他们找到语文中值得他们注意的地方，并将这些地方的趣味性放大，让学生感受到学习语文的乐趣。有了浓厚的学习兴趣，教学将发生巨大的改变。学生不再是被动地接受知识的灌输，而是主动地学习，学习的效率必然大大提高，这正是教师一直都梦寐以求的理想状态。

一、学生缺乏兴趣的原因

学生缺乏学习兴趣的原因是多方面，这些因素在共同作用下，最终形成了目前的教育局面。首先小学生天性贪玩，不喜欢学习是非常正常的现象，这是先天决定的，每一个教师都无法回避的教学难题。学生总是喜欢在课上做一些与教学无关的事情，屡禁不止，而且服从性很差。其次，我们的教学模式存在着很大的问题，对学生而言完全没有什么吸引力，绝大部分学生都是被逼着学习的。试问一个人在被逼着做一件事的时候，会对这件事存有什么好感吗。

教师的教学技巧，对于学生的兴趣影响也很大。学生会因为对于教师本人的喜爱与否，而将这种情感迁移到这门课的学习上。所以如果一个教师不受学生欢迎，或者讲起课来非常无聊，久而久之学生就会对语文学习失去兴趣。学生对于语文学习不感兴趣不是没有原因的，教师如果能够找到这些隐含的不利因素，就能在教学的过程中有针对性地改善，为学生创造更加理想的学习环境。良好的学习环境可以让让学生具备更佳的学习状态。

二、多媒体激趣法

教师可以通过多媒体教学的方式，激发学生的学习兴趣。多媒体教学因为使用了各种电子设备，所以教学的形式非常新颖，对学生来说很有吸引力。教师将教材中的内容以视频、音频等形式展现出来，要比文字的形式更加直观形象也要有趣的多。比如在上《大自然的文字》这节课的时候，教师可以用投影仪，给学生观看一些自然景观。当然多媒体教学的内容，应该以教材为主要核心，不能偏离了原来的教学中心。

多媒体教学近几年来发展地非常迅速，越来越多的教师开始尝试这种教学方式。随着科技的发展，多媒体教学必然会越来越好，即使不是为了激发学生的学习兴趣，也应该适应时代的潮流，学习这种教学手法。小学生非常容易被新鲜的事物吸引，多媒体技术的将传统的书本知识，以一种全新的形式展示在学生的眼前，很容易引起学生的好奇心。

三、课外知识激趣法

教师还可以利用学生的求知欲，来激发学习语文的兴趣。课外知识的运用，正好可以扩充语文课的的内容，还能很好地培养学生的学习兴趣。语文教材中的内容非常少，肯定无法同时符合所有学生的喜好。所以通过课外的拓展，来激发那些对语文学习缺乏兴趣的学生，是一种非常明智的做法。比如在讲解《广玉兰》这篇课文的时候，教材中的信息量很有限，如果学生对于植物本身没什么兴趣，教师可以给学生讲一些关于关于广玉兰的小故事，来引起学生的兴趣。课外知识的拓展，还能增加学生的知识量，让学生的眼界变得更加开阔。课外知识激趣法不单单是一种激发学生学习兴趣的方法，他还能让语文教学便得更加充实、有趣。

小学是学生打基础的关键时期，关系到学生未来的学习生活，所以必须保证学生在这一时期的每一天都有所收获。不过现在的教育氛围比较浮躁，教学的模式又非常单调，导致很多学生学得不够扎实，而且过早地失去了对于语文学习的热情，令人堪忧。教师在教学的过程中，不能仅仅追求考试的分数，应该多关注学生的心理状态，了解他们的学习态度。缺乏兴趣的学习犹如缺乏灵魂的躯壳，非常茫然，不知道自己需要的是什么。因此，兴趣的培养是小学语文教学中非常重要的一部分，必须引起重视。

参考文献：

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[2]刘财英.运用合作学习提高初中语文阅读教学实效[J].中国科教创新导刊，2013，（03）：105-106.