刍议儿童创意图书馆的空间设计与氛围营造

王会娟 丁立伟

摘 要：随着儿童创意图书馆建设步伐的加快，人们对图书馆空间设计与氛围营造也提出了更高的要求。然而，从较多创意图书馆设计现状看，仍存在表现手法单一、模式单元化以及空间封闭等问题，难以满足儿童对创意图书馆的需求，究其原因在于空间设计不合理且未做好图书馆氛围营造。对此，本文将对儿童创意图书馆空间设计的原则、具体思路以及空间氛围营造的相关建议进行探析。

关键词：儿童创意图书馆；空间设计；氛围营造

0 前言

儿童创意图书馆作为以儿童为主体的图书馆形式，在近年的建设中取得了较多突破性的成就，如创意图书馆中绿化环境的营造、无障碍设施的引入等，为儿童发展创造了良好的条件。但相比国外儿童创意图书馆的建设，国内儿童创意图书馆在空间设计方面仍表现出一定的滞后性，制约着创意图书馆功能的发挥。因此，本文对儿童创意图书馆的空间设计与氛围营造进行研究，具有十分重要的意义。

1 儿童创意图书馆空间设计的原则

1.1 基于儿童年龄的功能布局

以往图书馆在功能布局上多表现出单一性特点，如阅读空间、藏书空间处于独立分开状态，整个布局规则完全以文献流为根据，这种形式下，儿童在图书馆中的一系列活动都难以有效开展。因此，在进行空间设计时应考虑以服务对象作为标准，其主要指根据服务对象的不同年龄段进行划区。例如，4～7岁年龄段的儿童通常具有丰富的想象力、好奇心与从众心理，这样空间的设计便需体现出“游戏性”与“趣味性”特点，设置相应的儿童活动室、亲子阅览室等。

1.2 灵活性设计原则

儿童创意图书馆区别于传统图书馆，其在空间上具有一定的可变、舒适与灵活特点。这就要求在空间设计中应遵循灵活性设计原则，如在整个空间内，可直接利用大网格带、彩色落地玻璃对空间进行划分，包括亲子区、玩具区、活动区、棋牌游戏区以及阅读区等。需注意的是，创意图书馆中本身需不断引入新设备、儿童玩具等，这些设备与玩具投入使用后往往会占用较大的空间，所以在实际设计过程中应注意做好实时更新与变化的准备，采取灵活的空间设计方式。[1]

2 儿童创意图书馆空间设计的具体思路

2.1 空间设计中的“色彩”设计

儿童创意图书馆空间设计中，色彩设计为重要内容，其既包括传统意义上的色彩，也融入光环境配合内容。例如，图书馆书架、地面、墙壁、门窗以及其他陈设都需考虑色彩元素问题，而图书馆内的光照时间、空间朝向则为光环境。具体设计中，首先可从色彩设计方面着手，具体包括：第一，色彩合理运用。儿童本身活泼好动，对新鲜的事物充满好心理，所以色彩的合理运用很大程度能够满足儿童这一心理特征。以美国皇后区图书馆为例，在设计过程对大门入口、所有墙体都增添较多色彩元素，且将地板与大门入口进行连接，并利用不同的颜色在地板上划出地铁、公路等，能够激发儿童进入图书馆的兴趣。第二，色彩对比度与饱和度的控制。例如，空间设计中主色调以浅色调为主，如白色等，此时空间中强色调部分可选择绿色、橙色等饱和色，其能够与主色调形成对比，赋予空间一定的生命力，有利于带给儿童更多的活力。需注意的是，若服务对象为大龄儿童，在色彩设计中应尽可能选用少色性色彩，这样可满足儿童的身心发展特点。第三，暖色调的引入。以往图书馆设计中为体现其“安静”特点，多选用偏冷色彩，实际上其容易为儿童带来清冷感，加剧儿童的紧张心理，因此可考虑引入相应的暖色调，如灯源、家具、墙面选用橙色或黄色等。另外，在光环境设计中，要求做到保证光线充足的基础上，避免产生炫光，如将报刊阅览室布置在朝阳方向，并利用人工光源作为辅助，确保儿童的视觉与触觉享受得以满足。[2]

2.2 空间设计中“游戲性”的体现

儿童创意图书馆在功能上除了表现在阅读方面，也具备其他如娱乐、休憩等功能。但需注意其中的休憩、娱乐等功能旨在帮助学生在学习过程中放松心情，并非完全局限在“游戏”层面。因此，“游戏性”在空间设计中的体现应保证营造轻松愉快的氛围。具体设计过程中，可考虑引入装饰画与其他陈设。以装饰画的运用为例，可在过道空间、阅读室空间进行卡通形象的设置，或直接采取“儿童涂鸦”装饰画形式，能够激儿童参与活动的兴趣。再如，陈设设计方面，既可考虑平面装饰方式，如涂鸦、儿童画等，同时也可在空间中引入相应的雕塑，既能使空环境氛围得以烘托，也可吸引儿童参与其中，甚至可赋予雕塑一定的实用功能。例如，在空间设计中融入椅子雕塑，便可用于休憩。[3]

2.3 空间设计中“趣味性”的体现

“趣味性”的设计理念，主要以人性关怀角度出发，利用空间中各构件展示不同的形态，使儿童置身于其中时，能够产生心理上的共鸣。具体设计过程中主要可通室内家具的陈设，以使这种“趣味性”体现出来，如书柜、椅子的引入等。但需注意的是，在家具陈设中，首先应对家具的尺寸进行考虑，如在书架方面，可考虑以四格矮书架为主，并注意将其高度控制在1m以内，这样可为儿童查阅书籍提供便利。其次，在家具形式上也需进行设计，如针对年龄稍大的儿童，可选用圆柱体形式书柜，以柱子作为书柜的中轴，这样儿童可直接在“圆圈”中阅读，阅读兴趣极为浓厚。除此之外，在引入家具过程中，还应对家具的颜色进行控制，一般灰沉的颜色往往会带来一定压抑之感，无法达到吸引儿童的目标，所以家具色彩控制尤为重要。需注意的是无论如何摆放夹具，或选用哪种家具形式，都应保证其具有一定的安全性，为儿童学习与娱乐提供安全保障。[4]

3 儿童创意图书馆空间氛围的营造

儿童创意图书馆的氛围是影响儿童行为的关键性因素。在营造氛围过程中，除保证色彩合理运用外，还需在形态构成与标识上进行控制。以形态构成为例，在设计过程中主要需在体、面、线、点等形态上进行控制，如在装饰墙方面，可直接在墙面上设计洞穴式空间，这样儿童可将这一空间用作看书的椅子，同时也能为儿童创造出一定的安逸、安全氛围。另外，在氛围营造中也可通过标识的设计实现，如空间地板、墙面中应用的卡通形象，其便会为儿童创造童话般的氛围，但在这些卡通形象设计中，需保证其能为儿童识别，且避免出现重复，利用不同的背景方式，以此使儿童视觉感受得以丰富。综合来看，空间氛围的营造旨在使儿童身心得以放松，置身于整个空间环境中，自身的想象力、创造力以及感知能力等都可得到培养。[5]

4 结论

空间设计的合理性是影响儿童创意图书馆功能发挥的关键性因素。实际进行空间设计的过程中，应遵循空间设计的相关原则，包括以儿童年龄为依据、灵活性设计等，且在具体设计时注意合理运用色彩，并保证赋予空间一定的“趣味性”与“游戏性”特征。同时，空间设计中还需注重氛围的营造，可通过形态设计、标识系统的设计来实现，这样在空间设计合理且营造氛围的基础上，才能满足儿童对图书馆的应用需求。

参考文献：

[1] 范并思.图书馆服务中儿童权利原则研究[J].中国图书馆学报，2012（06）：38-46.

[2] 徐文哲，郑建明，毕建新.国外儿童图书馆研究述评[J].图书情报工作，2013（18）：138-145.

[3] 江山.近代世界儿童图书馆的发展及其对中国的影响[J].图书与情报，2011（01）：10-15.

[4] 郁海平.图书馆儿童阅读空间设计研究[D].苏州大学，2013.

[5] 蔡晓丹.少年儿童图书馆分级阅读的实践与思考[J].图书馆论坛，2011（04）：27-30.