巧用“班班通” 助力语文教学

熊学祥

【摘要】 “班班通”的来到，使多媒体技术走进校园，走进课堂，走进学生的世界。运用“班班通”辅助教学，使声、图、像、文、情，境与看、思、读、写等诸多手段结合起来，多方位的学习不仅优化了课堂结构，还提高了教学效果。其优点主要体现在：一、“班班通”的使用激发了学生的学习兴趣；二、“班班通”的使用改变了教师的教学手段；三、“班班通”的使用加快了课堂教学节奏；四、“班班通”的使用增大了课堂训练密度。

【关键词】 班班通 语文教学

我校在2010年，在县电教馆的大力支持下，建成了“班班通”。通过这几年的实践，班班通在课堂教学中的运用，给我们的感受就是：老师省事了，学生更直观去感受抽象的事物了，学生学得也更轻松、活泼了。因为班班通能形象直观地把图形、图片、音频、视频、动画展示在学生面前，提高学生学习兴趣，吸引学生注意力，降低思维的难度，让学生加深对知识的记忆和理解，使知识的传授变得浅显易懂，直观形象，大大地提高了语文课堂效率。“班班通”的使用也给我们教师带来了教育思想观念的更新和教育教学方式的改变，也为学生的学习方法找到一个新的途径，为学校的教育教学工作注入了新的活力。

一、“班班通”的使用激发了学生的学习兴趣

作为我们传统的教学方式是一支粉笔，一块黑板，一张挂图，一个模型，教师在课堂中使出浑身解数，讲得口干舌燥，但仍无法激起学生们的学习兴趣，对知识的渴求无法达到最优化。而“班班通”的使用，能将抽象为直观，深奥变浅显，枯燥变有趣，化虚为实。通过不断变化的图、文、声、像，深深吸引学生眼球，拨动了学生的心弦，荡起思维的火花，把学生带进宽松愉悦的学习环境，以最佳状态投入学习，极大的提高學生学习的积极性和语文课堂教学效率。例如：我们在教学三年级语文上册《可爱的大熊猫》时，作为农村学校的孩子只是在电视上见过大熊猫，没有机会真正去看过。为了能激起学生大熊猫的喜爱之情，通过班班通播放一段大熊猫的录像，了解大熊猫贪的慵懒、憨态与可爱，从形象的大熊猫生活片断吸引学生，使他们的思维处于一种张开的状态，在他们幼小的心灵里，感受到大熊猫憨态可掬，非常惹人喜爱，这样直观性教学，让学生无疑学得兴趣盎然。

二、“班班通”的使用改变了教师的教学手段

“班班通”的使用，在备课方式上促使教师“换笔”，使教师从原来的手写教案，走向键盘输入，摆脱了手写教案的种种苦恼。对教学的各个环节都可以随心所欲地修改，直到满意为止。能直接通过网络收集优质的教学资源进行整合，汲取精华，为我所用。

在课堂教学活动中，“班班通”集动画、文字、图像等信息功能于一体，图像清晰，动态感强，实现了课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。通过画面展示、变换、停顿、组合、重复等步骤，达到以往教学难以达到的高地，为锻炼学生的语言表达、观察、理解、归纳等各方面的能力，提供了生动、逼真的教学情境。“班班通”架起了通向高效课堂的桥梁，为我们教学手段注入了新的活力。从而优化了课堂教学结构，促进了课堂中师生互动，学生成为学习中的主体，课堂教学氛围和谐宽松，紧张有序，教学效益和教学质量显著提高。让教师教得轻松，学生学得快乐。比如：作为我们农村学校年龄偏大的老师没有经过专业学校的培养，普通话极其不标准，特别是生字教学这一块是他们的难点。为了能让学生把字的读音读准和笔画写正确，利用班班通把生字放在电子课本上，只要点击生字，课件就会出示拼音，发出读音，并且会一笔一笔地呈现出这个字的笔画。有了课件教生字，老师轻松了，学生愿学了。同时学生不会再把字读错笔画写错了，这也解决了我们老师的困难，促使老师转变教学手段，提高了课堂效率。利用班班通能到达事半功倍、一举两得的效果，何乐而不为。

三、“班班通”的使用加快了课堂教学节奏

随着信息化时代突飞猛进的今天，要求学生掌握的知识越来越多，作为农村学校的学生获取知识的途径非常有限，要涉取更多的营养，只有通过“班班通”这一手段，在课堂教学中呈现给学生。首先我们教师要根据教学目标、重难点加大课堂信息容量，学生在课堂上接受的有效信息越多，课堂教学目标达到的程度就越高。其次加快思维节奏。要使学生在课堂上呈现高效的思维节奏，就需要在课堂教学中重视学生的主体性、积极性、能动性，利用“班班通”的优势，充分调动学生情感因素，营造和谐的心理氛围，采用更多的激励手段，使学生的思维节奏与整个课堂节奏协调，积极主动地学习、思考与参与，尽而帮助学生在学习上获得成功感。

四、“班班通”的使用增大了课堂训练密度

作为我们现在农村学校课堂上最大的弊端，就是老师讲得多，学生训练少，老师问得多，学生思维的时间少，大部分时间都被老师的“讲”和“问”挤占，学生的读写训练和思维训练往往因时间而落空，因此我们在教学中要坚持“精讲多练”的原则。在课堂中运用班班通教学，无疑为老师节省了大量的时间，提高单位时间效率，能在有限的时间内向学生提供大量习题，练习容量大幅增加。这对学生进行多种题型全方位、多角度的有效训练，突出重难点，既提高了课堂教学质量和效益，又减轻了学生的课业负担，培养学生的学习能力和学习习惯，促进了学生的实践能力及多方面素质的整体发展。

总之在语文教学中，灵活、适时、恰当地运用“班班通”，借助多媒体所表现出来的新颖、形象、生动、直观、有趣的知识形象，能生动而有效地展现课文的思想意境美、艺术形象美、语言结构美，使学生为之动情、愉快、振奋，对培养学生语文的兴趣、开发思维、发展能力有着积极的促进作用，同事也充分调动了学生的学习积极性，最终使语文教学达到最优化。

参考文献

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[5] 《语文课程标准》（2011版） 北京师范大学出版社