翻转课堂在“Excel与数据处理”教学中的应用研究

陈赣浪

摘 要 “Excel与数据处理”是高校计算机教育的基础学科，其实践性较强，传统的教师主导式的教学模式无法有效满足该门课程的教学实际需求。研究翻转课堂教学模式在“Excel与数据处理”教学中的应用。首先分析了翻转课堂教学模式的基本原理和优点。结合“Excel与数据处理”课程的教学实践，进行课堂革新研究。移动互联网催生“翻转课堂式”教学模式，进而应用到数据信息处理等移动互联网信息技术课堂中，引发教师角色、课程模式的变革，提高学生自学能力和学习“Excel与数据处理”课程的主动性，对课程内容获得更深层次的理解，提高教学质量。

关键词 翻转课堂 教学模式 Excel与数据处理

中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.05.043

Research on the Application of Flipped Classroom in the

Teaching of "Excel and Data Processing"

CHEN Ganlang

（School of Software， South China Normal University， Nanhai， Guangdong 243000）

Abstract "Excel and data processing" is a basic subject in computer education in Colleges and universities， in fact， practicality strong， the traditional teacher's leading teaching mode can not effectively meet the actual needs of the teaching of the course. The application of flipped classroom teaching mode in the teaching of "Excel and data processing". Firstly， the basic principle and advantages of the flipped classroom teaching mode are analyzed. Combined with the teaching practice of "Excel and data processing" course， the study of classroom innovation. Mobile Internet spawned flipped classroom teaching mode， and applied to the data information processing such as mobile Internet information technology classroom and lead to changes in the role of teachers， curriculum mode， the initiative to improve students' self-study ability and learning "excel and data processing" course， the curriculum content get deeper understanding， improve the quality of teaching.

Key words flipped classroom； teaching mode； Excel and data processing

0 引言

随着计算机信息技术的快速发展，在高等教育中，计算机基础教育越来越受到重视，Excel作为各专业各学科都会应用到的基础计算机应用软件，Excel与数据处理这一课程在高等教育中备受重视。①Microsoft Excel在数据组织、数据管理、数据计算、数据分析及图表分析等方面具有突出的处理能力，通过Excel可以实现数据的计算、工作表格的创建、数据输入、公式与函数的创立等，②可见，Excel与数据处理同Word、网页制作等基础性计算机课程一样，在工作和学习中都具有重要意义，对Excel与数据处理课程的学习和教育自然备受教育家们的关注。不断出台新的Excel与数据处理课程标准中，要求教师通过课堂教学，采用翻转课堂教学模式，革新传统的教学与教研方式，使得Excel与数据处理课程的教学质量不断提高。

1 翻转课堂式教学模式的基本原理和“Excel与数据处理”课程教学的现状分析

1.1 翻转课堂式教学模式的基本原理

Microsoft Excel在数据组织、图表分析、数据的排序等应用中具有广泛的应用，采用翻转课堂教学能有效适应计算机信息课程例如“Excel与数据处理”课堂的教学现状，翻转课堂译自“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”，在翻转课堂教学模式下，老师和学生之间的角色对换，学生变被动学习为主动学习，学生可以在课堂的宝贵时间内更专注于深层次的课程学习和理解。學生在翻转课堂教学模式下可以自主规划学习内容，根据教学提纲，采用视频讲座、听播客、阅读电子书方式，进行网络学习和互动。③④在翻转课堂教学模式下，采用微课堂教学结合多媒体教学，通过在线学习或移动学习，实现Excel与数据处理课堂教学和多媒体教学。

1.2 翻转课堂式教学模式的应用特征和当前“Excel与数据处理”课程教学现状分析

翻转课堂教学模式应用在未来计算机类专业基础信息类课程教学中主要的优点体现在如下几个方面：

一是通过翻转课堂教学，为学生提供在线的计算机课程，如Excel与数据处理或者网页设计的在线指导教学，有助于促进学生知识的吸收，通过互动来完成教师和学生、学生和学生的教学指导，再通过课程教学改革，实施“翻转课堂”，制作数据表格和PPT，打破互动学习和教育环境之间的一种平衡态，提高教学质量和实践性，特别有利于计算机基础类知识教学。

二是通过翻转课堂教学，有利于做好师生之间的角色互换，在传统的教育思想体系下，教师在课堂上起到绝对的主导作用，这种填鸭式的教学不利于多媒体信息教学的模式，在Excel与数据处理这类课程中，能有效克服传统教育的诟病，通过翻转课堂这类新型的学习模式，能有效提高学生的学习能力和消化水平。

三是通过翻转课堂学习，能优化对Excel与数据处理课程教学的效果评估机制。当前Excel与数据处理的课堂效率和教学评估价值不够完善，不能有效满足计算机类课程的教学特点和方式方法。而翻转课堂教学能在素质教育观念影响下，加强师生互动交流，为了提高计算机课程素质教学的有效性，需要进行翻转课堂革新，提高学生学习Excel与数据处理课程的自制力和学习控制能力。

2 翻转课堂在“Excel与数据处理”教学中应用要点分析与教学改革举措

翻转课堂在“Excel与数据处理”教学中具有较高的应用价值，采用翻转“Excel与数据处理”课堂教学，通过“Excel与数据处理”的培养，综合现有翻转课堂设计模式得到了适合“Excel与数据处理”翻转课堂开发和设计的模式，从人才教育和培养的合理化和高度化出发，促进计算机专业人才的升级，实现资源优化配置，在新的教学模式下促进教学产业结构的合理化。当前，我国的“Excel与数据处理”课堂教学还处于调整发展期，对计算机专业人才要求门槛较高，采用翻转课堂和微课程教学，让学生展开充分的互动交流，对教育模式的革新提出了新的要求，翻转课堂的教学效果采用量化评估方法，通过考试来进行量化评估，实现翻转课堂教学从数量模式向质量模式的转变，从学历培养向素质培养模式的转变。

在基于翻转课堂的多媒体教学中，“Excel与数据处理”的课程软件可以是全屏、选定窗口或者选定范围，在教学过程中用视频的形式，来优化“Excel与数据处理”课堂教学。在翻转课堂上，可以在短时间内完成新型知识的学习，进行教学过程中教师的转换，采用效果评估机制进行翻转课堂的多媒体课程设计，在翻转课堂的Excel与数据处理教学中，多媒体软件支持全屏、窗口、区域三种方式录制，在录制的同时可以将摄像头录制到画面中进行。以用翻转课堂的形式教学，为计算机基础教学提供高质量的微实验制作需要团队。结合翻转课堂的教学时间，基于“Excel与数据处理”进行翻转课堂教学特点分析，智能翻转课堂是由美国MaureenLage Glenn在美国迈阿密大学教授“经济学入门”时采用的教学模式，在翻转课堂教学汇总，使用视频软件录制PPT并附上讲解声音，进行“Excel与数据处理”的教学实践。结合“Excel与数据处理”课程的教学实践，进行课堂革新研究。移动互联网催生“翻转课堂式”教学模式，进而应用到数据信息处理等移动互联网信息技术课堂中，引发教师角色、课程模式的变革，通过翻转课堂，提高学生在学习过程中的主动性和积极性。翻转课堂在“Excel与数据处理”教学中应用要点和当前“Excel与数据处理”课程教学改革的举措重要体现在如下几个方面：

首先，通过翻转课堂教学，重新建构“Excel与数据处理”的学习流程，通过“翻转课堂”对Excel与数据处理的学习过程进行了重构，通过互动完成课堂中的疑难点的解答和教学，通过云平台进行知识点的汇总，实现教育均衡发展。

其次，“Excel与数据处理”课程的教学通过翻转课堂学习，不再是依赖于教师个人的能力，而是实现了与学生的教学互动和素质培养，通过对“Excel与数据处理”的任课教师制作的多媒体视频来学习课程中的知识点，在翻转课堂中，通过对“Excel与数据处理”的学习，学生能准确利用工作表及单元格数据进行数据分析和处理，实现教师和学生之间的面对面互动学习。

再次，翻转课堂的教学模式进行“Excel与数据处理”微课程的教学，能够集众师之长，用最简洁明了的方式呈现课程中的疑难重点，而翻转课堂为学生提供了自主学习的环境，可供查阅和修正在学习中遇到的难题，实现教师与学生之间的互动和个性化沟通，通过教师的引导和答疑进行学生的学习效果的检验，由于在翻转课题中，学生可以自己掌控节奏，学生在课堂上的主体地位，实现在线课程的教学，提高“Excel与数据处理”课程教学的质量。

3 结语

本文研究翻转课堂教学模式在“Excel与数据处理”教学中的应用。首先分析了翻转课堂教学模式的基本原理和优点。结合“Excel与数据处理”课程的教学实践，进行课堂革新研究。教育信息化的发展促进“翻转课堂式”教学模式的革新，进而应用到数据信息处理等移动互联网信息技术课堂中，引发教师角色、课程模式的变革，提高学生自学能力和学习“Excel与数据处理”课程的主动性，对课程内容获得更深层次的理解，提高教学质量，通过推动“翻转课堂”改革，有效提高“Excel与数据处理”课程的教学水平和教学实践效果。

注释

① BILINSKI P and BREMOND F. Contextual statistics of space-time ordered features for human action recognition[C]. IEEE the 9th International Conference on Advanced Video and Signal-based Surveillance， Beijing， 2012： 228-233.

② PRATAP KUMAR SAHU，ERIC HSIAO-KUANG WU，JAGRUTI SAHOO，et al.BAHG：Back-Bone-Assisted Hop Greedy Routing for VANET's City Environments[J].IEEE Transactions on Intelligent Transportation Systems，2013，14（1）：199-213.

③ 張剑峰.传统媒体与新媒体的融合研究[J].西部广播电视，2015.3：81-82.

④ 侯洪凤，王立娟，何丹丹，等.智能家居系统体系架构设计[J].电子设计工程，2016（3）：14-15.