如何在小学美术实践教学中培养创新能力

赵燕

【摘要】 美术教学要培养学生善于提问和质疑的能力，渗透创新意识，培养创新精神，提高创新能力，把质疑问难贯穿于整个课堂教学之中，给学生的美术学习带来一派生机和活力。

【关键词】 美术 教学 实践 创新 能力 培养

《美术教学大纲》明确了美术教学的目的、性质、任务，把美术教学的重点放在提高全体学生的美术素质、审美修养和培养能力、发展智力上。美术实践是一种创造性的活动，可激发人们的创新精神。因此美术创造力的提高对小学生的健全发展有着举足轻重的特殊作用，美术实践在发展动手能力和开发潜能等方面都具有独特的作用。美术课也被公认为是对创造力的培养最具有成效的课程之一。那么，在美术教育中如何培养学生的创新意识和创新能力成为了美术课的重要任务。

1.好奇心对创造才能发展的重要性。好奇心是与求知、探究、发现、获取紧密联系在一起的。好奇心也是创新的动力，强烈的好奇心使人对外部事物产生敏感性，会发生疑问引起探索、追根寻源的欲望。爱因斯坦曾说过：“我没有特别的天赋，我只有强烈的好奇心。”由此可见，好奇心对创造才能发展的重要性。我们在美术教学中要激发学生的好奇心，鼓励学生主动在探究中获取新知，产生某种感悟，体验。教学过程中精心设计别出心裁的学习活动，要细心体察，耐心诱导，保护学生的好奇心，培养学生的创新能力。例如教学《吹墨花鸟画》一课时，在纸上滴一团彩色和墨色用嘴吹开，并要求他们认真观察，看发现了什么。而后在班上交流讨论，学生回答：有的说像枝叶伸展、有的说像鲜花怒放、有的说像天上的云彩……老师要及时表扬了学生的发现，在学生回答的基础上，稍作添加，例如画上小鸟，再让学生观察，这时学生都十分惊讶、好奇，然后让学生自己试一试、做一做，看一下有什么新的发现。借此培养了学生的好奇心和观察力。

2.启发和激励学生的创新兴趣。兴趣是最好的老师，兴趣是学习美术最直接的动力。学生的学习动机和求知欲，学习的积极性和主动性是形成创新意识的重要条件，启发和激励学生的创新兴趣是培养学生创新的前提条件。因此教学过程中要想方设法激发学生心中探究新知識的欲望，激发学生学习兴趣。例如，教学《美丽的蝴蝶》一课时，教师可以提前做好的许多形状、大小、颜色不同的蝴蝶组成的画面张贴在黑板上，供学生观赏，然后让学生仔细观察，要求学生自己画出蝴蝶的图案，利用自己准备好的挂历纸，层层剪贴，再比一比谁做的蝴蝶最美丽。许多同学的在参与过程中得到了借鉴和启发，激发了学生的制作兴趣，很快做成了一只只漂亮的蝴蝶，从选择纹理的搭配到外形的拼贴，一幅幅图案的造型，无不体现出丰富的想象力和创造力。学生看到自己的劳动成果被上台展示，都觉得非常高兴与自豪。这样学生在学习和实践中感到自己的智慧力量，体验到学习的乐趣，激发了学生的创新思维。

3.发展学生想象力，可凭借动手操作来引导学生的创新思维。著名美术教育家丰子恺先生说过：“想象是绘画上极其重要的一事，有形的东西，可用想象使它变形；无形的东西，也可以用想象使它有形。”形象的储存能随时满足人的智力或创造活动的需要。在我们的周围，丰富有趣的美术常识，以及与之相关的历史知识、民族风俗等内容又大大增加了学生头脑中的知识容量，对发展智力是大有益处的。创造离不开想象，创新必须以想象为基础，只有丰富学生的想象，学生的创新能力才能得到较好的发展。美术教学中更应重视对学生进行敢于想象、敢于创新、敢于打破常规的训练，发展学生想象力。美术课能通过一些具体的形象，如色彩、形体、线条、结构、空间等绘画语言培养了学生的观察、记忆、想象和创造能力，学生在对物体进行观察的同时，其实也是一个记忆的过程。要留给学生一个可以尽情扩展奇思妙想的空间，让他们尽情想象，奋力创新，使美术课堂焕发出生命的活力。如教《画彩蛋》，让学生把蛋壳涂成彩蛋，让学生说说可以画哪些花纹时，一般来说，学生能说画一些花、草、鸟、鱼等不同的花纹，但为了培养学生创新意识和创新能力，我不失时机的追问学生“还可以画什么花纹”，这时学生都积极去思考，有的说可以画戏曲中的脸谱，可以画马赛克，有的说可以画……许多不同的答案丰富了学生的绘画内容。潜移默化地培养了学生的创新思维。

4.培养学生的质疑能力，发展智力。新课标要求“学生的学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。”分析地域特点，结合现代美术教学中的经验，在艺术教育改革的推动下，为了让美术课堂教学了持续发展，按学生年龄特点由易到难进行教学。通过训练，学生掌握了绘画的基础上形成的独特表现形式，这样材料简单，构思独特，能无形中让学生掌握绘画的基础知识。教师利用教材把富有生命力的民族艺术教育与现代美术教学理念融为一体，按学生年龄特点不同，循序渐进，由易到难掌握整个美术创作流程。画画是一种艺术，它的灵魂来源于生活，但它最终将回归生活，教师要在画中教，在教中画，让学生每一步都亲手去做，从中感受到家乡的美，让学生热爱自己的家乡，热爱自己的民族文化，真正实现美术带给学生的快乐与收获。启发学生质疑问难，鼓励学生有创见，积极培养学生的创新能力。要保护学生的创造热情，加以鼓励表扬，激励学生勇于质疑敢于发问，对培养学生的质疑能力，发展智力，增强他们的创新意识无疑有很大的益处。

总之，美术教学要培养学生善于提问和质疑的能力，渗透创新意识，培养创新精神，提高创新能力，把质疑问难贯穿于整个课堂教学之中，给学生的美术学习带来一派生机和活力。

参考文献

[1] 王道俊，王汉谰.教育学[M].人民教育出版社，2002.