少学时工程图学课程的教学设计

杨秀丽 郭文晶 温生林 陈树清

摘 要：针对少学时工程图学课程的教学进行研究和探索，根据多年的教学实践经验对该课程教学进行设计。首先明确课程三维教学目标——知识与技能、过程与方法及情感态度与价值观，再依据教学目标对教学内容进行针对性取舍，最后为了提高教学效率和质量选取有效而合适的教学手段和教学方法，并从课前准备、课上讲授及课后巩固3个阶段进行详细论述。

关键词：工程图学 教学设计 教学目标 少学时

中图分类号：G65 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）05（c）-0088-02

工程图学是高校机械类、非机械类、电子、技术经济、应用理科等各专业均需开设的一门技术基础课。根据专业不同，所设学时不同，并且随着高校教学体系的调整，学时数被大幅压缩，少的甚至只有二三十学时。在少学时情况下选择哪些作为教学内容、怎么进行教学才能保证教学效果甚至让学生掌握更多的内容，一直是工程图学教师探索、研究的课题。通过对教学目标的分析，进行教学内容和教学手段、方法的设计，力图找到一套适于少学时教学的行之有效的理念、方法。

1 明确教学目标

教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿。要想达到良好的教学效果，首先要明确教学目标，明确了教学目标的教学设计才有针对性。教学目标要根据专业需求和学时数进行设置，使教学目标切实可行、便于操作。

课程总目标的确定需要考虑后续课程与学生的专业需要。从以下3个维度设置教学目标。

一是知识与技能目标：了解工程图学的应用现状和发展前景，关注与其他学科之间的联系，掌握绘图和识图的基本原理和基本方法，培养空间思维和空间构形的能力。逐步掌握科学的学习方法，学会查阅机械制图国家标准手册，能够阅读简单机械工程图样。

二是过程与方法目标：经历动手绘图、动脑识图，不断地由物画图、由图想物，养成空间思维和空间构形的习惯。理解工程图学的基本概念，掌握绘图和识图的基本方法。

三是情感、态度与价值观目标：能够将工程图学的基本理论和分析方法应用到生产生活的具体问题当中，具有举一反三的能力，养成勇于发现问题、分析问题、解决问题的良好习惯。遵守国家制图标准，建立工程意识和标准化意识，养成从事科学技术工作应具备的严谨求实、一丝不苟的工作作风。

要想完成课程总体目标，对课程目标再进行细化分解，也就是设置课堂教学目标。捷克的教育家夸美纽斯曾说过：“一切功课都应该仔细分成阶段，务使先学的能为后学的开辟道路、指示途径。”反过来，当完成和落实了每一个课堂教学目标的同时，课程的大目标也在逐渐达到。课堂目标需要根据教学条件、教学目标对课程目标具体化，使其可操作、可实现，要注重基本知识的讲授及基本技能的培养。

2 教学内容设计

教学内容设计不能只盯在一堂课上，要总观整个一门课，总观整个专业，以及授课对象的职业发展。虽然课时大幅压缩，但是内容却不能大幅削减。工程图学课程的教学内容前后联系非常紧密，环环相扣，正如李学京教授（《机械制图和技术制图国家标准学用指南》主编）所说：工程图学就像一部电视剧。所以取舍教学内容时需要考虑其基础性、关联性、延续性和实用性。建议少学时工程图学知识内容选取为以下几方面。

（1）制图的基本知识和基本技能：国家标准《技术制图》和《机械制图》的有关规定。

（2）投影法及点、直线、平面的投影：投影法、点的投影、直线的投影、平面的投影。

（3）基本体的投影：平面立体及其表面上的点与线、曲面立体及其表面上的点与线、平面与平面立体表面相交、平面与曲面立体表面相交、圆柱与圆柱相交。

（4）组合体的视图：三视图的形成及投影特性、画组合体视图、读组合体视图、组合体视图的尺寸标注。

（5）机件的常用表达方法：视图、剖视图、断面图、局部放大图、简化画法和其他规定画法、第三角画法。

（6）常用件和标准件：螺纹、螺纹紧固件、齿轮、键、销、轴承、弹簧。

（7）零件图：零件图的内容、零件图的视图选择、零件图的尺寸标注、零件图的技术要求、读零件图。

（8）装配图：装配图的内容、装配图的表达方法、装配图的尺寸标注、零件序号、明细栏、读装配图。

在教学过程中重点抓基本知识、基本理论、基本技能。比如对于画法几何，重点应该放在它的基础作用上，加强图示法、 削减图解法内容。组合体视图选取简单而典型的图形来理解画图与读图的思路和方法，为后续知识的学习打好基础。机件常用表达方法重点放在适用范围、画法和标注，能识别各种表达方法。常用件和标准件以螺纹、螺纹紧固件、齿轮为例详细讲解，其他内容课后自行学习。对于零件图，分别分析其4个内容：图形、尺寸标注、技术要求和标题栏，详细讲解技术要求，在此基础上学习读零件图的方法和步骤。少学时对装配图的要求只能是识读，达不到画的要求，也从这4个内容入手分析、识读。

为了避免“能看懂，不会做”，对于每部分内容必须完成相应的练习，练习题目的选取很关键，选取原则有两个：一是针对性，二是典型性。习题选得好，就能使学生的学习效果事半功倍。多选择一些开放式的习题，比如答案不唯一的二求三，根据一个视图进行立体构形，给出一个机件选择适当的表达方法等。

3 教学手段、方法设计

学时少，看起来似乎教学容易了，而实质上教学变得更难了，为提高课堂教学效率和质量，对于不同的内容要选取恰当的教学手段和方法。

3.1 课前准备

认真研读教材、参考教材，搜索材料，学习最新国家标准内容。根据设计思想书写教案、制作适用的CAI课件，为课堂授课做好充分准备，能大大地提高课堂教学效率和质量。充分利用CAI 课件，展示投影图、立体图、内部结构图，演示投影形成过程、画图步骤、读图步骤，模拟零件的加工过程、装配体的拆装过程。

3.2 课上讲授

充分考虑教学对象的特点，依据以人为本的教育教学理念，坚持学生为主体，教师为主导，更多地关注学生，以引导的方式进行设问，层层递进、层层深入，充分调动学员的积极性，使学员更多地参与教学。理论知识与实际应用相结合，与生活实际多联系，来激发学生的学习兴趣。

3.3 课后巩固

因为课上学时少，所以必须有效地利用课后时间，学生必须完成一定量的作业，作业也是反映学生学习态度和教师教学态度的一个重要环节，要让学生认识到作业的重要性。常有学生评价工程图学课程“这门课程听起来容易做起来难”，这说明看懂、听懂比较容易，要真正掌握课程的基本内容必须完成一定量的习题，通过独立分析问题、解决问题，才能将书本知识转化为自己的知识，才能培养其思维能力。严格要求学生独立、按时完成作业，规范作图步骤及作图质量，培养学生严谨细致的态度。

教师要及时且认真地批改学生作业，把严谨认真的态度传递给学生。教师认真仔细地批改每一次作业每一道题目，给出正确而恰当的评价，多鼓励少批评。每次作业批改后进行有针对性讲评，总结出错的原因，避免同样的错误再次发生。

4 结语

少学时的工程图学课程不能再依据传统的教学方法方式进行，有必要进行课堂教学改革，如何改、改什么一直是一线教师探讨和研究的关键。经过几轮的教学实践，对少学时工程图学教学模式进行探索、研究，已经形成了初步的方案，教学内容的取舍、教学形式的选择，都依据教学目标进行了针对性设计，通过实践正在完善。为了更好地完成教学，选择一本适合专业和学习对象的教材是必要的，教材是学生课后学习的依据，学生对课堂上所学知识的巩固和加强都依赖于教材。如果条件允许，自编教材会更好地辅助教学。

参考文献

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[3] 何铭新，钱可强，徐祖茂.机械制图[M].北京：高等教育出版社，2010.