语文教学中实施素质教育，培养创新意识之我见

查金城

摘 要 本文阐述了小学语文教学中如何实施素质教育，培养学生的创新意识，为搞好小学语文教学，培养学生的创新意识，适应当今素质教育的要求奠定基础。

关键词 素质 创新 意识 教学观念 教育思想

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）17-0080-01

小学语文教育之于社会，犹如墙基之于万丈高楼，枕木之于千里铁路，钢材之于万吨巨轮。发展国民经济提高民族素质基础在教育，而小学语文教育则是基础的基础。为全面贯彻党的教育方针，全面提高语文学科教育教学质量，培养学生的创新精神和实践能力，我在小学语文的教改课程中实施了素质教育。

一、转变教育观念，营造积极探索、大胆创新的课改氛围

1.改革课堂教学是实施素质教育的主渠道和主战场

我们要贯彻以学生为主体的教学思想，变“教师主动性学生被动性”为“教师主导学生主体”；变“学会”为“会学”；变“要我学”为“我要学”，培养学生的学习兴趣，充分发挥主动积极性。打破传统的课堂结构模式，勇于探索、大胆创新，努力构建符合素质教育要求、体现现代教育思想的课堂教学模式。

2.改革课堂教学是实施素质教育的主干线和主阵地

为了使课堂教学改革真正落到实处并富有成效，我采取了边实践边总结、逐步推进的步骤，让学生能够在读中理解、读中品味、读中运用，从而发展其创意。这样由学生亲自参与的教学，不仅激发了学生的积极性，还收到了事半功倍的效果。

二、坚持育人为本，开展实践活动进行科学施教，开拓标新立异的时空

现在深化课堂教学的目的，是为了提高课堂教学质量，培养学生的自主意识、自主能力和自主行为，实现三个转变：课堂教学由随意型向规范型转变；教师由经验型向科研型转变；学生由被动型向主动型转变，向课堂40分钟要时间，要质量。如果在语文课堂教学中注重教学过程，就会给学生“近水楼台先得月”的印象。同时，对于发展学生思维，也起到积极的推动作用。例如在进行《桂林山水》一课教学时，给学生放“桂林山水”录像，这一举措，突出了桂林山水的特点，陶冶了学生的情操。然后再引导学生理解课文内容，这样经过反复体会，既激发了学生对祖国山河的热爱之情，同时学生也会在写看图作文时，将自己融于其中，写出真情实感，切实提高写作能力。另外，在课堂中运用多媒体手段将信息教育全面落实，让学生能够在音、体、美、劳，实践课及活动课中，注重能力发展和知识传授的有机结合，培养学生健康的心理素质，从而提高其整体素质。

三、重视课堂教学艺术，加大情感投入，创设生动活泼、兴趣倍增的学习乐园

教育的前提是爱，管理的基础是情。语文课中的导语如果导得好，既可激发学生的学习热情，渲染气氛，又可促进课文的学习。《长城》一课中，我是这样设计导语的：从宇宙飞船拍摄回来的地球照片上可以看到我们人类创造的两个伟大奇迹：一个是埃及的金字塔，另一个就是我们中国的万里长城，它已经和长江、黄河一起成为我们中华民族的伟大象征，千百年来以其独特的魅力吸引了无数中外游人。那么，长城是什么时候建造起来的呢？建造它的目的何在呢？它又是怎样建造起来的呢？让我们带着这些问题来一起学习《长城》这一课。如果在课中渗透自己的教法，必然会有新的收获。每学新课前我给每个学生一张提问卡片，引导他们认真预习课文，同学们把难点记在卡片上，由我汇总，拟出一组或两组既能体现课文重点，又颇有吸引力的讨论题，把学生分成讨论小组，七嘴八舌的议论。他们互相切磋，兴趣很浓，充分进行了“智力互补”，倘若还有疑难向老师提出，最后由我画龙点睛，重点解惑。由于大部分问题的解答是他们讨论出来的，因而印象较深。

“茶馆式”教学为学生创造了“说”的最佳条件。每个人都有说的机会，学生们说得轻松，听得愉快，课堂气氛十分活跃。就在这种七嘴八舌地你教我、我教你的过程中，他们的口头表达能力不知不觉地得到提高。不仅如此，它还有效地培养了学生的创造性思维能力。

参考文献：

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[2][英]罗素.罗素论教育[M].北京：人民教育出版社，2012，（3）.

[3]叶圣陶.叶圣陶教育文集[M].北京：人民教育出版社，1993.