微课在小学英语教学中的应用探究

吴梅

【摘要】：英语是一门重要的语言，其在国际社会中的地位是无法撼动的，为了提高国民对英语的认可度，应从小学阶段着手，强化对小学英语教学的重视，创新教学模式，是提高小学英语教学质量的重要途径。伴随着信息技术的不断发展，微课已然成长现代小学英语教学的重要载体，借助个性化的教学手段来优化教学系统，将微课的重要优势充分凸显出来。为此，本文就微课在小学英语教学中的应用进行了分析与探究。

【关键词】：微课;小学英语;应用

微课是现代信息技术发展的重要体现，将微课应用到小学英语教学系统之中，借助微课的短视频载体来丰富教学，对于英语教学本身是一项重大的进步。作为一种现代化的教学手段，微课的存在价值与教学效果值得被推广，其能引起小学生的兴趣与爱好，能大大调动小学生参与英语课堂的动力，是提高小学英语教学质量的重要途径。相较于其他教学方法，微课教学效果更佳，且更能引起小学生的注意力，借助微课这一重要载体，能达到丰富课堂教学的目的，利于提高小学英语教学效率。

一、微课的相关概述

社会的进步与发展，信息技术已经进入了一个崭新的阶段，再加之微时代的到来，导致诸多微产品不断出现，其中微课成为代表之一。在微时代，微博、微信、微视等不断出现，逐渐闯入了人们的生活，为人们的生活带来了诸多的便利，微课不例外。微课主要被应用到教育领域，借助微课这一重要载体来让学生进行英语语言表述与训练，通过微课教学来实现细节知识点的灌输，能让学生查漏补缺，及时抓住教学的重点，利于后续小学英语教学的有效实施。开展英语微课教学时，应提前做好测评工作，依照测评效果来决定小学生是否进行深度的学习[1]。微课主要以短视频的方式存在，且短视频的长度为8-10min，让小学生通过观看微课短视频来实现边做边记，微课教学实施后还要开展学后测评，进而从中了解微课所产生的价值。

二、微课在小学英语教学中的优势

在小学英语教学系统之中，以往的教学方法主要包含新课程的导入、提出任务、新知识点的讲解、开展拓展性练习、布置作业等流程，以先教学后训练的方法为主。新课改背景下，学生需要开展提前自主性预习、寻求疑惑、展示与交流和合作探究等多项流程，主要是先学习后训练[2]。在小学阶段，小学生刚刚接触英语，英语教学知识点应更为贴近实际生活内容，科学选择小学英语教学方法，以此来吸引小学生的注意力，激发小学生的兴趣，其中微课成为一项重要内容。

1、保证微课内容精简

小学英语教学的开展，微课成为一项重要的教学资源，只有掌握一定的技巧，把握要点知识，将要点知识利用微课载体予以呈现，对小学英语词汇、语法点中易错、难点与重点知识进行列举，将其融入到教与学系统之中，及时消除学生在英语方面的疑惑。为提高微课教学质量，必须保证小学英语教知识点精炼、简短，使得整個微课教学变得更具针对性与目标性，是提高小学英语教学质量的关键所在[3]。

2、所耗费的时间较短

在小学英语教学中应用微课资源，学生所耗费的学习时间段，能让小学生在很短的时间内掌握一定的英语知识点。小学生天生活泼，性格幼稚，且微课的教学时间为8-10min，主要是选择英语知识点中的难点或重点，通过教师的精心设计，借助微课视频来进行讲解，利于小学生对知识点的有效把握。

3、不受地点的限制

微课是一种现代化的教学手段，具有现代化与信息化特点，将其应用到小学英语教学中，其不会受到地点、区域的限制，学生学习起来灵活性强。微课需要提前编制好，以便于将其应用到课堂之中，也可开展课后复习工作，实现了教学的现代化与科学性。若在课堂中，学生不小心错过了教师所讲解的内容，能随时拿出微课资源来丰富教学，从微课资源中获取一定的难点、重点知识，能帮助学生更为系统性的把握英语知识点。

三、微课在小学英语教学中的应用策略

1、以微课为媒介，打造英语教学平台

小学阶段，小学生刚刚接触英语知识点，对一种陌生语言还不够熟悉，对英语知识点的学习与把握能力能力较差。为了激发学生兴趣，应将创意性的观点应用其中，做到以微课为媒介，打造应用教学平台，将英语知识点制作成短视频，在短视频中突出知识点，为教学任务的掌握奠定基础。教学开展前10min，应让学生对微课视频进行观看，对重难点知识点予以认真把握，根据问题的性质来向相关的让同学或教师进行请教，加大师生间的沟通与交流力度，教师还要对学生的学习任务予以检查，并让学生根据微课内容做好笔记，进而让学生掌握更为专业性的知识点。

例如，在学习北师大版小学英语三年级上册Unit2《How much？》时，教师应对“How much？”的内涵，对How much？的语法内容予以把握，“many”与“much”都是形容多的含义，How much后加不可数名词，而How many则加可数名词。就此项问题，教师可以用微课的手段进行呈现，对“How much？”与“How many”的用法进行列举，能借助视频讲解的方式更为直观、生动的进行呈现。

2、设置微课情境，激发学生学习兴趣

新时期，微课已然成为一种新型的教学模式，其存在价值在不断提升，若想提高小学英语教学质量，应以微课为载体，设置微课情境，通过情境的导入来吸引小学生的英语课堂参与兴趣，并强化对小学生口语表达能力的有效锻炼与培养。借助微课载体来设置情境，能构建会更为形象、直观的知识点，能大大吸引小学生的注意力，引发小學生的应用知识点学习兴趣[4]。在微课教学中，应结合小学生的实际兴趣，加入一定的趣味性设计，是提高小学英语教学质量的重要途径。

例如，在学习北师大版小学英语五年级上册Unit4《Mocky's  birthday》时，教师可以根据“Mocky's  birthday”这一主题来设计party，对此，教师应提前准备好微课资源，借助微课平台来进行各种party现场视频的展示，让学生能有身临其境之感，在观看视频时，学生能及时效仿短视频中所存在的新单词、词组、经典句型与语法形态等，进而会对小学生产生积极的教学效果。

3、打造师生交流平台，挖掘学生的潜力

为了提升微课在整个小学英语教学体系中的价值，应打造师生交流平台，从中挖掘小学生所存在的潜力，借助微课平台来开展英语教学，是提高英语教学质量的重要途径。通过师生间的深度交流，能让小学生掌握其中的缺陷与不足，了解小学生的实际特点，顺应时代的发展要求，制定更为合理的微课教学方案，利于实现小学英语教学的实效性。

结束语：

综上所述，通过对以往小学英语教学效果的分析，了解到英语教学手段相对落后，且小学生对英语的学习兴趣不高，是制约小学英语教学质量的重要因素。面对此项问题，应加强对小学英语教学系统的改革，将微课资源应用到英语教学之中，强化对小学生英语词汇量、口语表达与固定搭配等的训练，借助微课所提供的短视频资料来丰富课堂教学，提高小学英语教学质量是必然结果。

参考文献：

[1]卢婵梅. 浅谈“微课”及其在小学英语教学中的应用[J]. 英语广场（学术研究），2015，01：165-166.

[2]何立艳. 微课在廊坊市小学英语教学中的应用[J]. 科技视界，2015，30：185+201.

[3]石金花. 微课在小学英语课堂教学中的应用与实践[J]. 读与写（教育教学刊），2015，10：219.

[4]张春辉. 微课在小学英语教学中的应用与建议[J]. 学周刊，2016，29：44-45.