如何让学生在快乐中学数学

李刚才

【摘要】 课堂教学是我国典型的素质教育方式，小学课堂教学在实施素质教学中更是占据了非常重要的地位. 想要让孩子们主动的去接受学习，过程快乐是最为关键的，只有使学习变得非常快乐，才可能改变我们，让我们了解学习的真正意义. 随着素质教育的改革，小学数学课堂教学已经引起了人们的广泛关注，在教学手段及教学内容上也取得了一定的研究成果，本文就素质教育背景下小学数学课堂的快乐教学进行了深入的解析，希望从学生学习的角度来展开探索.

【关键词】 素质教育；小学数学；快乐

前 言

面对新时代新需求，我们回顾传统的小学数学课堂教学，不难发现其中确实存在着一系列的问题，而这些问题也直接影响着我国素质教育的实施，决定着学生们能够吸收到多少的知识. 如果想要成功实施素质教学，首先必须要从课堂教学开始入手，转变传统的教学观念，学习应该是非常快乐的. 只有建立在快乐之上的东西才能被大家喜闻乐见，被大家所接受，且永不过期. 在平常的教学过程中，我们应该更加注重学生们的意愿，让学生们体验学习，在学习的过程中获得成功的喜悦.

一、对小学数学课堂快乐教学的展开进行讨论

（一）转变学习观念

传统的学习观念里，一味的接受老师的教育是长期学生生涯下，所有老师的通病，渐渐的所有的学生都失去的主体意识，面对一些抉择更是不知所措. 在这样的学习观念下成长的学生，越来越有依赖性，在这样条件下学习，试问有那名学生会感觉到快乐呢？数学学科原本就是一个非常枯燥的学科，再被大量的难题积压之下，同学们开始逐渐对学习这门学科失去信心以及耐心是再正常不过的现象了. 所以我认为每一位学生都应该转变自己的学习观念，将传统的求知欲望转变为新世纪的探索欲望，变要我学为我要学，让同学们从苦海中脱离出来，快乐的学习.

（二）对学生进行心理素质辅导，找寻到他们的兴趣作为切入点

数学是一门非常具有特色的学科，它不仅仅能增强学生们的心理素质，培养学生坚忍不拔的意志，还能够锻炼他们的性格，包括自尊，自强，自信，等等. 对学生进行心理素质培养，主要是对他们的学习兴趣进行终结，找到能够激发他们感兴趣的动机. 浓厚的学习兴趣可以促使学生们自觉的集中注意力，全身心地投入到学习的氛围中来. 在教学的过程中老师们可以对教学内容进行情境设计，提出问题，并且引导学生进行探索，在失败中总结，在成功中分享，那种从体验中获得的知识，最容易被接受，运用适当的数学教学方式，可以激发学生的求知欲，好奇心将会是他们发展思维的重要依托.

（三）运用多种学习方式，开发的进行教学

对于数学这种相对枯燥的学科，老师可以采用分小组的方式，让学生们在小组中展开交流，不断的提出问题，分析问题，解决问题. 尽可能的锻炼学生的求异思维，发散思维. 小组与小组之间也可以展开一系列的游戏活動，在游戏中进行实践操作，例如在学习乘法表的时候，为了不断的巩固同学们的乘法表口诀，可以开展小商店的游戏活动，让一部分同学扮演商店老板出售商品，其他同学去商店购买商品，在购买的过程中，就势必要进行加减乘除的运算，这样的游戏，不但解决了背诵乘法表的枯燥性，又能在欢乐中巩固知识何乐而不为呢？

二 、让每一名同学都能体验到成功的喜悦

同学们能否全面的体验到成功的喜悦，完全取决于老师的主导作用能否出色发挥，因此，在进行课堂知识教育的时候，老师们所提供的问题情境一定要注意开放性，作业设计的要有一定的难度，争取让每一位学生都能拥有成功的机会. 例如在“认识图形”这节课上，老师们可以请同学到讲台上来绘画出自己所喜爱的图形，并且认可每一名同学所绘画出来的图像. 我们要习惯性的经常去鼓励他们，大胆的展示自己，他们绘画出来的图形也能被大家所喜爱，这种成功的喜悦，会进一步的激发他们的学习兴趣.

三 、有效评价，感受快乐

对学生进行评价是每一位老师都需要进行的工作，且贯穿于整个的教学过程中，教师在对学生进行评价的时候不要总是抓住学生们的缺点不放，数学老师不要总是抱怨学生们的逻辑思维混乱，而是要善于发现每一位学生的闪光点，适时的对他们进行表扬，只有这样不断的鼓励他们给予他们肯定，才能激发他们的学习积极性，提高他们的主动学习意识. 尤其是小学生，很容易将老师们所说的话放在心上，这个时候老师一旦采取多鼓励，少批评，循循善诱的教学手段，很容易获得他们的信任及喜爱，“你很棒！”“你的想法很有创意！”这样的鼓励对于每一位教师来说都不难，却可能改变一名学生的一生.

四、让学生们自主进行探索

探索是成长的必经阶段，探索需要依附着一些我们已了解的知识，却不是简单的模仿，这种过程是未知领域前进道路上的指示灯. 学生们在进行探索之前，老师可以引导他们通过阅读等方式来了解和观察他们所要探索的目标，分析和思考可能性，在经由集体研究得出结论，有准备的仗往往打的事半功倍. 自主探究，利用已学知识来发现课本上没有的知识，我相信很容易就会让全体同学都沉浸在喜悦中，尽情的挥展所能，不同的学生将会得到不同的进步.

结 语

每一位小学教师，尤其是数学教师，传授给学生们知识之前一定要想办法让自己所要传授的知识变得通俗易懂，所以老师都应该多站在学生们的角度来看待教学，枯燥的学习只会让他们越陷越深，快乐的学习，开放性的传授知识，让学习有了积极性，这门学科自然也就能够学好了. 作为数学老师，我们一定要积极的引导学生们进行各种探索，给他们展现个性化提供舞台，并使得数学课堂变得生动有趣，展现出它应有的活力.

【参考文献】

[1]林坤华，王起琳.《福建教育》， 义务教育小学数学课堂教学的转变，快乐学习，快乐吸收.2002年第08A期.

[2]陈丽，陈美玲，武建.《中国教育》，小学教育现状，如何改善小学数学课堂教学.