初探初中生德育素养的形成方式

金明

【摘 要】德育是先进文化的重要内容，其培养的关键期是初中阶段，在初中阶段德育培养的方式主要有：自然和社会环境中的环境潜移默化法，树立权力意识法，重点时机培养法，爱国主义教育法，网络教育法，人际关系法，学校教育中的岗位服务法，课堂教育法，宣传引导法，创设情景法，家庭影响中的榜样启迪模仿法，劳动体验法等。要想达到这些方式的最佳效果，还必须建构学校——社会——家庭三位一体的教育网络。

【关键词】德育教育；培养；方式

德育培养是发展先进文化的重要内容，是提高全民素质的基础性工程，对弘扬民族精神和时代精神，形成良好的社会道德风尚，促进物质文明和精神文明协调发展，全面推进建设有中国特色的社会主义伟大事业，具有十分重要的意义。初中教育阶段是道德培养的最佳时期。要培养初中生的道德习惯，也要使他们能区分善恶、光荣与耻辱、诚实与虚伪等。如果错过教育培养的重要阶段，很可能会影响他们的一生，甚至对他人和社会造成不良的影响。

那么，具体应该怎样培养初中生的道德素养？什么样的方式才能最有效、最迅速的进行道德培养？

一、社会环境中德育培养方式的探索

（一）自然环境

环境潜移默化法。初中生的环保意识很强，教师和家长要抓住初中生本身具有的这一优点，对他们进行深化教育。

①利用课堂时间进行教育。例如，表演短剧《请关注大自然》。让初中生扮演森林中遭受伤害的动植物，让他们知道大自然的痛苦心声。②随时进行口头教育。③在学校或社区的宣传橱窗内设置环保专栏。④维护初中生学习环境。⑤开展“绿色环保周”活动。⑥带领初中生走出大门，用城市已破坏的环境教育他们。⑦买一棵小树苗，和孩子一起种上，定期带孩子去照顾它，让孩子和小树一起长大。⑧经常带孩子到动物园，看到可爱的小动物，孩子会萌发怜爱之心。⑨多宣传环保的重要性，曝光破坏环境的人和事。⑩每一个人都要保护环境，加大管理力度，尽量不要让初中生看到破坏环境的丑恶现象。组织环保和拯救大自然的志愿活动，吸引初中生参加。

（二）社会环境

1.树立权利意识法

长期以来，社会各方面只注重了对孩子教育的责任与义务，大大忽视了对权利意识的培养。为了弥补对权力教育的缺陷，追求权利和义务协调发展，应采取：

①老师和家长利用媒体和周围发生的事情教育初中生。②生活中，大人以身作则，积极维护自身权利。③社会上的各有关因素各尽其职，激起初中生的权利意识。

2.重点时机培养法

各种重要的节日，纪念日，蕴藏着宝贵的道德教育资源。例如“五一”、“十一”，民间传统节日，重大历史事件和历史人物纪念日。建议老师和家长要带领初中生参加各种有意义的活动，社会的相关部门也要多为初中生提供参与的机会，以增加他们对国家、对家乡、对大自然和生活的热爱，陶冶道德情操。

3.爱国主义教育法

初中生具有强烈的爱国主义情感。以其良好的状态为基础，应采取：

①老师和家长要经常带学生参观历史革命纪念馆等有教育意义的场所。②利用“七一”“十一”等重要节日，开展活动。③老师在课堂上进行教育。例如，歌颂祖国的大好河山，让初中生说说祖国在哪里？④学校宣传橱窗内设置“祖国好”专栏，以文字和图片的形式向初中生展示祖国的壮丽与秀美。⑤进行国旗，国徽，国歌的教育。⑥利用新近发生的国际大事教育初中生。

4.网络教育法

初中生很愿意在网上发表自己的意见和想法。在网络上，初中生完全可以敞开心扉。这样，他们的有关德育的问题就便于解决。学校要有自己的电脑室，要定期让初中生上网，要有专门的老师经营论坛，并清理非法网站。老师和家长要鼓励初中生参与进去。

5.人际关系法

帮助，教育初中生处理好同学，师生，亲子，邻里关系。具体培养方式如下：

（1）同学关系。①在同学间出现矛盾时，老师正确对待，及时协调。②平日里，大人讲述团结友爱的道理。③老师之间、家长之间和睦相处。④从小培养活泼、友善、合作性格。⑤家长注意孩子的细节问题。

（2）师生关系，亲子关系。①对初中生一视同仁，不偏不向。②不责骂，不让孩子望而生畏。③亲近初中生，与他们沟通。④露出点本领，让他们因为佩服而喜欢你。

（3）邻里关系。在生活中邻里之间要像一家人一样，互相帮助。这样孩子在温暖的环境下成长，在人与人的友好交往中，会感悟出许多道理，自己也变得体贴、亲切、文明。

二、校教育对初中生德育的培养

（一）岗位服务法

要让初中生通过辛勤的劳动得到锻炼，体会做人做事的喜悦和艰辛，增强责任感和义务感。同时也能变得爱家爱校。初中生很愿意为他人服务，并且对担任班干部等职务非常有兴趣。学校和老师多为初中生提供机会。让每个人都体验一下什么是付出，也就是让每个人都体验到回报的喜悦是多么美好的感觉。并给与鼓励和表扬，或者进行“爱岗敬业”评比，促进初中生干得更好。另外，由学校小岗位联想到家庭小岗位和社会小岗位。在家务事上，父母可以和孩子轮流值班。在孩子值班的这一天，家里的一些事情就放手让孩子打点。当孩子遇到困难时，家长要给予帮助，指导和鼓励。

（二）课堂教育法

即利用《品德和社会》课。课本要加入真实的人物，事情，照片和数据。越精致的，越真实的，越有创新意识的课本，越能引起初中生的兴趣。

（三）宣传引导法

向初中生宣传法律、健康和保健知识。针对他们这几方面的欠缺，应采取：

（1）老师口头讲述并演练。

（2）在学校宣传橱窗内设置专题，介绍相关知识。

（3）搞“活动周”进行相关知识竞赛。

（4）请公安或医生做校外辅导员，定期到学校作报告。另外，家长和社会要辅助学校做好对学生的工作。

（四）创设情境法。初中生不太懂得自强，缺乏持之以恒的拚搏精神

鉴于此不良状态，应采取：

（1）家长和老师有意识创设能让孩子体验到克服苦难的情景，在适当的时候给予表扬和鼓励，这可以增强初中生克服困难的信心和勇气。

（2）在初中生做一件事情之前，老师或者家长要提醒他们，做完后会有怎样的好处与收益，增强目的性，减少盲目性。

（3）老师或者家长抓住初中生生活的细节，及时教育。

（4）通过具体的事例，加以教育。

三、家庭影响对于初中生德育的培养

（一）榜样启迪模仿法

父母的言行对孩子的影响很大，家长要从自我做起，用行动去告诉孩子做人的准则和规范是什么。

（二）劳动体验法

初中生很爱劳动，家长要注意培养他们爱劳动的习惯，并引导他们在劳动中学习相应的道理。

四、德育培养方式中应该注意的问题

为了能够使初中生的德育水平达到一个好的效果，应针对不同年级区别对待：

（1）随着年级的增高，学生对大自然的关心，热爱之情和环保意识增强了；初中生更愿意在竞选活动中展示自己；初中生的爱国主义情感加强了；初中生更愿意到网上道德论坛中发表自己的想法了。好好的抓住这个机会，初中阶段的德育水平将会取得很大的成效。

（2）随着年级的升高，愿意利用节假日和生日去参加一些有意义的活动的初中生有了大幅度增加，我们要在活动中培养初中生的德育水平。

当然，不同年级，不同地区初中生的德育都有其不同的培养方式。如果想使这些方式都能得到最好的效果，就必须构建起学校——社会——家庭三位一体的教育网络。学校——家庭——社会三者相结合，正像疏而不漏的网一样。初中生置身其中，必然能捕到“肥美的猎物”。初中生容易从中学到东西，并且牢牢记住。