新课改视野下初中数学教学的创新

李建科

【摘 要】随着信息时代的发展，掌握基础知识与基本技能是学习数学的基本条件，在此看来，培养学生的创新思维能力也变的尤为重要。为了能够实时修正数学理念，新课改要求以学生为主体。本文主要阐述了新课改初中数学教学创新的重要性，剖析了新课改施行过程中存在的问题，提出了新课改实施的方法。以期能为广大数学教育者提供便捷有益的参考意见，提高国家数学教育水平。

【关键词】创新思维；教学理念；初中数学

0引言

当今社会，时代不断进步，我国各个政治、经济文化领域均呈现蓬勃趋势，在此环境下，我国在初中人才培养方面不断进行了课程改革，为初中教育事业增添了诸多适应时代发展需求的教育活力。

1数学教学改革的意义

1.1教学理念的意义

传统的初中数学教育理念一直秉承着数学教师为主导地位，学生的学习内容都是由教师安排，不考虑学生本身的感受和兴趣需要，造成学生一直处于被动的状态，同时在教学安排中也存在着繁琐、题目较偏、较旧等现象，使许多初中生对数学避而远之。

为了更好的为学生提供服务，新课改将原本教师为主的理念转变成以学生为主体的教育方式。同时，强调学生的学习是一个动态的动手实践的过程，让学生在实践中学到知识，发展其擅长的一面。

1.2教学方式的意义

为了跟随社会的发展与进步，教师在原有的陈旧思想上不断更新教育方式，并在以下几个方面体现出来：

1.2.1培养学生学习兴趣。对于一个学生来说，兴趣是学习当中最大的支撑点。在教习数学的过程中，教师更着重与培养学生的学习兴趣，以期学生能在学习过程中更加顺利。数学教学相对其他学科来讲更加令人乏味、枯燥，如何调动数学课堂中的气氛，是广大数学教师的一大考验。

当前，多媒体教学已经广泛地应用到教学中，数学教师可以通过多媒体教学，把视觉、听觉等多种信息综合运用，充实学生的感观，给学生一种深入其中的感觉。利用多媒体教习生动形象的解读，让学生的思维更加专一，注意力高度集中，学习效率就会得到显著的提高。

1.2.2培养学生在学习过程中占据主导地位。运用多变的、生动的教学方式激发学习兴趣，摒除陈旧、单一的教学模式，将无聊的数学课堂改变成为竞技的乐园。传统的教学方法会使学生在感到厌倦，不利于数学学科的发展，学生上课注意力不容易集中。根据课程的不断变化，教师随时调整教学方法。

2在新课改施行中遭遇的问题

2.1教学理念的落后

教学理念是一名教师教导学生所要保持的必要准则，根据这项标准，学生才能合理的反馈教学意见。一些初中没有正确的利用新式教学的优点，一直保持数学课堂的沉闷，导致学生对数学的理解仅仅是“繁、难、偏、旧”。

2.2师生观念相互曲解

在教学过程中，教师的主要任务是教会学生数学的基础知识，并养成良好的学习习惯，同时也应该注重学生思想品德的教育。但是，部分教师都只注重怎样教学生，没有做到与学生交流，表现过于严厉，导致学生害怕教师。

3如何在施行新课改过程中做到创新

3.1数学评价的理念

对于初中数学，其需要更加全面和系统的评价。学生如果在学习和考试过程中认真对待数学，并且表现中肯，初中数学评价便发挥了应有的约束效用。如此便可以激发学生的学习热情和对知识的渴望。

凡事讲求因材施教，不同的学生应该给予不同的评价方式。因为学生在基础上、理解上存在着较大的差别，所以在评价上也应有所区别。

将注意力集中在学生的进步当中，鼓励其自由发展。除了追求最终评价的优秀，更应该激发学生的自信心。

3.2数学学习评价

一些学校采用多种方式评价相结合的方法评价学生。这些方法保证了评价的理性与公正，但只注重成绩的评定反而缺失了对其人格表现的肯定；总结性评价与过程性评价相结合，不能只注重学生最后的考试成绩，一定要观察其过程中的表现，对其进行一定的鼓励。

3.3鼓励学生产生求知欲

传统的教学模式只注重书本知识的传授，轻视学生能力的培养，忽略了学生探究式的学习能力。数学教师应该适应当代潮流，提高自己的文化素养，改变教学方式，在教学中着重培养学生探究式的学习能力。

教师启发引导是探究式学习的根本，营造一个问题的环境，让学生身临其境，亲自参与，主动学习，探究式的学习方法改变了传统教学模式，更加注重学生创造性思维的培养。在探究式教学的环境下，学生学习的积极性提高，学习效率也随之提高。

4结论

综上所述，新课程改革背景下，初中数学教学目前必须重视解决教学理念落后、教学实施缺乏等主要问题。自此方面，各初中学校必须要积极引领数学教师逐步转变传统的教学方式，激发学生对数学学习的兴趣。与此同时必须提升自身的教学能力，教给学生正确的学习方法。此外，必须借助先进的教学设备，最终提升学生的数学水平。

参考文献：

[1]《中国教育技术装备》2014年总目录[J].中国教育技术装备，2015，12（01）：120-142.

[2]斗格加.新课改下初中数学教学中创新能力的培养分析[J].赤子（上中旬），2015，05（13）：244.

[3]蔡添生.新课标下提高初中数学教学质量的创新策略方法分析[J].学周刊，2015，06（36）：80.