浅谈自我改错对高中英语写作的影响

郑雯

【摘 要】高中英语教师在进行教学的过程中，对于写作教学越来越重视，但由于学生习惯了汉语思考行为，所以在写作的过程中常常会出现一些语法错误，这给英语写作教学带来了一定的阻碍。在这样的情况下，教师在英语写作教学中应用了自我改错方法，并取得了较为显著的效果。本文对自我改错对高中英语写作的影响进行了深入地研究，并阐述了自己的见解，希望可以为教师更好地应用自我改错方法开展写作教学提供一点帮助。

【关键词】自我改错；高中英语写作；影响

随着全球经济一体化的逐渐发展，英语作为全球应用最广泛的一种语言已经引起了人们的广泛关注，国家对英语教学的重视程度和要求也有了明显的提高。在高中英语教学中，写作教学是非常重要的组成部分，对学生学习并应用英语知识有着至关重要的影响。但在实际教学中，由于多种因素的影响，从而导致学生的写作能力并不强，教师开展写作教学存在一定的难度。教师为了解决这一问题，在其中应用了自我改错的方法，此种方法的应用有效的提高了学生的写作能力，对学生以后的发展有着积极的影响。

一、自我改错可以成为提高英语写作能力的可行依据

在英语教学中，写作是不可缺少的一部分，教师让学生自我改错，可以促使学生正视自身存在的不足之处，进而改正，长此以往，学生的写作能力就会有所提高。在当前的写作教学中，学生写出的作文不再是由教师来进行批改，而是让学生自己寻找错误，在这一过程中，学生可以清楚认识到自己能力不足的地方，在此基础上，教师可以根据学生的实际情况给予适当的帮助，引导学生找出其余的错误，进而对学生进行有的放矢的指导。与此同时，教师可以在指导学生的过程中将常出现的错误记录下来，然后在点评的过程中重点讲解这些错误，这样既可以加深学生的记忆，又可以帮助学生清楚的认识自己，进而提高学生的写作能力[1]。

二、自我改错在高中英语写作中的应用

1.修改

当学生根据教师的要求写完作文之后，教师可以让学生进行第一次修改，在这一过程中，教师不能对学生进行指导，让学生自己寻找错误，然后让学生将找出的错误标记，之后在课堂上进行更改。在进行第二次修改的时候，教师可以让同桌之间进行交换修改，这样既可以增加作文修改的趣味性，又可以丰富学生的见识，让学生了解更多写作中的错误，在这一个过程中，教师可以让同桌利用粗细不同的线条将错误内容标出来，给予学生思考的线索。最后，教师可以让学生进行第三次修改，在这次修改之后，教师可以进行指导，帮助学生找出其中不正确的地方，进而确保学生修改之后的作文没有问题。此种自我修改方式对于提高学生的英语写作能力有着积极的影响，而且此方法也可以激发学生写作的兴趣，从而调动学生参与写作学习的积极性。比如说，教师在让学生根据上课玩手机看小说这一现象表述自己的看法之后，教师就可以让学生对自己的原文进行修改，原文片段如下：Recently，there is a phenomenon of social that students often avoid their teachers to read novels and play cellphone when the trachers are teaching. In my opoion students do not have the right attitude to their studies，the behavior of student is not only harmful to themselves but also their teachers. 这一段话中，学生进行第一次修改可以发现其中 social的用法是错误的，应该改成in the society。novels and play 中的介词应用是错误的，应该改成or，第二次修改学生可以发现of student 是错误的，两者之间应该加the，第三次修改的时候可以发现their teachers中间应该加to[3]。当学生完成三次修改之后，教师可以进行查看，在确定没有意见之后对学生的修改进行评价，这个时候学生对错误部分的记忆程度就会有所提高，在下次写作的时候就可以避免出现同样的错误。

2.对修改结果进行评估

当学生修改完自己的作文之后，教师应该对其进行适当的表扬和鼓励，并找出学生在修改中存在的问题，进而鼓励学生，让其继续努力，与此同时，教师还可以将修改优秀的作文作为范文在全班传阅，让学生从中获取知识。

3.纠正频率比较高的错误

学生在写作文的过程中，可能会出现同样的错误，导致此种情况出现的原因有很多种，其中最为主要的就是学生受汉语思维的影响比较严重，所以教师应该对学生修改自己作文中出现频率比较高的错误进行讲解，通过重点讲解来加深学生的记忆，帮助学生避免下次出现同样的错误。

三、结束语

综上所述，在高中英语教学中，写作教学是非常重要的一部分，学生学习英语知识不仅要能够交流，更需要表达自己的想法，只有这样英语教学的目标才能得以实现，学生才能在以后发展中熟练应用英语知识解决问题。因此，教师应该提高对自我改错方法的应用水平，通过自我改错的方法激发学生写作的兴趣，调动学生参与写作教学的积极性，从而提高学生的写作能力，为其以后的发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]顾海燕.自我改错对高中英语写作的影响分析[J].教育艺术，2014（4）：24.

[2]魏晓燕.自我纠错理论在高职英语写作教学中的实证研究[D].山东师范大学，2011.